城鄉(xiāng)一體化閱讀推廣體系構(gòu)建與路徑優(yōu)化
——基于南京地區(qū)城鄉(xiāng)居民閱讀情況調(diào)查

曹寧欣

（金陵圖書館，江蘇南京 210019）

從黨的十八大報(bào)告中“加快完善城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制，著力在城鄉(xiāng)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)等方面推進(jìn)一體化”[1]到黨的二十大報(bào)告中的“堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動(dòng)”[2]，城鄉(xiāng)一體化和城鄉(xiāng)融合的理念的相繼提出，將城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展推向了國家戰(zhàn)略高度。在此背景之下，城鄉(xiāng)公共文化的一體化也成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。2021 年起，《關(guān)于推動(dòng)公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》 等文件重點(diǎn)提出要推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)。上述文件中頻繁提及的“城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)”中的“一體化”，強(qiáng)調(diào)了城鄉(xiāng)作為一個(gè)整體內(nèi)部共同享受服務(wù)的過程[3]。

2022 年5 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見》。該文件指出，縣城是我國城鎮(zhèn)體系的重要組成部分，是城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵支撐。縣域既是鄉(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場，也是新型城鎮(zhèn)化末梢節(jié)點(diǎn)的承載地，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)融合成為城鄉(xiāng)融合最為基礎(chǔ)和重要的環(huán)節(jié)[4]。加強(qiáng)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)，既是鄉(xiāng)村全面振興的重要內(nèi)容，又是其重要保障，而閱讀在促進(jìn)知識(shí)普及和信息傳播，增強(qiáng)城鄉(xiāng)居民綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化交流和社會(huì)融合等方面發(fā)揮著不可取代的作用。因此，研究城鄉(xiāng)一體化背景下閱讀推廣體系的優(yōu)化策略，不僅能夠有效提升農(nóng)村居民整體精神風(fēng)貌，還將成為加快城鄉(xiāng)融合發(fā)展進(jìn)程的“提速器”，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

1 城鄉(xiāng)閱讀一體化發(fā)展現(xiàn)狀

筆者對(duì)CNKI（知網(wǎng)）收錄的“城鄉(xiāng)一體化+閱讀”相關(guān)主題的期刊論文進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)對(duì)于城鄉(xiāng)一體化下的閱讀推廣相關(guān)理論研究偏少。其中，鄭雨霏、藍(lán)依純等（2021） 利用扎根理論研究構(gòu)建農(nóng)村閱讀現(xiàn)狀模型，將村民閱讀情況劃分為明確指向型、環(huán)境推動(dòng)型、閱讀消遣型與閱讀缺失型四類，并在此基礎(chǔ)上提出農(nóng)村閱讀推廣的針對(duì)性策略[5]；陳丹、王海歌（2022）等基于布迪厄的社會(huì)實(shí)踐理論和共生理論，分析了閱讀要素在城鄉(xiāng)間的配置與流動(dòng)，探究城鄉(xiāng)閱讀互惠共生的“保護(hù)性”發(fā)展機(jī)制。此外，相關(guān)研究內(nèi)容基本集中于某一地的城鄉(xiāng)一體化閱讀服務(wù)現(xiàn)狀實(shí)證研究和城鄉(xiāng)一體化背景下的公共圖書館建設(shè)等方面。

1.1 國外城鄉(xiāng)閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)與啟示

國外閱讀推廣的發(fā)展，理念先進(jìn)，實(shí)踐成熟，關(guān)于閱讀推廣模式的研究也頗為深入。Understanding,Assessing, and Teaching Reading: A Diagnostic Approach 一文提出診斷—干預(yù)的運(yùn)行模式，確保讀者在閱讀方面繼續(xù)進(jìn)步[6]。Act model for the promotion of Reading, book and libraries 從將閱讀權(quán)作為一項(xiàng)基本文化權(quán)利出發(fā)，構(gòu)建了書籍和閱讀世界的完整描摹，為立法者提供指南[7]。在數(shù)字閱讀推廣方面，國外也進(jìn)行了較好的閱讀促進(jìn)模式探索，比如，格拉斯哥大學(xué)圖書館使用不同的平臺(tái)和工具，較為適宜地將文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)、虛擬館藏與資訊服務(wù)展示給讀者，促進(jìn)讀者與圖書館之間、讀者與讀者之間的互動(dòng)[8]。

