“好朋友一起玩”體美勞跨學科單元教學案例

牟蕓慶

摘要 本單元教學基于“潤行”綜合實踐校本課程展開，通過“勞體融通”“藝體融合”“勞美融合”跨學科教學實踐，著重培養學生的行為能力，包括行為習慣、動手能力、問題解決能力，以及社會交往能力等，掌握行動方法，建立良好的行為模式。本單元教學以“造型游戲活動能促進知識與技能有效遷移”為大概念，將傳統體育游戲與美術、勞動進行有機融合，增加學生對其他民族傳統文化的理解和尊重，形成跨學科課程主題單元內容。

關鍵詞 體美勞 跨學科 小學美育

一、課程背景

自20世紀初以來，以杜威、克伯屈和陶行知等為代表的民主教育思想或生活教育思想推動了兒童經驗、社會生活和學科知識的融合。今天，在倡導探究式學習和項目式學習的大背景下，跨學科學習與課程整合已成為培養學生核心素養的重要教育手段之一。

基于大概念的跨學科整合不僅有助于學生更好地理解各個學科之間的關聯性，還能培養其跨學科綜合素養和綜合能力，為其未來發展奠定堅實基礎。為此，我們展開“三潤”（即潤心、潤美、潤行）綜合實踐活動課程群，幫助學生在跨學科融合中逐漸形成全面、系統的知識結構，全面提升學生素養。其中，“潤心”通過“德美融合”“語音融合”跨學科綜合實踐活動，培養學生的情感素養、價值觀念、思想品格。“潤美”綜合實踐活動課程通過舞蹈、戲劇、動畫、影視等跨學科綜合實踐課程來提升學生的審美能力。“潤行”通過體育、美術、勞動跨學科綜合實踐課程，培養學生的行為能力，包括行為習慣、動手能力、問題解決能力，以及社會交往能力等，掌握行動方法，建立良好的行為模式。

接下來，以“潤行”綜合實踐活動課程中體美勞跨學科融合“好朋友一起玩”單元教學為例，進行闡釋。

二、教材分析

本單元教學所選教材為人美版一年級第14課“介紹我喜歡的玩具”、第18課“伙伴”，兩課都屬于“欣賞·評述”綜合實踐活動。

在原課程的基礎上，采取造型游戲活動的方式，聯系學生的生活經驗，通過“改編”和“拓展”的方法，將美術、勞動、體育融合，引導學生“玩中學”“學中做”“做中創”，注重綜合活動中愉悅性和具身性的體驗，增長兒童的生活經驗。

在體美勞跨學科融合“好朋友一起玩”單元教學中，學生首先將廢舊衣物手工制作和裝飾沙包，感受勞動與藝術表現的快樂。然后，與同學一起玩“打沙包”游戲，融入到游戲中去，促進思維的多向性發展，增強規則意識與團隊精神，懂得同學之間應當互相尊重理解，互幫互助。學校舉辦的“辰寶展風采，童心向未來”趣味游戲節，為這一教學活動創設了真實情境。最后，學生們用繪畫表達“好朋友一起玩”的主題思想，并進行互評。經過跨學科融合教學，學生初步形成綜合探索與學習遷移能力。

三、單元目標

第一，初步知道造型游戲的形式美法則，對比與統一、比例與尺度、形、色、質等的藝術語言和特點。

第二，借體育游戲比賽的真實情境，聯系自己的生活素材，制作出沙包，并用平面繪畫的方式創作出有遮擋關系、大小、對比關系的主題突出的作品。

第三，以游戲或小組討論的方式用探究、合作的學習方法研究打沙包的規則，鼓勵學生以小組合作方式創作游戲故事作品。

第四，在打沙包游戲比賽中體會藝術創作和游戲實踐的樂趣；表達對體育的熱愛之情；引導學生認識到同學間要友善相處，懂得尊重、理解他人的看法，多方面培養學生解決問題的能力。

