中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式探究

中職院校也是我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才的重要途徑，其每年都為社會(huì)輸出大量的具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此中職教育在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中也發(fā)揮著十分重要的作用。文章探究了中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式。首先，明確了中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的定義及意義，以及核心素養(yǎng)包括的內(nèi)容。然后，介紹了中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式，包括實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)置和課外活動(dòng)，并分析了中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式的實(shí)踐效果及存在的問(wèn)題，提出了對(duì)策。最后，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，展望未來(lái)的發(fā)展方向。

幼兒教育是教育事業(yè)的重要組成部分，也是一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，它關(guān)系到國(guó)家未來(lái)和民族的命運(yùn)。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的需求越來(lái)越高，對(duì)幼兒教育的要求也越來(lái)越高。幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是幼兒教育的重要組成部分，他們的素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒保育專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)主要包括知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)等方面。如何培養(yǎng)幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為中職教育中一個(gè)重要的問(wèn)題。

1 中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的概念和意義

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)是指在幼兒保育和教育領(lǐng)域中具備的知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合能力，包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及社會(huì)素養(yǎng)等。其中，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生在幼兒保育和教育領(lǐng)域中所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如幼兒教育、心理學(xué)、園務(wù)管理等方面的知識(shí)和技能；職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生在幼兒保育和教育工作中所應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度等方面的素養(yǎng)；人文素養(yǎng)是指學(xué)生具備的人文知識(shí)、人文情感和人文精神等方面的素養(yǎng)；科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生具備的科學(xué)方法、科學(xué)思維和科學(xué)精神等方面的素養(yǎng)；社會(huì)素養(yǎng)是指學(xué)生在社會(huì)交往與溝通、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)適應(yīng)等方面的素養(yǎng)。

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是幼兒保育和教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。幼兒保育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的幼兒保育和教育人才對(duì)于保障幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。中職教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，而中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；對(duì)于幼兒保育和教育事業(yè)而言，培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)能夠提高幼兒保育和教育事業(yè)的整體水平和質(zhì)量，為幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

2 中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式的理論基礎(chǔ)

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依據(jù)一定的理論基礎(chǔ)，這些理論基礎(chǔ)包括實(shí)踐教學(xué)理論、多元化教學(xué)理論、評(píng)估和反饋理論、特色活動(dòng)理論以及教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)理論等。實(shí)踐教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)提高自己的知識(shí)和技能。針對(duì)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等方式來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作場(chǎng)景，提高實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

多元化教學(xué)理論認(rèn)為，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，因此教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需要來(lái)進(jìn)行，采用多種多樣的教學(xué)方法和手段。在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，多元化教學(xué)可以通過(guò)課堂講解、小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等方式來(lái)進(jìn)行，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。

評(píng)估和反饋理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，評(píng)估和反饋可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、實(shí)踐操作評(píng)估等方式來(lái)進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。

特色活動(dòng)理論認(rèn)為：特色活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)和技能。在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，特色活動(dòng)可以通過(guò)參觀實(shí)踐、講座交流、學(xué)科競(jìng)賽等方式來(lái)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)理論也是中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要理論基礎(chǔ)之一，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)理論認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師應(yīng)該具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)理論、多元化教學(xué)理論、評(píng)估和反饋理論、特色活動(dòng)理論以及教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)理論等理論基礎(chǔ)，為中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要的指導(dǎo)和支持，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的意義。

3 核心素養(yǎng)培養(yǎng)在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)中的作用

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)在幼兒教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力。幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，才能更好地為幼兒提供服務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)幼兒教育工作的需求，為幼兒提供更好的服務(wù)。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，需要具備創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才來(lái)推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高他們的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展需要素質(zhì)教育的支撐，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，提高他們的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等方面的素質(zhì)。

綜上所述，中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)在幼兒教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，提高其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

4 核心素養(yǎng)培養(yǎng)在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，但也存在一些問(wèn)題。雖然中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)得到了普遍重視，但是在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)還存在一些不足。例如，一些學(xué)校和教師認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是最重要的，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的核心素養(yǎng)缺乏認(rèn)知和重視。此外，一些學(xué)校和教師缺乏有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法和手段，導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳。

學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在單一性的問(wèn)題，即過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一方面的核心素養(yǎng)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。首先，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，即學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)多地停留在理論層面，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的支持和引導(dǎo)。最后，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在缺乏評(píng)估和反饋機(jī)制的問(wèn)題，即學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，影響學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

綜上所述，中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，但在實(shí)際教育教學(xué)中存在一些不足和問(wèn)題。為了提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，需要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，不斷推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

5 在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，需要采用多種策略和方法來(lái)進(jìn)行。具體有以下幾個(gè)方面。

5.1 采用多元化的教學(xué)方法

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要采用多元化的教學(xué)方法。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演、輔導(dǎo)訓(xùn)練等，提高學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，同時(shí)也可以了解幼兒的實(shí)際情況和需求，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，教師可以將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)多元化教學(xué)，可以讓學(xué)生在不同的情境中獲得知識(shí)和技能，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為了實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，教師可以采用不同的方式和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如課堂講解、小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。通過(guò)評(píng)估和反饋，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和支持。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)估和反饋，教師可以采用不同的方式和方法，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、實(shí)踐操作評(píng)估等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。