農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的閱讀狀況研究在國外也受到重視。馬來西亞農(nóng)村圖書館的建設(shè)旨在培養(yǎng)農(nóng)村整體閱讀習(xí)慣，提供有用的閱讀資源，并為農(nóng)村居民提供精神消遣。馬來西亞學(xué)者Samsul 等人對(duì)2009—2018 年國際上的農(nóng)村圖書館相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)有超過三分之二的研究認(rèn)為，農(nóng)村圖書館可以促進(jìn)區(qū)域發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供支撐，增加農(nóng)村居民的社會(huì)參與，保護(hù)區(qū)域文化。2022 年美國圖書館協(xié)會(huì)發(fā)布的《2021 年美國圖書館狀況報(bào)告：新冠肺炎疫情特別報(bào)告》顯示，超過一半的美國圖書館向公眾提供包括筆記本電腦、熱點(diǎn)和平板電腦等在內(nèi)的數(shù)字設(shè)備和資源，供其在館外使用；而包括農(nóng)村圖書館在內(nèi)的34.6%的圖書館，因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施受限，寬帶提速受阻，為使偏遠(yuǎn)地區(qū)的人能享受相同的權(quán)利，圖書館館員開著大巴四處分發(fā)手機(jī)、熱點(diǎn)和書籍，為貧困地區(qū)的孩子提供設(shè)備與資源。

1.2 我國城鄉(xiāng)一體化閱讀推廣體系構(gòu)建與探索

盡管立足地域展開的理論研究欠缺，但在實(shí)踐探索中，我國已經(jīng)有比較成功的城鄉(xiāng)一體化公共閱讀服務(wù)模式案例。比如，在全國率先示范的嘉興市，其城鄉(xiāng)一體化公共圖書館“中心館—總分館”服務(wù)體系較早地建立起以市（縣、市）總館為中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分館為切入口和紐帶、村（社區(qū)）分館和圖書流通站、汽車流通點(diǎn)等為基礎(chǔ)，橫向到面、縱向到底幾乎無縫對(duì)接的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，多級(jí)投入、集中管理，資源共享、服務(wù)創(chuàng)新”的總分館制建設(shè)“嘉興模式”[9]。

在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的數(shù)字資源建設(shè)方面，福建省圖書館自主研發(fā)“福建文化一點(diǎn)通”公共數(shù)字文化服務(wù)終端系統(tǒng)，涵蓋了圖書報(bào)刊、講座視頻、文化專題片等文化資源，全省部署智能服務(wù)終端200 余臺(tái)，包括省級(jí)扶貧重點(diǎn)縣及重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站；2018 年，研發(fā)新一代移動(dòng)閱讀應(yīng)用App “掌上閩圖”；2019 年，推出微信小程序“福建省圖書館云閱讀平臺(tái)”，并借力文化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)在鄉(xiāng)村推廣使用。同時(shí)，著力打造“虛擬公共電子閱覽室”，有效彌補(bǔ)鄉(xiāng)村圖書館、文化站等基層實(shí)體建設(shè)不足帶來的數(shù)字文化服務(wù)問題[10]。

此外，還有在合作基礎(chǔ)上采取全委托形式的“蘇州模式”，深圳圖書館引領(lǐng)的“圖書館之城”模式，佛山市的“聯(lián)合圖書館體系”及金陵圖書館聯(lián)合和全市各區(qū)圖書館共同打造的“南京共享圖書館”等，都在城鄉(xiāng)一體化公共閱讀服務(wù)體系建設(shè)中提供了可借鑒、易推廣的模式、制度和技術(shù)支撐。

2 聚焦與剖析：南京地區(qū)城鄉(xiāng)閱讀情況調(diào)研

為準(zhǔn)確把握南京地區(qū)城鄉(xiāng)居民閱讀基本情況，有的放矢破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的文化發(fā)展失衡，消弭城鄉(xiāng)居民閱讀境遇之差，筆者對(duì)南京市下轄11 個(gè)市轄區(qū)和1 個(gè)國家級(jí)新區(qū)的城鎮(zhèn)及農(nóng)村居民進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查和紙質(zhì)問卷調(diào)查相結(jié)合的形式，通過全市各區(qū)公共圖書館隨機(jī)發(fā)放，共收回878 份調(diào)查問卷，其中收回864 份有效問卷，有效問卷率為98.41%。其中，城鎮(zhèn)居民638人、農(nóng)村居民226 人，占比分別為73.84%和26.16%；在職業(yè)分布上，企事業(yè)單位工作人員占比最高，達(dá)33.45%，其次是自由職業(yè) （21.88%） 和在校學(xué)生（12.38%）；從學(xué)歷構(gòu)成上看，大學(xué)本科學(xué)歷的人數(shù)最多，約占調(diào)查樣本的一半。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析研判和綜合評(píng)估，可以較為直觀地呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)居民整體閱讀情況及差異，從而為構(gòu)建與優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)體系提供啟示。

