學(xué)習(xí)任務(wù)群：讓初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)走向縱深

隨著教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)模式逐漸成為初中語(yǔ)文教學(xué)的新趨勢(shì)。這種模式強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)一系列具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群將學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要完成一系列具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這些任務(wù)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，讓初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)走向縱深。

一、依據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)

在基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)合理的閱讀任務(wù)。這些任務(wù)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在完成任務(wù)的過(guò)程中有所收獲。

例如，教學(xué)統(tǒng)編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元《濟(jì)南的冬天》這篇課文，教師通過(guò)展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，將學(xué)生引入課文情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，學(xué)生開(kāi)始細(xì)讀課文，提取關(guān)鍵信息，概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)濟(jì)南冬天的獨(dú)特之處。學(xué)生通過(guò)自主閱讀和小組討論，逐漸把握了濟(jì)南冬天的幾個(gè)顯著特點(diǎn)，如溫暖、安適、清亮等。這一任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。接下來(lái)，學(xué)生開(kāi)始分析文中運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。……