談談普通話問題

現(xiàn)在一談到語文能力，常常講四個字：聽、說、讀、寫?；\統(tǒng)提的是這四個字，可是討論具體問題時談得最多的是寫，其次是談讀，再其次是談說，談得最少甚至沒有談的是聽，好像還沒見過專門討論聽的文章。談讀，往往只強調一點，就是讀怎么為寫服務，至于讀本身的作用則談得很少。我想，關于閱讀本身也有兩點可談，一是快，二是準。要訓練學生讀得快。如讀報，一般人都應該讀報，學生也要養(yǎng)成讀報的習慣。聽說有一位老師要學生每天讀報，有個家長就來對老師說，我們的孩子將來是學科技的，沒有時間讀報，你不要要求他讀報。這樣的家長簡直糊涂，學科技的就可以不讀報嗎？讀報也有得法不得法之分，如果一條條新聞都是一個字一個字地看，那怎么行，簡直可以從早看到晚。我有個老師陸志韋，教我們每天用20分鐘看報，不用很多時間，但是要能抓住報上的主要內(nèi)容。這是有道理的，就是要練習快讀。古人說的“一目十行”，我起先不相信，一目怎么能看十行呢？現(xiàn)在我明白了，把這十行里邊的字個個都記住當然是做不到，但是這十行講些什么，很快地看過去就知道，這是可以訓練出來的。快讀的能力對今后的學習、工作都有用。關鍵是兩個字：快、準。讀得快，抓得準，要能用很少的時間把文章的主要內(nèi)容抓住。這是閱讀本身的目的。

關于說，首先有個說普通話的問題。20世紀50年代末、60年代初，我們很重視推廣普通話，也很有成績。那時候，學校里至少語文課是用普通話進行教學的，現(xiàn)在倒退了?！?br>