2.1 整體閱讀頻率較高，農(nóng)村閱讀量偏低

隨著全民閱讀的縱深推進(jìn)，閱讀在大眾中的普及程度越來越高，甚至占據(jù)了較為重要的位置。從本次調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有超半數(shù)的受訪對(duì)象閱讀頻率較高，能夠達(dá)到每周3 次以上，此外，能夠保證每周閱讀1—2 次的人群也達(dá)31.37%。總的來說，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，居民整體閱讀頻率較高。

然而，從閱讀圖書數(shù)量的情況上看，城鎮(zhèn)居民平均每年閱讀超過5 本的達(dá)55.02%，農(nóng)村居民的年均閱讀量集中在5 本以下的數(shù)據(jù)與近4 次全國國民閱讀調(diào)查顯示的結(jié)果一致。結(jié)合2018—2022 年我國城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀量 （見圖1） 的對(duì)比圖可以看出，農(nóng)村居民閱讀量相對(duì)較低。

圖1 2018-2022 年中國城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀量對(duì)比圖

2.2 城鎮(zhèn)圖書館利用率較高，農(nóng)村居民更偏愛數(shù)字閱讀

調(diào)查顯示，有53.13%的城鎮(zhèn)居民經(jīng)常去圖書館，同時(shí)他們也更傾向于回歸紙質(zhì)閱讀體驗(yàn)。在問卷“您更喜愛哪種閱讀形式”這一多項(xiàng)選擇題上，638 位城鎮(zhèn)受訪者中有78.84%的居民選擇了紙質(zhì)閱讀的形式，可見在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會(huì)中，人們迫切需要一本紙質(zhì)書帶來的書香與寧靜。農(nóng)村居民的選擇結(jié)果則不盡相同，相較于城鎮(zhèn)居民，他們喜愛數(shù)字閱讀（見表1），顯示出我國農(nóng)村信息化程度的提高，同時(shí)可以看出在農(nóng)村人們更希望方便快速地獲取知識(shí)文化。

表1 城鄉(xiāng)居民更喜愛的閱讀形式

2.3 文學(xué)類圖書仍是主流閱讀偏好，城鎮(zhèn)居民更重教育

在圖書類型的選擇上，城鄉(xiāng)居民的偏好較為一致（如表2 所示），居民（城鎮(zhèn)占比67.87%，農(nóng)村占比62.39%）更青睞于文學(xué)藝術(shù)類圖書，其次是大眾生活和社科綜合類圖書。表明當(dāng)前城鄉(xiāng)居民閱讀還是以豐富精神世界和娛樂消遣為主。同時(shí)，各類報(bào)紙雜志在讀者群體中仍有不低關(guān)注度。

表2 城鄉(xiāng)居民偏好的圖書類型

此外值得一提的是，城鎮(zhèn)居民對(duì)于教輔讀物和學(xué)校要求的必讀書目需求更甚。由此可見，在城市人們更加注重對(duì)孩子的教育及家校間的配合，這既是城鄉(xiāng)文明差異化的體現(xiàn)，又是成因之一。

2.4 多數(shù)人沒有時(shí)間閱讀，且缺乏明確閱讀目標(biāo)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)居民認(rèn)為影響自身閱讀的因素主要集中在“沒有時(shí)間看書”和“不知道該看什么書”（見表3）。這說明快節(jié)奏的生活之下，大部分人都將閱讀的優(yōu)先級(jí)后置。同時(shí)，沒有明確的閱讀目標(biāo)體現(xiàn)出人們?cè)陂喿x選擇上還缺乏自主性，亟須引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，較之城鎮(zhèn)居民，有相當(dāng)一部分農(nóng)村居民覺得買書浪費(fèi)或是不愛看書，表明農(nóng)村人們整體閱讀意識(shí)不強(qiáng)，這給書香社會(huì)氛圍的營造帶來一定阻力。

表3 影響城鄉(xiāng)居民閱讀的因素

2.5 農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)參與度普遍高于城鎮(zhèn)

