突出課程思政元素的稅法多維混合式教育模式思考

摘要：課程思政是貫徹落實(shí)我黨教育方針與政策的一項(xiàng)重大舉措，也是培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想的人才的重要方式。因此，開展課程思政，尤其是在專業(yè)課中開展課程思政建設(shè)，把思政教育任務(wù)與學(xué)生日常教學(xué)相結(jié)合，不但可行，而且能夠較大程度上提升有關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文主要以稅法課程為主，指出稅法課程突出思政元素的意義，探討思政在教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，并得出該教學(xué)模式的預(yù)期效果，以期能為高校相關(guān)課程教學(xué)提供一些可行的思路與建議。

關(guān)鍵詞：課程思政；稅法；混合式教學(xué)模式

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.058

1稅法課程突出思政元素的意義

高校的課程思政，即高校課程思想政治教育， 主要是在各門課程的教學(xué)過程中，以構(gòu)建廣大師生全部人、全程、全課程的育人模式，將各門課程與思想政治課相互協(xié)調(diào)，起到協(xié)同作用，把提高學(xué)生的思想政治覺悟作為教育中心和目標(biāo)的一種教育理念。在傳統(tǒng)大學(xué)專業(yè)教學(xué)中，思想政治教育往往被視為獨(dú)立于專業(yè)知識之外的思政內(nèi)容，大學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)“學(xué)了專業(yè)課不懂思政，學(xué)了思政不懂專業(yè)課”的情況，這種現(xiàn)象使得大學(xué)思想政治教育和專業(yè)教學(xué)較難有機(jī)結(jié)合，影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了解決思想元素與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”的問題，我們應(yīng)將思政元素融入到專業(yè)課程中。我們認(rèn)為，在高校專業(yè)課程教育體系中，要尋找課程教學(xué)中所含有的思政元素，再通過有效的方式將思政元素灌輸至學(xué)生的思想體系，這是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵支撐。我們認(rèn)為，稅法是高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的一門重要專業(yè)課程，課程教學(xué)模式應(yīng)結(jié)合課程的育德目標(biāo)、思想政治教育的融入點(diǎn)、教育方法和載體途徑、課程效果評價(jià)對稅法課程進(jìn)行了思政教學(xué)改革，這是培養(yǎng)有高尚職業(yè)道德會(huì)計(jì)人才的重要保障。

2突出課程思政元素的線上和線下思政教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

我們要突出課程思政元素，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn)：一是以點(diǎn)帶面，全程融入；二是在教學(xué)大綱中融入課程思政；三是在教案中融入課程思政；四是在課堂教學(xué)中融入課程思政；五是在課后作業(yè)中融入課程思政；六是在試題中融入課程思政元素。具體來說，我們在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上應(yīng)做好以下工作。

2.1堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊靠國家“證書”動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

圖1基于我國特色社會(huì)主義會(huì)計(jì)行業(yè)“證書”的教學(xué)思路

我們要支持和鼓勵(lì)學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)的關(guān)心和投入，從專業(yè)自身角度，分析中國特色社會(huì)主義建設(shè)對當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)人才的需要，尤其體現(xiàn)在國內(nèi)證書的考取方面。見圖1，我們認(rèn)為，學(xué)生要獲得相對滿意的就業(yè)崗位，從綜合素質(zhì)和能力上看，主要受三方面的影響：具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底、較強(qiáng)的專業(yè)技能，再加上考取了相應(yīng)的專業(yè)證書。學(xué)生要具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，需要教師傳道授業(yè)；學(xué)生要提高自身的專業(yè)技能，需要理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐鍛煉和提高動(dòng)手能力，進(jìn)而擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能；學(xué)生獲得一定的專業(yè)證書，專業(yè)理論功底和專業(yè)技能的外在表現(xiàn)，是更好地獲得相關(guān)專業(yè)崗位的一種保障。本課程堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，主要緊跟會(huì)計(jì)專業(yè)兩大重要證書——初級會(huì)計(jì)師考試和注冊會(huì)計(jì)師考試的稅法考試方向，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)融入最新中國稅法知識，編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。國內(nèi)的初級會(huì)計(jì)師考試和注冊會(huì)計(jì)師考試，是新時(shí)代下選拔和培養(yǎng)我國社會(huì)主義建設(shè)人才的重要方式之一，我們在稅法課程內(nèi)容選擇和日常教學(xué)中，要突出課程思政元素，建立起“不做假賬，依法納稅”的高尚會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

