疫情背景下護理本科專業實習生職業認同與職業興趣的相關性研究

【摘要】 目的 綜合分析疫情背景下護理本科專業實習生職業認同與職業興趣的相關性，探討提高護理本科專業實習生職業認同的方法。方法 2022年4月至6月，隨機抽取瀘州市5家三級醫院370名護理本科專業實習生作為研究對象，采用自行編制的通用數據問卷、護理專業職業認同量表和職業興趣問卷進行調查分析。結果 護理本科專業實習生職業認同總得分為（110.40±5.14）分，呈中等水平，職業興趣得分現實型為（10.46±0.51）分、社會型為（10.28±0.77）分和傳統型為（10.41±0.52）分，三種職業興趣類型得分與職業認同呈正相關。結論 疫情背景下護理本科專業實習生職業認同水平較低，在護理教學課程中應采取多元化專業教學策略，側重培養本科護生職業興趣，不斷增強職業認可教育，有利于護生對職業認同的主動積極轉變。

【關鍵詞】 護理本科;實習生；職業認同；職業興趣；護理教學

中圖分類號：R47-4；G642 文獻標志碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2024.01.011

A study on correlation between professional identity and interest among undergraduate nursing interns under the background of the epidemic

MENG Renxia， YUAN Hong

【Abstract】 Objective To comprehensively analyze correlation between professional identity and professional interest of undergraduate nursing students under the background of the epidemic， so as to explore methods to improve professional identity of undergraduate nursing students. Methods From April to June 2022， 370 undergraduate nursing students from 5 national comprehensive three A-level hospitals in Luzhou city were randomly selected as study subjects， and survey analysis was conducted using self-developed general data questionnaire， nursing professional identity scale， and occupational interest questionnaire. Results The total professional identity score of undergraduate nursing students （［110.40±5.14］ points） was in the middle state， and the three types of professional interest included realistic type （［10.46±0.51］ points）， social type （［10.28±0.77］ points） and traditional type （［10.41±0.52］ points） were positively correlated with professional identity. Conclusion Under the background of the epidemic， the level of professional identity of undergraduate nursing students is low. In the course of nursing teaching， diversified professional teaching strategies should be adopted， with a focus on cultivating the vocational interests of undergraduate nursing students and continuously enhancing vocational recognition education， which is conducive to the proactive and positive transformation of nursing students towards vocational recognition.

【Keywords】 undergraduate nursing students; interns; professional identity; professional interest; nursing teaching

隨著中國目前醫療衛生保健制度及醫學三大模式改革措施的逐漸深化，人民健康觀念不斷更新，對國內醫療健康機構的服務質量要求更高［1-3］。醫院是醫療健康機構的主要場所，而護理專業實習生是醫院的關鍵力量，是護理隊伍重要的后備力量，其綜合能力直接關聯著臨床實踐的護理質量［4］。職業認同是職業人的一種自我概念，是社會賦予的職業角色內涵的認可，發自內心接受，并對該職業作出更加積極的正面評價［5］。職業興趣是人對某種事物或者某種職業活動所表現出來的特殊傾向［6］。我國護理專業方向實習生職業認同偏低，特別是在經歷新型冠狀病毒肺炎疫情全球大流行后，因為工作壓力和心理問題容易導致護生職業認同的大轉變［7-8］，尤其是護理本科專業學生總體職業心理認同更低［9］。本調查研究通過詳細分析護理本科專業學生職業認同與職業興趣的相關性，總結增加護理本科專業學生職業認同的有效方法，為高校護理專業和實習醫院的護理教育與實踐提供更多參考，以促進和支持護理專業本科生職業認同的轉變。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣法選取2022年4月至6月在瀘州市5家三級醫院的370名護理本科專業實習生進行調查。納入標準：①全日制護理本科實習生；②知情同意，并自愿參加本研究。排除標準：①身體和精神障礙者；②中途終止實習者。

1.2 研究方法及工具

1.2.1 一般資料調查問卷

根據調查另行設計，其內容包括性別、年齡、生源地、是否是獨生子女、是否擔任班級及以上干部、是否積極參與學校社團活動、對護理專業的態度、有無兼職經歷、在校獲獎情況等。