5.2 建立全面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。例如，可以通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生接觸實(shí)際工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。通過(guò)特色活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為了實(shí)現(xiàn)特色活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生參觀實(shí)踐、聽(tīng)講座交流、參加學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展個(gè)性化的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的。這需要建立全面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制訂個(gè)性化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況，提高家長(zhǎng)的參與度和支持度。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加一些教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的現(xiàn)狀和需求，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和教育意識(shí)。

5.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來(lái)支持和推動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供良好的支持和指導(dǎo)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，教師可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)積極參與教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，可以為學(xué)生提供更好的教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)定期考核、實(shí)習(xí)督導(dǎo)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

5.4 加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展

中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制訂個(gè)性化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。同時(shí)，學(xué)校還可以提供各種資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，提高學(xué)生的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各種社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和影響力。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種終身的過(guò)程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。同時(shí)，學(xué)校還可以提供各種資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生繼續(xù)深造和發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。

5.5 在幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材中挖掘人文情懷，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材中也透露著部分人文教育的具體內(nèi)容，所以教師在講解教材的過(guò)程中要善于挖掘其中蘊(yùn)含的人文教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。比如，在學(xué)習(xí)幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材中的《幼兒健康衛(wèi)生教育》這部分的內(nèi)容時(shí)，其教材內(nèi)容中關(guān)于如何運(yùn)用幼兒保育的健康與衛(wèi)生教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中就滲透了人文情懷，老師要善于挖掘這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的人文教育方面的具體內(nèi)容。對(duì)于幼兒保育的實(shí)際操作，不免會(huì)講到一些不正確的保育方式給幼兒成長(zhǎng)造成的不良影響。所以，對(duì)于預(yù)防幼兒保育實(shí)際操作中遇到問(wèn)題的講解，必然會(huì)涉及幼兒保育行業(yè)應(yīng)該遵守的基本道德準(zhǔn)則，這部分內(nèi)容與人文教育的具體要求不謀而合，人文教育要求學(xué)生必須要有良好的思想道德品質(zhì)，要有正確的價(jià)值觀念，不做有悖于道德要求和法律規(guī)范的行為，這些內(nèi)容在幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容中也有所體現(xiàn)。因此在進(jìn)行幼兒保育專(zhuān)業(yè)教材的講授時(shí)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生以人文情懷的具體要求在幼兒保育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用中嚴(yán)格要求自己。

綜上所述，中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要與實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展等方面的策略和措施。通過(guò)不斷完善和推進(jìn)這些策略和措施，可以提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，為幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)更多更好的專(zhuān)業(yè)人才。在培養(yǎng)中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)校和教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念宣傳，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)意識(shí)和認(rèn)知。同時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要建立全面的培養(yǎng)體系，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)方法，建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校和教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，不斷推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

6 在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實(shí)際案例

在中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，有一些學(xué)校和教師已經(jīng)取得了杰出的成果。以下是一個(gè)來(lái)自某中職學(xué)校的“金牌案例”，展示了該學(xué)校在幼兒保育專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)校的幼兒保育專(zhuān)業(yè)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，注重學(xué)生的“思想、品德、能力、文化、身心”五個(gè)方面的全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。以下是該學(xué)校的核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施：

6.1 系統(tǒng)化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系

該學(xué)校制定了系統(tǒng)化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)等方面，制定了具體的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，確保學(xué)生全面而有針對(duì)性地發(fā)展。

6.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化

該學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生接觸實(shí)際工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。例如，在幼兒園實(shí)習(xí)期間，學(xué)生需要完成實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告，反思自己的實(shí)習(xí)過(guò)程，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。

6.3 多元化的教學(xué)方法

該學(xué)校采用多元化的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演、輔導(dǎo)訓(xùn)練等，提高學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在教學(xué)中，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流和合作能力。

6.4 評(píng)估和反饋機(jī)制的完善

該學(xué)校建立了完善的評(píng)估和反饋機(jī)制，通過(guò)定期考核、實(shí)習(xí)督導(dǎo)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生糾正，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

6.5 特色活動(dòng)的開(kāi)展

該學(xué)校注重特色活動(dòng)的開(kāi)展，如幼兒游戲設(shè)計(jì)比賽、幼兒故事編寫(xiě)比賽、幼兒教育論文比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

以上舉措的實(shí)施，使得該學(xué)校的學(xué)生在核心素養(yǎng)方面培養(yǎng)取得了顯著成效。例如，學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到了提高，能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作場(chǎng)景；學(xué)生的交流和合作能力得到了提高，能夠更好地與他人合作；學(xué)生的思考和總結(jié)能力得到了提高，能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

該學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，為中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了有益的借鑒。該學(xué)校的做法表明，通過(guò)建立全面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)方法，建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，以及開(kāi)展特色活動(dòng)等措施，可以有效提高中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)更多更好的專(zhuān)業(yè)人才。

7 結(jié)論

幼兒保育是教育事業(yè)中一個(gè)重要的領(lǐng)域，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。因此，中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，促進(jìn)幼兒保育和教育事業(yè)的整體水平和質(zhì)量，以及為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)具有重要的意義。中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式有多種，包括實(shí)踐教學(xué)、多元化教學(xué)、評(píng)估和反饋、特色活動(dòng)以及教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等。這些方式的實(shí)踐效果顯著，可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。中職幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

（作者單位：福建技術(shù)師范學(xué)院附屬龍華職業(yè)技術(shù)學(xué)校）