此次調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村居民參與閱讀推廣活動(dòng)的整體情況較好（如圖2 所示）。參加過圖書館或農(nóng)家書屋組織的閱讀推廣活動(dòng)的農(nóng)村居民高達(dá)85.40%，經(jīng)常參與的人群比例農(nóng)村較城鎮(zhèn)居民高出13.20%。而在城鎮(zhèn)，32.60%的居民表示從未參加過相關(guān)活動(dòng)或不清楚是否有相關(guān)閱讀活動(dòng)。究其原因，從獲取活動(dòng)信息的渠道和參加原因來看，農(nóng)村居民大部分是通過學(xué)校、社區(qū)通知或自發(fā)組織前往參加的，可見通過社區(qū)有序組織可有效提升閱讀推廣活動(dòng)的參與度，但是否對(duì)讀者及其閱讀產(chǎn)生實(shí)際有益的作用還待商榷。

圖2 城鄉(xiāng)居民參與閱讀推廣活動(dòng)情況對(duì)比圖

3 困境與反思： 城鄉(xiāng)一體化背景下居民閱讀面臨的現(xiàn)實(shí)問題

3.1 城鄉(xiāng)閱讀資源分配不均

自全國實(shí)施農(nóng)家書屋項(xiàng)目以來，我國農(nóng)村地區(qū)在閱讀資源數(shù)量和質(zhì)量方面都取了較大提升，但與城市相比仍處于落后地位[11]。通過對(duì)涉農(nóng)區(qū)域有關(guān)圖書室或閱讀點(diǎn)的實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)：一方面，由于城鄉(xiāng)之間存在閱讀資源分配不均的問題，許多地區(qū)雖然分布了農(nóng)家書屋或閱讀點(diǎn)，但其入藏的圖書多為政府配送或各渠道捐贈(zèng)，且難以保證定期更新，因此內(nèi)容和質(zhì)量上常常不能完全滿足農(nóng)村居民的閱讀需要。另一方面，農(nóng)家書屋和閱讀服務(wù)點(diǎn)的選址往往依附于社區(qū)、村委等辦公場所或活動(dòng)中心，由于農(nóng)村地區(qū)人口密度相對(duì)較小且公共交通不夠發(fā)達(dá)，因而不能便捷高效地滿足所有農(nóng)村居民的日常閱讀需求。

3.2 農(nóng)村居民主觀閱讀意愿有待激發(fā)

新時(shí)代，人民生活水平日益提高，隨之而來的是壓力的劇增。無論在城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，工作和生活的壓力在一定程度上擠占了閱讀的時(shí)間和精力。然而在主觀的閱讀意愿上，農(nóng)村居民的懈怠性更強(qiáng)。受教育程度普遍較低、地區(qū)整體閱讀氛圍不強(qiáng)是農(nóng)村居民閱讀意愿薄弱的顯著原因，他們很多人還沒有意識(shí)到閱讀的重要性及閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，還有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭沒有將閱讀視為必要活動(dòng)，缺乏鼓勵(lì)子女閱讀的意識(shí)。

此外，本次調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村居民更多偏愛數(shù)字化閱讀，而當(dāng)前手機(jī)閱讀碎片化、娛樂化程度日益加劇，也在一定程度上導(dǎo)致其系統(tǒng)閱讀觀念和習(xí)慣的缺失。從更深層次來看，城鄉(xiāng)間文化傳承存在差異，農(nóng)村地區(qū)的文化傳統(tǒng)多為口耳相傳，更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，而城鎮(zhèn)則較為注重書面?zhèn)鞑ズ臀淖钟涊d。

3.3 讀者活動(dòng)與實(shí)際需求不適配

當(dāng)前的閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩，但存在以下幾個(gè)共性問題：一是過于關(guān)注少兒群體受眾，從而忽略了成人及老年等群體不同的閱讀興趣、喜好和需求，缺少更有針對(duì)性的活動(dòng)來滿足多方需求； 二是在城鄉(xiāng)閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，未根據(jù)不同社區(qū)的文化背景、教育水平和居民特點(diǎn)等，因地制宜地策劃閱讀推廣活動(dòng)，這就導(dǎo)致許多活動(dòng)流于形式，無法真正吸引到相關(guān)讀者的參與；三是缺乏實(shí)用性與互動(dòng)性，農(nóng)村居民更注重文化修養(yǎng)和知識(shí)技能的提升，讀者活動(dòng)應(yīng)該更加重視知識(shí)分享、技能培養(yǎng)和實(shí)用指導(dǎo)；而對(duì)于城鎮(zhèn)讀者來說，他們參與閱讀推廣活動(dòng)的目的不僅在于獲取文化信息，更希望以此結(jié)識(shí)朋友、開拓眼界，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)更注重交互性，引導(dǎo)讀者進(jìn)行交流和分享，共同探討和思考，促進(jìn)讀者之間相互學(xué)習(xí)。