1.2.2 護理專業職業認同量表［10-11］

該職業認同量表由職業認知評價、職業社會支持、職業社交技能、職業挫折應對和職業自我反思5個維度組成，共30個條目。采用5級計分法，用比較不符合至十分符合的1～5級計分規則。總得分30～60分為職業認同水平低，61～90分為職業認同水平偏低，91～119分為職業認同水平中等，120～150分為職業認同水平高。該量表的克朗巴赫α系數為0.938。

1.2.3 H-C職業興趣量表［12］

該量表由活動、內在潛能、職業和自我評估四個自評量表組成，包含192個題目，每個自評量表均包含六個項目，為藝術型A、現實型R、傳統型C、探索型I、企業型E和社會型S，活動、內在潛能、職業量表中每一部分都有10個題目，每回答一個“是”，得1分；回答“否”為0分，自我評估量表的每一項目都有2個題目，每個題目以1～7計分。六項以不同的部分統計計分，依各部分得分進行總計。該量表的克朗巴赫α系數為 0.89。

1.2.4 調查方法

主要采用“問卷星”問卷調查法對瀘州市5家三級醫院的護理本科專業實習生開展相關問題的調查，共計回收有效問卷370份。

1.3 統計學方法

通過整理有效問卷的數據信息，利用SPSS 26.0對問卷中的相關屬性進行分析。包括描述性統計學分析、Pearson相關性分析及線性回歸分析。檢驗水準：α=0.05。

2 結 果

2.1 基本情況

本次調查共納入瀘州市5家三級醫院的370名護理本科專業實習生，男105人，女265人；年齡15～20歲310人，21～25歲60人；農村224人，城鎮146人；獨生子女267人，非獨生子女103人 ，擔任過班級及以上干部101人，未擔任過班級及以上干部269人；參加過社團活動95人，未參加過社團活動275人；喜歡護理專業107人，一般131人，不喜歡護理專業132人；有兼職經歷的100人，無兼職經歷的270人。

2.2 疫情背景下不同特征護理本科專業實習生職業認同各維度得分情況

對不同特征的護理本科專業實習生進行職業認同得分的均值分析，并對各維度的得分均值進行獨立樣本t檢驗。結果顯示，370名護理本科專業實習生職業認同總分為（110.40±5.14）分；認知評價得分為（24.30±0.60）分，社會支持得分為（27.24±0.73）分，社交技巧得分為（23.76±0.68）分，挫折應對得分為（24.06±0.56）分，自我反思得分為（11.04±0.55）分。不同特征的護理本科專業實習生職業認同得分比較差異均有統計學意義（Plt;0.05）。見表1。

2.3 疫情背景下不同特征護理本科專業實習生職業興趣各維度得分情況

對370名不同特征護理本科專業實習生在藝術型A、現實型R、傳統型C、探索型I、企業型E和社會型S的職業興趣各維度得分進行統計，并對均值進行了獨立樣本t檢驗。結果顯示，現實型R、傳統型C和社會型S的職業興趣得分更高。見表2。

2.4 護理本科專業實習生職業認同與職業興趣的相關性分析

對現實型R、傳統型C和社會型S三種職業興趣類型與職業認同之間的相關性進行了Pearson相關性分析，從表3可以看出，職業認同與職業興趣的相關性較為顯著，均在0.01的水平上顯著相關。

2.5 護理本科專業實習生職業認同與職業興趣的線性回歸分析

以現實型R、傳統型C和社會型S三種類型職業興趣作為自變量，以職業認同作為因變量，建立回歸方程進行回歸分析。從表4可以看出，現實型R、傳統型C、社會型S三種職業興趣類型與職業認同存在一種確定的線性關系。回歸結果顯示，職業興趣對職業認同有一定的預測作用。