四、教學重點與難點

（一）重點

1.在多學科融合中，發現美、感受美、創造美，完成造型游戲活動的知識遷移。

2.在打沙包游戲比賽中全面提升綜合素養和解決問題的能力。

（二）難點

學習對比與統一、比例與尺度、形、色、質等的藝術語言和特點，創作一幅伙伴之間玩游戲場景的平面繪畫作品，要求有遮擋關系、大小對比關系，主題突出。

五、教學過程

單元課程將美術與體育游戲、勞動相融合，要求三個學科教師相互配合教學。第一課時以勞動老師為主導，以制作沙包為主要任務，將舊物改造為玩具，完成沙包的實物制作。

第二課時由體育老師主講游戲方法和規則，讓學生充分融入游戲中去，培養學生思維的多向性發展，同時也通過游戲增強了學生的集體意識與團隊精神，養成規則意識，并切身感悟玩游戲中人物動態和遮擋關系。

第三課時以美術教師為主導，并采用“雙師同堂”的形式，對學生創作的作品再進行評述展示。

第一課時：“舊物新生”玩具制作

1.導入環節：欣賞國畫圖片，認識傳統體育游戲項目

教師展示關于《冬日嬰戲圖》《秋庭戲嬰圖》《馬球圖》《蹴鞠圖》等，請同學們猜一猜畫面內容表現的是哪些體育游戲項目。

學生通過畫面認識了撲棗、蹴鞠、斗蛐蛐、馬球、沙包等項目。

【設計意圖】教師通過游戲引入課題，以畫認識傳統體育游戲項目，為下節體育游戲課打下基礎，以問題引導學生聯想，激發學生學習興趣。培養學生的美術欣賞和文化理解核心素養（審美感知、文化理解）。

2.探究環節

學生認識沙包制作所需的材質；發揮巧思，用自己的方式制作出沙包。（圖1）

【設計意圖】引導學生建立舊物改造的意識，注重學生生活經驗的遷移，學生自主探究，制作沙包，培養學生解決問題的能力（創意實踐）。

第二課時：“好朋友一起玩”體育游戲活動

1.劃分游戲小組：“我來當游戲隊長”

學生按項目劃分游戲小組，上臺分享游戲項目、講解游戲規則，選出游戲隊長。

2.展開“好朋友一起玩”游戲活動

在教師組織下，學生分組到戶外進行體育游戲活動，在游戲中感知身體的運動，發現運動之美，觀察伙伴的行動，在腦中留下游戲場景的實際印象。

【設計意圖】在愉悅的、沉浸式的體育游戲課中，探究游戲方法和規則，培養學生的自學能力，達到少教多學的效果，從而實現審美感知和藝術表現核心素養的培養。

3.在趣味游戲節上進行打沙包比賽

鼓勵學生們互教互學，探究打沙包的姿勢、躲避的方法，自發建立小組參賽。

【設計意圖】體悟競技比賽的精神，同時引導學生認識同學間要友善相處、真誠相待，關愛自己的伙伴，潛移默化地滲透尊重生命，珍惜親情、友情的意識。（圖2、圖3）

（三）第三課時：“好朋友一起玩”主題繪畫創作

在上一課基礎上，總結平面繪畫創作方法，讓學生自選小組玩的游戲項目進行游戲主題創作。

教師：通過前面課程大家制作游戲玩具、同伴間玩游戲，老師發現大家都喜歡動手實踐，今天我們就一起來回顧游戲時的場景和感受，創作“好朋友一起玩”的繪畫作品吧。

【設計意圖】在集體創作中，感受運動之美、藝術之美、友誼之美，打破學科界限，將美的感受轉化為美的創造。（圖4至圖6）

六、課程總結

課程將美術元素巧妙地融入傳統體育游戲與勞動之中，促進了知識與技能的相互遷移和融合。在實踐活動中，我們著重引導學生從多個維度深入理解和體驗中國傳統的體育游戲文化。學生在輕松愉快的氛圍中邊玩邊學，培養了勞動情感，領悟了合作的重要性，更學會了珍惜和維系同學間的深厚友誼。

在此基礎上，我們將提供更豐富的體育游戲素材供學生進行更深入的探究，同時增加多樣化的作品展示環節，更全面地展示學生的學習成果和創造力，以鼓勵學生。