對小學計算機教學的定位與思考

李玉江

摘 要：計算機技術作為現代人的一種必備技能，其學習非常重要。小學階段是現代學生打基礎的時期，應當受到老師和教育部門的重視。通過對小學計算機教學的現狀進行分析發現小學計算機的教學方式比較滯后，教學內容也缺乏靈活性。然后針對現狀對小學計算機教學進行重新定位，具有借鑒和現實意義。

關鍵詞：小學;計算機教學;定位

在小學階段就開設計算機課程，對學生今后的學習和發展有相當大的作用。但是也要注意到每個小學生的計算機基礎不同，不能采用一致性的教學，要有所偏重。另外，雖然計算機是以技術能力為主，但小學階段主要是計算機基礎技能掌握和基礎知識儲備，所以在小學計算機教學內容和方式中要做好定位。

一、小學計算機教學的現狀

研究數據表明，小學計算機教學質量有待提高，學生對計算機的學習能力很弱，教師教學也比較難。主要有如下原因。

（一）教學方式滯后

隨著信息網絡的普及，計算機技術和教育都得到了很大的發展，進入大中小學生課堂。但從小學計算機教學情況來看，卻不甚理想。大部分小學計算課堂仍然采用的是傳統的教學方式，跟語文和數學教學方式類似。計算機技術作為一種科學技術，更新速度快，不僅要進行理論教學，更多地還要融入實踐教學。如果學生當下的計算機課程內容沒有學會，學到后邊更新的內容就更不容易。因此，小學計算機教師應當指導學生在打好基礎的情況下，緊跟時代的發展，根據計算機更新技術的情況再調整小學生的計算機課程教學方式[1]。但是，也要注意學生在學習計算機基礎課程的時候，不適用當下需要的就沒有必要花費時間和精力去學習了，比如在輸入法上面，傳統輸入法就不適合對當下小學生的計算機教學，因為傳統輸入法已經被語音輸入、智能輸入等替代。

（二）教學內容缺乏靈活性

在小學計算機課程的教學內容中，普遍采用的方式是一致性教學，忽視了不同學生的計算機基礎的不同。比如，有家庭電腦的學生，其計算機基本操作能力比沒有電腦的學生的計算機操作能力強。如果在教學過程中，都采用最基礎的教學內容，比如開關機之類的，那么就會使具有這些能力的學生的發展受到限制，原本用這些時間去學習別的計算機內容可以增加知識儲備或者學習高階的計算機課程。另外，采用一致性的教學內容，也會使得兩種情況的學生接收程度不同，對于基礎好的學生而言，接收程度快，能很快或者已經掌握老師教授的計算機課程內容，對于基礎差的學生而言掌握速度就會慢很多，甚至很難跟上老師的節奏，這種差異導致了老師的教學質量很難提高。

二、對小學計算機教學的重新定位

針對目前小學計算機教學的情況，要想提高教學質量就需要教師對現狀做出調整或者重新定位，從計算機教學內容和教學方式兩方面進行。

（一）對小學計算機教學方式的重新定位

計算機教學本身對學生的綜合能力要求比較高，就像最基礎、最簡單的打字就需要學生會漢字拼音和英文字母，在此基礎上還需要長期練習才能達到熟練的效果。這種情況下，對于計算機技能教學難度就更大，所以，在小學計算機教學方式上就不應當過度強調計算機技能的學習，應當在學生掌握基礎知識的情況下，引導學生對計算機進行更新的、更全面的認識，對沉迷于游戲的學生應進行糾正。

（二）對小學計算機教學內容的重新定位

每個小學生的計算機基礎不同，在采用一致性教學內容的時候，每個學生的掌握情況就會大不相同，所以針對小學計算機教學的內容應該因人而異[2]。有的學生計算機基礎差，這種情況要以計算機基礎教學為主;有的學生計算機基礎較好，這種情況要以引導為主，引導學生對計算機有更全面和正確的認識，建立對計算機的認知，激發學生未來發展的潛力;對于沉迷于計算機游戲的學生要加以糾正，進行思想教育，讓他們意識到游戲對學習成績造成的影響，然后引導他們對計算機進行正確的認識與運用。

三、對小學計算機教學的認知

計算機作為現代信息技術的媒介，一方面給學生帶來了新的知識，開闊學生眼界，構建學生在計算機領域的基礎;另一方面也可能對學生帶來不好的影響，比如部分學生沉迷于游戲而嚴重影響成績以及對計算機的正確認知。因此，老師在對小學計算機教學時要注意引導學生對計算機的正確認知，學習計算機是為了儲備計算機知識以及提升學生的學習效率，豐富學生的課外知識等。

四、結語

計算機是小學教學的一門重要學科，也是現代學生的必修內容。在科學發展的今天，人人需要具備計算機技能，小學是計算機打基礎的階段，這個時期需要老師對學生進行正確引導，使其進行正確認識和使用。此外，老師在設計小學計算機的教學內容時，要考慮到不同學生的情況，基礎較差的學生偏重于對基礎的學習和掌握;對計算機基礎較好的學生要引導學生對計算機進行全面的認識，培養學生對學習計算機的興趣以及他們在計算機領域的發展潛能。

參考文獻：

[1]牟群英.小學計算機教學中的智慧課堂理念應用策略[J].時代教育，2017（2）：232.

[2]史靜苗.新課改下提高小學計算機教學的方法和途徑[J].新課程（中），2017（6）：156.