高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵特征和實現(xiàn)路徑探析

摘"要：高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力人才資源，大學(xué)生就業(yè)工作是推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展、促進民生改善和社會大局穩(wěn)定的重要保障。本文基于高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵特征、價值意義，通過分析當(dāng)前高校就業(yè)工作的現(xiàn)實問題，提出“精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)幫扶”等高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的方法與路徑，以達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學(xué)生成長成才和高質(zhì)量充分就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；精準(zhǔn)指導(dǎo)；實現(xiàn)方法路徑

黨的二十大報告指出“就業(yè)是最基本的民生。強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。2018年教育部在《關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出：高校要“健全精準(zhǔn)信息服務(wù)機制”，對就業(yè)困難群體要“分類幫扶、精準(zhǔn)發(fā)力”。2021年教育部指出要“加強重點群體就業(yè)幫扶援助”，繼續(xù)實施“一生一策”特殊重點群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶政策。近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，如何把握就業(yè)規(guī)律，尊重學(xué)生個性化發(fā)展需求，開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，是當(dāng)下高校就業(yè)工作亟待解決的關(guān)鍵課題。

一、高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵特征

（一）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)是指高校就業(yè)的相關(guān)工作者根據(jù)就業(yè)單位的用人需求和大學(xué)生求職需要，以就業(yè)、職業(yè)、思想理論為指導(dǎo)，在精準(zhǔn)搭建用人單位和大學(xué)生供需橋梁的同時，根據(jù)大學(xué)生成長成才規(guī)律、就業(yè)工作規(guī)律，分階段、分類別、分層次地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識喚醒、求職技能提升、就業(yè)信息精準(zhǔn)推送、就業(yè)困難精準(zhǔn)幫扶等活動，以促使大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的過程。

（二）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的特征

不同于社會其他層面人員的就業(yè)工作，高校大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)具有以下特征：

（1）就業(yè)指導(dǎo)理念上堅持以學(xué)生為本。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律出發(fā)，立足學(xué)生成才需求，注重學(xué)生個體差異性，將原來常規(guī)的、普遍的、大眾化的就業(yè)指導(dǎo)向精細(xì)入微、準(zhǔn)確到位、富有成效的方向轉(zhuǎn)變。

（2）就業(yè)指導(dǎo)方法上注重精準(zhǔn)思維。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)以促進學(xué)生全面發(fā)展和高質(zhì)量充分就業(yè)為目標(biāo)，實施分層次、分階段、分類別精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式的精準(zhǔn)化，滿足不同類型學(xué)生的個性化需求，提高就業(yè)指導(dǎo)效果。

（3）就業(yè)工作手段上充分利用信息技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等可為精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)提供技術(shù)幫助，應(yīng)利用這些技術(shù)精準(zhǔn)繪制學(xué)生成長畫像、精準(zhǔn)識別學(xué)生就業(yè)需求、精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，從而實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)供需和就業(yè)信息入職的精準(zhǔn)匹配。

二、高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的價值意義

（一）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

人才培養(yǎng)涉及到教學(xué)計劃（課程設(shè)置、教材規(guī)劃等）、教學(xué)質(zhì)量、思想政治教育等多方面的內(nèi)涵，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是高校內(nèi)涵式發(fā)展的永恒主題，衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量較為直觀的指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)充分考慮學(xué)生的個體性差異及不同情況學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的不同需求，通過對課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、資源投入進行精準(zhǔn)規(guī)劃和設(shè)計，做到“一生一策”精準(zhǔn)指導(dǎo)。因此，精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)相對于傳統(tǒng)大眾化的就業(yè)指導(dǎo)教育更有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也更能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、求職能力和職業(yè)選擇能力，使學(xué)生就業(yè)時有更加明晰的求職目標(biāo)和較強的就業(yè)能力。

（二）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有利于畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的實現(xiàn)

高校畢業(yè)生人數(shù)自2022年首次突破千萬之后，2024年已達1187萬人，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)存在著認(rèn)識不清晰、定位不準(zhǔn)確、選擇多被動等現(xiàn)象，“二戰(zhàn)”、慢就業(yè)、不就業(yè)人數(shù)逐年增加，研究生更是存在將國企、公務(wù)員、選調(diào)生等作為單一選擇的現(xiàn)象，這些問題的存在，致使學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的目標(biāo)難以實現(xiàn)。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)針對學(xué)生的就業(yè)需要、問題類型“對癥下藥”，可幫助每個學(xué)生充分地發(fā)展自己，明晰就業(yè)目標(biāo)、準(zhǔn)確就業(yè)定位、提升求職能力，解決就業(yè)困惑和困難，更有利于促進學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

（三）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有利于緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和家庭社會矛盾