2.2思政映射與融入點(diǎn)表1稅法課程思政映射與融入點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容思政映射與融入點(diǎn)總論引入家國情懷、民族自信、文化自信和政治格局視野，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。增值稅法營改增稅制改革，分析減稅對中國經(jīng)濟(jì)具有積極的導(dǎo)向作用，對減輕人們?nèi)粘Ｉ钬?fù)擔(dān)的影響；進(jìn)而指出增值稅的不斷完善是貫徹習(xí)近平總書記提出的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，把中國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然要求。消費(fèi)稅法要求學(xué)生樹立精打細(xì)算的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識；通過對消費(fèi)稅稅制改革，體會(huì)國家通過立法對社會(huì)公眾消費(fèi)觀念的引導(dǎo)、環(huán)保意識的培養(yǎng)、艱苦樸素價(jià)值觀的塑造。企業(yè)所得稅法企業(yè)在國家發(fā)展中的作用明顯，通過企業(yè)所得稅發(fā)展和改革介紹，更好地理解和應(yīng)對我國企業(yè)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)而指出實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。個(gè)人所得稅法通過課程教學(xué)，學(xué)生了解到自己應(yīng)該納稅的范圍和稅率，從而增強(qiáng)自己的納稅意識。同時(shí)，學(xué)生還可以了解到稅收對于國家和社會(huì)的重要性，從而更加珍惜自己的納稅義務(wù)。其他稅種向?qū)W生介紹中華各項(xiàng)稅種的同時(shí)，提醒學(xué)生在準(zhǔn)確計(jì)稅的同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)依法納稅的意識，堅(jiān)持良好的職業(yè)道德底線。2.3重視思想引導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)

我們認(rèn)為，教學(xué)過程中注重正確培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，講練結(jié)合，教、學(xué)、做一體，探索利用已建在線視頻組織學(xué)生課外預(yù)習(xí)，教師課中授業(yè)解惑，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。基于此，稅法課程思政，是以專業(yè)課堂為渠道，以會(huì)計(jì)專業(yè)稅法課程為載體，以思政元素為依托，采取以下教學(xué)方法。

線上線下混合教學(xué)法：通過“超星學(xué)習(xí)通”自建稅法課程的建設(shè)，充分利用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，部分課堂實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的形式，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)測試與線下課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)師生之間、生生之間的愛國、敬業(yè)和學(xué)術(shù)問題交流和協(xié)同學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的愛國情懷以及學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.4提煉思政切入點(diǎn)，基于國家推薦或者教育部推薦的線上資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)

（1）課前：我們認(rèn)為，稅法課程預(yù)習(xí)對于提高學(xué)生聽課效果是十分重要的，它可以讓大學(xué)生帶著有疑惑的問題認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)的目的更明確，學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極，針對性會(huì)更強(qiáng)，注意力能夠更容易集中。同時(shí)，稅法課程預(yù)習(xí)還能幫助大學(xué)生找到自身專業(yè)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在課前更快地補(bǔ)上這方面的知識，為后續(xù)的聽課消除障礙。此外，稅法課程預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，幫助大家更好地理解和掌握新知識。學(xué)生要重視預(yù)習(xí)，課前要熟悉稅法相關(guān)知識，老師可以通過超星學(xué)習(xí)通APP或者其他相關(guān)教學(xué)平臺發(fā)布具有思政思想的課程預(yù)習(xí)任務(wù)，讓思政元素更早地入腦入心。

（2）課中：教師利用雨課堂快速講解操作內(nèi)容；以完成本次課的任務(wù)為引領(lǐng)，通過超星學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生分組操練，教師點(diǎn)評、小組互評。

①把稅法課程主體稅種提煉出思政切入點(diǎn)，讓學(xué)生參與討論，比如，稅法概述一章討論題：你認(rèn)為家庭和個(gè)人在國家稅收中受益最大的方面是什么？納稅人在稅收法律關(guān)系中具有哪些權(quán)利和義務(wù)？公民個(gè)人如何做到依法納稅？講授增值稅、企業(yè)所得稅后，以“抗疫期間你看到稅收的威力了嗎”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表感想，學(xué)生紛紛發(fā)言展示所學(xué)、所見、所思、所感，確保教學(xué)效果入腦入心入行。

②以增值稅法中的征稅范圍作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)營改增改革的基本精神，了解結(jié)構(gòu)性減免對企業(yè)降負(fù)的影響。通過結(jié)合實(shí)際案例解讀交通運(yùn)輸業(yè)，分析我國有關(guān)單位原來計(jì)算和繳納的是營業(yè)稅，計(jì)稅依據(jù)是按單位的營業(yè)額全額來計(jì)稅，應(yīng)納稅額不受單位成本費(fèi)用高低的影響；而增值稅是按單位不含稅收入計(jì)算，與此同時(shí)，還可以獲得以合理成本為依據(jù)的進(jìn)項(xiàng)稅額進(jìn)行抵扣，通過比較，交通運(yùn)輸業(yè)作為上下游企業(yè)的“交通樞紐”，實(shí)現(xiàn)了抵扣，大大減輕企業(yè)的稅負(fù)。目前，受國際大環(huán)境的影響，不少企業(yè)的效益較差，生存較困難，我們國家實(shí)施較大規(guī)模的減稅措施，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，以求幫助這些企業(yè)渡過難關(guān)。通過這些知識點(diǎn)，學(xué)生明確減稅的同時(shí)也為國家的財(cái)政穩(wěn)定收入“保駕護(hù)航”，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高。

