“新時代的社會主要矛盾”教學設計

張艷

【教學內容】

本課是教育部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（初中）》第2講第1課時的內容。

【學情分析】

初中生已具備一定的邏輯思維能力，但辯證思維、價值判斷和選擇能力相對不強，難以在歷史資料中尋找與課本知識的契合點。另外，學生對中華民族偉大復興的“中國夢”有了一定的了解，但缺乏對中國特色社會主義的全面認識，學科視野相對狹窄。

【教學目標】

1.通過領略我國在經濟、文化、科技、軍事等方面取得的重大成就，理解我國發展新的歷史方位，感知新時代的科學內涵，感悟中國特色社會主義進入新時代的偉大意義，認同只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。

2.通過調查走訪對比人民的生活需要變化，感知我國社會主要矛盾的轉變，從而初步理解應對目前國家發展阻礙的根本途徑；通過觀點辨析懂得我國社會主要矛盾的變與不變，明確解決我國主要矛盾必須始終牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，培養政治認同、道德修養、責任意識等核心素養。

【教學重難點】

教學重點：正確理解新時代的科學內涵，深刻把握新時代我國社會主要矛盾的變化。

突破方法：通過云觀看“砥礪奮進的五年”大型成就展，結合學生的調研成果《魅力鄒平》，以及社會調查展示，引導學生探究新時代的科學內涵和我國社會主要矛盾的變化。

教學難點：辨析新時代我國社會主要矛盾“變”與“不變”的關系。

突破方法：通過觀點辨析環節，引導學生明確我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。

【教學方法】

案例探究法、問題導向學習法、合作探究法。

【教學過程】

一、導入新課

教師：同學們，你們知道當今中國正處在一個什么樣的時代嗎？讓我們聽聽習主席怎么說。（播放《黨的十九大報告》節選音頻）

學生：中國特色社會主義進入新時代。

教師（總結導入）：在把握實踐基礎深刻變化的時代背景下，中國共產黨做出了中國特色社會主義進入新時代的重要論斷。這一論斷彰顯了中國共產黨永遠走在時代前列的鮮明特色，展現了中國共產黨洞悉時代規律與變化的高度敏銳性。那“如何理解中國特色社會主義進入新時代”？本課將以此為總議題，一起開啟“新時代的社會主要矛盾”的學習之旅！

（設計意圖：通過音頻導入新課，激發學習興趣，初步感知中國特色社會主義進入新時代，渲染氣氛，有助于激發學生的求知欲，調動學生的積極性，為課堂教學奠定情感基調。）

二、講授新課

本節課圍繞“如何理解中國特色社會主義進入新時代”的總議題，下設以下三個分議題。

（一）認識新時代：新時代“新”在哪里？

1.在學生代表的帶領下，同學們云觀看“砥礪奮進的五年”大型成就展：“墨子號”量子科學實驗衛星、暗物質粒子探測衛星“悟空”、“海斗號”水下機器人、“蛟龍號”載人深潛器等，學生思考問題：你還知道我國取得了哪些成就？

學生分享交流，教師點評。

（設計意圖：通過云觀看大型成就展，引導學生領略我國在經濟、文化、科技、軍事等方面取得的重大成就，在分享交流中逐步感悟中國改革開放以來發生的巨大變化，增強學生的民族自豪感和自信心。）

結合周末學生的調研成果《魅力鄒平》，分小組探究：

（1）談談你對新時代的“初印象”。

（2）簡述中國特色社會主義“新”在哪里。

要求：小組探究，一人記錄，選派代表發言。

探究時間：2分鐘。

學生展開熱烈討論，紛紛表達對以上探究問題的看法并理解中國特色社會主義“新”在哪里（新時代的科學內涵）。教師總結得出結論，從歷史脈絡、奮斗目標、國際地位方面進行課件展示。

（設計意圖：學生在展示分享中感知我國所取得的多維度、全領域的成就，立足現實，深入感悟中國特色社會主義進入新時代的現實背景，增強學生的政治認同這一核心素養。）

2.情景劇展示——《曲相宜一家的周末家庭會議》

演員表：爺爺、爸爸、媽媽、學生：曲相宜

學生表演。

爺爺：我很小的時候，日軍正侵略中國。唉！那時候的中國真是國破家亡啊！18歲那年，我參加了開國大典。那宏偉的場面、激動的心情，我終生難忘！自此，中國人才算揚眉吐氣站起來了！47歲那年，國家實行改革開放，慢慢地咱老百姓“富起來”了，日子那是“芝麻開花——節節高”！現在我雖然快90歲了，但還等著看“中國夢”的實現哩！

爸爸：您身體硬朗得很，一定會夢想成真的。可以說，中國一步一步發展到現在真不容易啊！20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體，對中國的沖擊很大，那個時候的事情我印象深刻。

