高中數學中如何實施問題鏈教學

謝小花

摘要：高中數學教學中，問題是教學的催化劑，通過問題的設計可以更好地實現教學目標，提升教學效率.因此，高中數學教學過程中實施問題鏈教學是非常必要的.本文中以“橢圓的離心率”為例對高中數學教學如何實施問題鏈教學進行說明，并給出了問題鏈設計的原則與策略.

關鍵詞：高中數學；問題鏈教學；實施策略；橢圓的離心率

數學學習是不斷解決問題的過程，所以在課堂教學中，將問題作為數學教學的主線，通過課堂提問來推動課堂的進程是非常關鍵的.課堂教學應圍繞教學目標進行問題的設計，每個問題之間需要存在一定的關聯性和遞進性，這樣就形成了課堂教學的問題鏈.因此，如何在高中數學課堂教學中實施問題鏈教學成為了問題鏈教學的關鍵.本文中將通過橢圓的離心率問題對高中數學問題鏈教學進行說明.

4 問題鏈設計原則與策略

4.1 問題鏈的設計原則

高中數學教學中，問題鏈教學需要按照問題鏈設計的原則來進行.首先是“最近發展區”原則.在設計問題鏈時，要充分考慮每個學生的“最近發展區”，使所設計的問題能夠達到教學需求，實現教學目標.其次是激發學生學習興趣原則.問題鏈設計不能是枯燥無味的，要根據學生的興趣愛好設計問題帶動學生的情緒，激發學生學習和解決問題的興趣.再次是循序漸進原則.學習的過程是由淺入深、循序漸進的，學生通過這個過程來進行知識體系的構建.因此，在問題設計的過程中需要對學生的思維進行引導，讓學生的知識體系構建達到新的高度.最后是整體性原則.問題鏈中的所有問題應該是一個有機的整體，同時所有問題與教學目標、教學重點和教學難點存在緊密的聯系，圍繞教學中心來設計問題.

4.2 問題鏈的設計策略

每個人都存在探究的欲望，所以在進行問題鏈教學設計時，所設計的問題首先要能夠滿足學生的探究欲，能促使學生思考問題，引導學生進行知識的理解和構建.其次，需要根據新舊知識的聯系進行設計.教學的過程就是學生學習新知識、復習舊知識的過程.教師在設計問題鏈時，需要有效結合新舊知識的聯系，讓學生通過對舊知識的回顧和新知識的學習，將所學知識建立完善的體系，有利于學生對知識的掌握.再次，需要利用數學實驗進行問題鏈設計.通過實驗設計問題能夠有效提升學生觀察、猜想、分析、證明數學問題的能力，調動學生的學習主動性，化被動式學習為主動學習.最后，根據變式進行問題設計.通過變式教學，培養學生的思維能力，活躍學生的思維，幫助學生建立更加完善的知識體系.

本文中展示了問題鏈教學在解題教學中的應用，并對解題教學中的問題鏈設計進行了探討.通過問題鏈教學，提升學生對數學知識的掌握程度，讓學生對數學學習充滿興趣，更具積極性和主動性，從而使學生的數學能力得到有效提升.