4 發(fā)展與展望： 城鄉(xiāng)一體化閱讀推廣體系構(gòu)建與路徑優(yōu)化

4.1 制度先行，全民閱讀地方立法與文化權(quán)益保障

閱讀權(quán)益無法得到切實(shí)保障，這是擺在城鄉(xiāng)閱讀推廣工作面前的最大現(xiàn)實(shí)問題。《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》中提出，要“拓展鄉(xiāng)村文化服務(wù)渠道，提供便利可及的公共文化服務(wù)”[12]，《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》提出“國家重點(diǎn)增加公共文化產(chǎn)品供給，促進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)均等化”[13]。在匹配法律法規(guī)的過程中，針對(duì)前文提到的保障措施落地難問題，各地政府應(yīng)明確主體責(zé)任，進(jìn)一步關(guān)切相關(guān)細(xì)則、操作指南與配套政策的制定與執(zhí)行，制定具體措施和時(shí)間表，給予閱讀推廣組織更清晰的指向與更明確的指路牌。

首先，在地方切實(shí)形成城鄉(xiāng)居民閱讀一體化保障機(jī)制，重心下移，加大對(duì)農(nóng)村公共文化資金投入，引導(dǎo)閱讀設(shè)施建設(shè)、閱讀服務(wù)資源等向農(nóng)村傾斜。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書館等閱讀組織開展相關(guān)活動(dòng)監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，設(shè)立體系化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度和評(píng)價(jià)方法并視情況及時(shí)調(diào)整，有效約束和規(guī)范城鄉(xiāng)閱讀推廣相關(guān)工作，保證其持續(xù)性和有效性。最后，在公益組織、志愿項(xiàng)目等社會(huì)力量的參與中，加強(qiáng)引領(lǐng)扶持與管理考核，考慮探索建立優(yōu)秀成果激勵(lì)機(jī)制，對(duì)有特色、代表性、可借鑒的優(yōu)秀文化項(xiàng)目給予政策支持與資金鼓勵(lì)。

4.2 打破時(shí)空，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的閱讀文化生態(tài)圈

當(dāng)前大多數(shù)城市圖書館總分館體系建設(shè)已日臻成熟，且使用頻率高、運(yùn)行良好，城鎮(zhèn)閱讀基礎(chǔ)設(shè)施及配套的閱讀服務(wù)、閱讀推廣活動(dòng)都較為完備。反觀農(nóng)村地區(qū)，雖然自農(nóng)家書屋項(xiàng)目實(shí)施以來，閱讀條件有所改善，但較之城鎮(zhèn)還相去甚遠(yuǎn)。在此背景下，如何打破時(shí)空界限構(gòu)建城鄉(xiāng)融合的閱讀體系成為新命題。

一方面，以標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌打造城鄉(xiāng)公共閱讀場域，破除城鄉(xiāng)居民閱讀境遇之差。例如：揚(yáng)州的城市書房項(xiàng)目和杭州圖書館的特色主題分館，都有意識(shí)地將部分閱讀點(diǎn)的選址定在農(nóng)村地區(qū)，不僅擴(kuò)大了公共閱讀體系的覆蓋面，將城鎮(zhèn)閱讀資源向弱勢群體傾斜，助力農(nóng)村地區(qū)閱讀氛圍的營造，此舉也順應(yīng)了文旅融合趨勢，帶動(dòng)了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，為城鄉(xiāng)居民提供了更多的休閑閱讀空間選擇。另一方面，善用新興技術(shù)，以媒介融合消解傳統(tǒng)閱讀陣地的種種限制。建立諸如“文化云”形式的城鄉(xiāng)統(tǒng)一閱讀共享平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，將城市和鄉(xiāng)村的閱讀資源、活動(dòng)資源進(jìn)行整合和共享。這樣，無論是城市居民還是鄉(xiāng)村居民，都能夠便捷獲取高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容或是選擇適合自己的閱讀活動(dòng)。