媽媽：最終我們還是走上了中國特色社會主義道路，我看這條路是走對了，今天都進入新時代了。電視上說，中國發展的速度、創造的奇跡給世界上其他國家提供了“中國方案”“中國模式”。

曲相宜：慶祝中國共產黨成立100周年大會多振奮人心啊！中國所創造的成就引起越來越多國家的關注，對其他國家的發展一定會有參考和借鑒意義！

思考：結合情景劇，談談中國特色社會主義進入新時代的意義。

教師點評：演員們表現非常棒！感謝各位演員的精彩演繹！讓我們把掌聲送給他們！謝謝！

學生結合情景劇，總結概括中國特色社會主義進入新時代的意義，并分享交流。

教師總結得出結論，并從歷史意義、政治意義以及世界意義方面進行課件展示。

（設計意圖：通過情景劇展示，激發學生的學習興趣和課堂參與的積極性，提升了學生的綜合素質并且寓教于樂，使學生在輕松的學習氛圍中理解中國特色社會主義進入新時代的意義。）

3.課件播放視頻《必由之路》片段，結合課本16～17頁的內容，學生思考：習近平新時代中國特色社會主義思想解決的時代課題及理論地位。

學生分享交流，教師總結，得出結論，并通過課件展示“解決的時代課題”以及“理論地位”。

課件小結，學生齊讀，強化認知：中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。

（設計意圖：視頻《必由之路》節選片段與教材知識契合度高，視頻內容生動形象，加深了學生對教材內容的理解，增強了教學效果。）

（二）感悟新時代：如何理解新時代的“變”與“不變”？

1.社會調查展示（見表1）

根據社會調查結果，學生小組合作探究以下問題：

（1）人民美好生活需要有哪些？

（2）制約人民美好生活需要的主要因素有哪些？

要求：小組探究，一人記錄，選派代表發言。

探究時間：2分鐘。

學生通過合作探究分析新時代人民的滿足美好生活需要發生的變化，教師進行課件展示。

小組代表分享交流，教師總結：人民需要的內涵大大拓寬，人民需要的層次大大提升。

師生共同總結、概括：新時代我國社會的主要矛盾的變化。

（設計意圖：通過展示社會調查結果，引導學生總結歸納知識點，既培養了學生調查問題的能力，又鍛煉了學生合作探究及分析問題的能力，起到了很好的教學效果。）

2.觀點辨析

在社會調查中，學生代表聽到這樣一種聲音，課件展示（見圖1）。

根據所學知識，學生深入剖析，暢所欲言，教師及時點評并總結：我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。

（設計意圖：通過觀點辨析環節，培養學生的辯證思維、價值判斷和選擇能力，明確解決我國主要矛盾必須始終牢牢把握社會主義初級階段這一基本國情，立足社會主義初級階段這個最大實際，培養學生政治認同的核心素養。）

（三）奮進新時代：青少年怎樣書寫新時代篇章？

觀看視頻《新時代，去奮斗》，學生感悟黨的奮斗歷程，并思考：新時代的篇章，作為青少年又該如何書寫？結合自身實際，填寫表2。

學生展示表格，開展自評、生評、師評。

（設計意圖：在本時間段設計五個小問題，引導學生填寫“我與祖國并肩同行”表格，增強學生的社會責任感，培養學生爭做擔當民族復興大任的時代新人。）

三、課堂總結

（一）脫口秀

教師提問：通過本節課的學習，你收獲了什么？可以用一個字、一個詞或者一句話來闡述。

學生回答后，教師梳理知識體系并動態展示板書：如何理解中國特色社會主義進入新時代？

1.認識新時代：新時代“新”在哪里？

2.感悟新時代：如何理解新時代的“變”與“不變”？

3.奮進新時代：青少年怎樣書寫新時代篇章？

教師總結，進行情感升華：百舸爭流，奮楫者先；千帆競發，勇進者勝。親愛的同學們，讓我們在新時代里堅定夢想，砥礪奮進，乘勢而上！

（設計意圖：盤點一節課的收獲，進一步突出重點。教師情感升華，培育學生政治認同、責任意識的核心素養。）

（二）師生配樂朗誦（《請黨放心，強國有我》）

朗誦詞：

盡職盡責奉獻

同舟共濟團結

自強不息奮斗

迎難而上擔當

請黨放心，強國有我！

請黨放心，強國有我！

請黨放心，強國有我！

（設計意圖：齊誦《請黨放心，強國有我》，朗朗上口，進一步增強為中華民族偉大復興而奮斗的責任意識。）

（作者單位：鄒平經濟技術開發區實驗學校）

編輯：陳鮮艷