以書為友，亦能以書會友

一個學校，有一流的教師，才能創造一流的教育，培養一流的學生。教師的高質量專業發展離不開持續而優質的閱讀。但根據研究和調查發現，部分教師仍存在閱讀意識不強、缺少閱讀興趣和習慣等問題，僅有的閱讀也只停留在快餐式閱讀、碎片化閱讀、淺閱讀等狀態?；诖耍奂w力量、搭建專業閱讀橋梁的教師閱讀共同體應運而生。

在這一精神成長共同體下，教師們有著共同的志向和興趣、共同的目標和使命——以閱讀實現共同進步、共同成長，以閱讀改進教學、解決現實問題。在二〇二四年第二十九個世界讀書日來臨之際，為了解目前學校教師閱讀現狀，探索學校教師閱讀共同體的構建和運行機制，好老師智庫特別策劃此次問卷調查和智庫訪談活動，以期為更多學校建設教師閱讀共同體提供范例。