3 討 論

3.1 疫情背景下護理本科專業實習生職業認同現狀分析

隨著醫療衛生事業不斷發展，護理行業逐漸向高學歷轉變，本科生成為重要力量，臨床實習是護理專業學生進一步深化理論知識與實踐能力關系的橋梁［13-14］，也是塑造護生職業認同的關鍵時期，職業認同水平不僅會影響護士對護理扮演的認知，更會影響護理專業的發展，容易導致護士工作能力下降，員工流失率增加［15］。本次調查結果顯示，疫情背景下護理本科專業學生職業認同總得分為（110.40±5.14）分，呈中等水平，與朱婧等人［16］的研究結果一致。分析原因可能是護理本科實習生在經歷新冠肺炎疫情期間，重復且高強度的護理工作，職業期望與就業體驗造成的心理落差，致使大多數護理本科實習生對護理專業的態度大為轉變［17］。本次研究各維度得分中社會支持得分最高，說明學校、家庭和社會各界對護理本科實習生的支持會影響他們的職業思想。建議實習醫院進一步規范實習培養具體方案，提供多種形式教學方案和相應的人際支持系統，通過加強學校、醫院、家人、朋友等提供的職業社會支持［18］，為護生提供良好的實習環境，強化對護生心理層面狀況的關注，側重護生的職業認同教育及個人職業生涯規劃指導，邀請抗疫護理權威專家開展講座，提供心理咨詢［19］，緩解護生實習心理壓力。多開展學術公開講座，采用多種先進形式帶教，加強就業競爭的應對教育，進而提高護理本科專業實習生的職業認同［20］。

3.2 護理本科專業實習生職業興趣分析

370名不同特征護理本科專業實習生職業興趣類型測評結果顯示，現實型R、社會型S和傳統型C三種職業興趣類型平均得分較高。根據H-C職業興趣理論，現實型R的人動手能力強，手腳靈活，偏好于具體任務；社會型S的人熱情友善，容易相處，善于與人打交道，有較強的合作意識；傳統型C的人喜歡按計劃辦事，細心、有條理，喜歡關注實際與細節［21］。而護理工作符合現實型R、社會型S和傳統型C的職業興趣特點［22］，更需要動手能力強、善于與人打交道、細心、有條理的人來勝任護理工作。但隨著護理事業的不斷發展，醫院更需要全能型的護理人才，對護理人員的科研及管理水平有著更高的要求，所以建議實習醫院在平時的帶教工作中，要注重全方位培養護理本科實習生的綜合能力，在培養動手能力及團隊合作意識的同時培養科研能力及管理能力，培養護理本科實習生的藝術思維，提高觀察力與同情心，促進護理本科實習生全方位發展［22］。

3.3 護理本科專業實習生職業興趣與職業認同呈正相關

護理本科專業實習生的職業興趣類型得分與其職業認同的相關性及線性回歸表明，H-C職業興趣類型對護生的職業認同有一定的影響，現實型R、社會型S、傳統型C得分越高，職業認同越好。注重護生在現實型R、社會型S、傳統型C方面的特質，可提高護理專業學生的職業認同，鞏固護理專業學生的職業精神。建議實習醫院改變傳統教學模式，側重學生的團隊精神和護理人文素質的培養［23］，同時提高護理專業學生自主學習、參加活動的積極性。

由此來看，疫情背景下護理本科專業實習生職業認同呈中等水平，職業興趣對職業認同有一定的預測作用。職業興趣與職業認同之間存在明顯的相關性，職業興趣的培養有助于職業認同的大幅度提高，護理教育工作者和臨床管理者應采取多元化教學策略，培養護理本科專業學生職業興趣，從而大幅度提高其職業認同，促進護理隊伍的發展。

參 考 文 獻

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（收稿日期：2023-03-09 修回日期：2023-05-15）

（編輯：潘明志）

基金項目：西南醫科大學2021年高等教育教學研究與改革項目（ZYTS-146）

第一作者簡介：孟仁霞，女，主管護師，理學學士，主要從事泌尿外科臨床護理工作。E-mail：849778812@qq.com

通信作者：袁紅。E-mail：675185926@qq.com

［本文引用格式］孟仁霞，袁紅.疫情背景下護理本科專業實習生職業認同與職業興趣的相關性研究［J］.右江醫學，2024，52（1）：57-63.