③在講述個(gè)人所得稅出臺背景時(shí)提到，個(gè)稅改革是黨中央、國務(wù)院為了優(yōu)化我們國家的稅收制度，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，惠及廣大人民群眾民生福祉的一項(xiàng)重大決策，也是完善我們國家治理體系和實(shí)現(xiàn)國家治理能力現(xiàn)代化的一大措施。我們通過有關(guān)思政元素的歷史和制度變遷介紹，引發(fā)學(xué)生的注意，并在課程中創(chuàng)設(shè)很多問題，去引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)他們的好奇心和斗志，在教學(xué)過程中，通過設(shè)置教學(xué)過程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破。

（3）課后：課后作業(yè)可以培養(yǎng)大學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于一些優(yōu)秀學(xué)生而言，課后作業(yè)可以彌補(bǔ)他們在大學(xué)時(shí)期在專業(yè)知識上的薄弱點(diǎn)，讓他們掌握更好的理論知識和專業(yè)技能。而對于一些在大學(xué)中成績相對一般的大學(xué)生來說，通過完成課后作業(yè)，不僅能有利于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更可以達(dá)到快速提高學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。我們可以通過超星學(xué)習(xí)通平臺或者其他相關(guān)教學(xué)平臺布置作業(yè)，并把思政思想貫穿于其中，既鞏固學(xué)習(xí)效果，又加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

2.5突出思政等多方位、多維度的評價(jià)方式

將思政納入對學(xué)生評價(jià)考核范圍，把思政體現(xiàn)在平時(shí)作業(yè)、課堂提問、期末考核等方面。與此同時(shí)，采用過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)相結(jié)合、線上和線下評價(jià)相結(jié)合的考核方式，突出課程思政思想，以“不做假賬”“依法納稅”為首要考核衡量標(biāo)準(zhǔn)，注重愛崗敬業(yè)思想、良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)和學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，線上評價(jià)主要根據(jù)超星學(xué)習(xí)通APP視頻觀看進(jìn)度，觀看時(shí)做的筆記、評價(jià)、測驗(yàn)方面考核，線下主要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課內(nèi)作業(yè)成果質(zhì)量和期末考核三方面進(jìn)行評價(jià)。

2.6課程時(shí)間安排與設(shè)計(jì)

圖2課程時(shí)間安排

稅法課程思政要合理安排時(shí)間，我們以某一章節(jié)的3學(xué)時(shí)（40分鐘/學(xué)時(shí)）教學(xué)安排為例，基本課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括：1學(xué)時(shí)的線上加線下自學(xué)和作業(yè)，2學(xué)時(shí)的線下教學(xué)。具體來說，我們要以“學(xué)生為中心”，以學(xué)生為主合理分配時(shí)間，教師在課堂上主要起到引導(dǎo)的作用；在教學(xué)內(nèi)容上，我們要把思政元素嵌入到具體的知識點(diǎn)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課程思政理念的思考中。時(shí)間分配和安排如圖 2 所示。

3預(yù)期教學(xué)成效

通過課程的思政教學(xué)改革，我們可以達(dá)到以下的教學(xué)成效：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、工作責(zé)任心和綜合素質(zhì)，堅(jiān)持“不做假賬”“做依法納稅的好公民”；（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例分析，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生提高做會(huì)計(jì)與稅務(wù)工作必備的職業(yè)道德素質(zhì)和掌握基本技能；（3）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力，以及申報(bào)納稅守法意識和誠信觀念；（4）心理調(diào)節(jié)、納稅申報(bào)繁重工作的耐挫能力；（5）學(xué)生在接受專業(yè)課程知識和專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，潛移默化對其進(jìn)行思政教育，使他們能更快地成長為思想上進(jìn)、道德高尚的社會(huì)英才，并將所學(xué)的專業(yè)知識更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際，具備學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)、溝通、實(shí)踐、創(chuàng)新等較高的綜合素質(zhì)和能力。（6）在教師層面，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能進(jìn)一步充分發(fā)揮“守好一段渠、種好責(zé)任田”的積極作用，將“立德樹人”和“專業(yè)教育”更好地融入課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

［1］王一堃.“三全育人”視域下稅法課程思政教學(xué)改革探究[J].中國管理信息化，2023，26（13）：209-212.

[2]黃曉慧，楊飛.大數(shù)據(jù)+課程思政背景下稅法課程教學(xué)存在的問題及對策[J].中國農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，2023，33（09）：100-102.

[3]劉為巖.課程思政融入稅法課程教學(xué)實(shí)踐的探究[J].會(huì)計(jì)師，2023，（03）：129-131.

[4]呂靜宜.稅法課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2022，（24）：122-124.

[5]涂偉.“課程思政”融入稅法教學(xué)的改革探究[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2021，（24）：172-174.

[6]茆曉穎.課程思政理念融入“稅法”課程教學(xué)的探索[J].教育教學(xué)論壇，2020，（48）：52-54.