4.3 分級(jí)分眾，推行立體多元的城鄉(xiāng)閱讀運(yùn)行模式

要在城鄉(xiāng)之間構(gòu)建一體化而非“一致化”的閱讀推廣模式，在實(shí)際運(yùn)行過程中更要關(guān)注城鄉(xiāng)之間的差異性，在充分調(diào)研城鄉(xiāng)居民實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，采取分級(jí)分眾的運(yùn)行模式有助于構(gòu)建更加立體多元的城鄉(xiāng)閱讀推廣體系。

從橫向考量，針對(duì)不同地區(qū)的閱讀基礎(chǔ)和需求分別開展有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)。在城市地區(qū)，可以推出更深度、更強(qiáng)交互的閱讀活動(dòng)和內(nèi)容，讓城鎮(zhèn)讀者有更多機(jī)會(huì)享受到閱讀的參與感與主動(dòng)性。在農(nóng)村地區(qū)，則應(yīng)注重基礎(chǔ)閱讀教育和科學(xué)文化知識(shí)的傳播，還需大力普及各類新技術(shù)新應(yīng)用，要善用移動(dòng)圖書館、流動(dòng)書車等，不僅“送書下鄉(xiāng)”也要送服務(wù)，主動(dòng)將閱讀資源、活動(dòng)送到農(nóng)村居民身邊，加速城鄉(xiāng)融合的步伐。

縱向來看，統(tǒng)籌兼顧不同年齡階段的讀者群體。前文提到當(dāng)下多數(shù)閱讀推廣活動(dòng)受眾以少兒為主，老齡化日益加劇的今天，還應(yīng)更多考慮老年群體的閱讀和活動(dòng)需求。在針對(duì)南京地區(qū)城鄉(xiāng)居民的調(diào)研中，也有不少讀者呼吁能有更多面向成人的閱讀活動(dòng)。在城鄉(xiāng)一體的閱讀推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)上，融合是關(guān)鍵，作為南京市立圖書館的金陵圖書館已在此方面做出探索，品牌項(xiàng)目“悅苗行動(dòng)”重點(diǎn)關(guān)注流動(dòng)兒童閱讀需求，通過城鄉(xiāng)兒童共建活動(dòng)促進(jìn)融合發(fā)展，具有一定借鑒意義。

4.4 以人為本，激發(fā)個(gè)人主觀意愿與聚合社會(huì)力量

有學(xué)者根據(jù)社會(huì)學(xué)相關(guān)理論，將閱讀推廣的社會(huì)結(jié)構(gòu)分為微觀的個(gè)人需求層面、中觀的社會(huì)單元層面和宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)運(yùn)作層面，從而形成穩(wěn)定的閱讀推廣模式。然而，不論是讀者、閱讀推廣人、圖書館或任何社會(huì)組織，都是全民閱讀事業(yè)的中堅(jiān)力量。從閱讀推廣客體到主體，閱讀推廣活動(dòng)歸根結(jié)底是人的活動(dòng)。

面對(duì)全民閱讀工程建設(shè)需要，以及全媒體時(shí)代的新技術(shù)環(huán)境的變化，如今的閱讀推廣不單應(yīng)把城鄉(xiāng)居民讀者作為閱讀推廣活動(dòng)對(duì)象，而且應(yīng)將其視為閱讀推廣活動(dòng)的重要參與力量，并進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的主觀閱讀意愿。比如，在城鄉(xiāng)融合閱讀活動(dòng)中，有一定閱讀基礎(chǔ)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)特長的城鎮(zhèn)居民可作為閱讀推廣主體參與其中，使農(nóng)村居民真切體會(huì)到閱讀對(duì)個(gè)人身心及個(gè)體發(fā)展帶來的益處，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。此外，要建立城鄉(xiāng)閱讀推廣的長效機(jī)制，還離不開專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，除了政府積極主導(dǎo)的以圖書館員為主體的閱讀推廣人員隊(duì)伍外，還應(yīng)鼓勵(lì)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、民間閱讀組織等積極參與到閱讀推廣中來，共同構(gòu)筑書香社會(huì)。

5 結(jié)束語

全民閱讀關(guān)乎國家發(fā)展與文化繁榮，鄉(xiāng)村文化振興的提出也從宏觀層面保障了農(nóng)村居民享受各類文化服務(wù)的權(quán)利。在此背景下，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的閱讀推廣制度建設(shè)和舉措落地迫在眉睫，不僅能夠保障鄉(xiāng)村居民閱讀權(quán)益和素養(yǎng)提升，更有助于破解閱讀推廣和精神文化領(lǐng)域“不平衡不充分”的發(fā)展問題。