高校畢業(yè)生的逐年增加和往年未就業(yè)人員的不斷累積，加上就業(yè)市場的無序波動與有限需求，使得畢業(yè)生數(shù)量和用人單位需求之間的矛盾愈發(fā)激烈，就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)問題越來越突出。大學(xué)生數(shù)年寒窗苦讀后無法就業(yè)，不僅浪費了巨大的人力人才資源，而且容易產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)，對個人、家庭及社會帶來不利影響。高校開展精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)可以幫助畢業(yè)生明確就業(yè)方向，尋找適合于自己的工作崗位，從而有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力及就業(yè)供需結(jié)構(gòu)不平衡矛盾，有助于解決因為就業(yè)無門而引發(fā)的家庭安全和社會穩(wěn)定問題。

三、高校就業(yè)工作面臨的現(xiàn)實困境

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是每個學(xué)生和家庭的幸福線，是社會的“穩(wěn)定器”，就業(yè)工作既十分重要又務(wù)必做實做好。當(dāng)前，我國高校就業(yè)工作面臨著“畢業(yè)生總量持續(xù)增加與市場需求及崗位供給不足的沖突，社會對技能人才需求不斷提升與大學(xué)生智能素養(yǎng)供給不足的矛盾，大學(xué)生自身能力素質(zhì)與高質(zhì)量就業(yè)期待的差距問題”等現(xiàn)實困境。

（一）畢業(yè)生總量持續(xù)增加與市場需求及崗位供給不足的沖突

從畢業(yè)生數(shù)量來看，自1999年高等院校擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生人數(shù)2022年首次突破千萬，達到1076萬人，2023年達到1158萬人，2024年達到1187萬人。

從就業(yè)市場需求及崗位供給來看，近幾年高校畢業(yè)生在中小型企業(yè)和民營企業(yè)就業(yè)的比例較大，受到新冠疫情影響，許多企業(yè)特別是中小型企業(yè)應(yīng)對風(fēng)險能力較弱，出現(xiàn)大規(guī)模裁員、降薪或倒閉的現(xiàn)象，致使市場需求和崗位供給總量下降，加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

（二）社會對技能人才需求不斷提升與大學(xué)生智能素養(yǎng)供給不夠的矛盾

黨的二十大報告提出，要“實施產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造工程和重大技術(shù)裝備攻關(guān)工程，支持專精特新企業(yè)發(fā)展，推動制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展”。隨著技術(shù)創(chuàng)新力度的加大，產(chǎn)業(yè)智能化程度的深化，大學(xué)畢業(yè)生面臨“工作設(shè)備智能化、工作內(nèi)容復(fù)雜化、工作關(guān)系協(xié)同化”等顛覆性變革，這就要求大學(xué)生不但要具備扎實的專業(yè)知識、較強的專業(yè)技能、較高的綜合素質(zhì)，還要具備通識技能、高階思維、協(xié)同創(chuàng)新、數(shù)字化思維、社會責(zé)任等核心智能素養(yǎng)才能順利就業(yè)。然而，大學(xué)生智能素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升需要較長的周期，雖然高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，但市場需要的具有智能素養(yǎng)的人才仍然短缺，致使出現(xiàn)用人單位“有崗無人”的招聘難和高校“有人無崗”的就業(yè)難，雙向需求困境長期存在。

（三）大學(xué)生自身能力素質(zhì)與高質(zhì)量就業(yè)期待的差距問題

一些畢業(yè)生抱著理想化的就業(yè)期待，在求職中更多地從理想職業(yè)、個人愛好等方面出發(fā)，希望能一次性找到理想的工作，于是對工作的性質(zhì)、薪資、地域等提出超高要求，造成難就業(yè)的困境。而從大學(xué)生自身能力素質(zhì)來看，部分學(xué)生專業(yè)能力較弱，綜合素質(zhì)不高，對自己的職業(yè)技能和就業(yè)形勢缺乏了解，在求職過程中，缺乏積極主動意識，往往錯失最佳就業(yè)機會。加上一些畢業(yè)生家長對孩子的就業(yè)要求較高，影響到孩子“找不到滿意的工作就‘二戰(zhàn)’，最好考公務(wù)員、考事業(yè)編制，出國留學(xué)”等，致使高校“慢”就業(yè)、不就業(yè)的學(xué)生人數(shù)增加。

四、高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的實現(xiàn)路徑

精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)是精準(zhǔn)思維在高校就業(yè)工作中的運用與體現(xiàn)，關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生群體和特殊重點群體的就業(yè)狀況是高質(zhì)量充分就業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的前提和保障。根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生情況和就業(yè)市場狀況，高校可通過“精準(zhǔn)分析，準(zhǔn)確把握就業(yè)政策、就業(yè)形勢和企業(yè)需求；精準(zhǔn)指導(dǎo)，構(gòu)建‘三全育人’+生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)教育模式；精準(zhǔn)幫扶，建立‘一生一策’特殊重點群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶檔案”等方式構(gòu)建較為完善的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系，達到學(xué)生就業(yè)期待與企業(yè)用人需求的精準(zhǔn)匹配，推動就業(yè)工作扎實有效開展。

（一）精準(zhǔn)分析，準(zhǔn)確把握就業(yè)政策、就業(yè)形勢和企業(yè)需求

精準(zhǔn)分析是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，是做好高校就業(yè)工作的前提。

首先，要精準(zhǔn)分析國家在大學(xué)生就業(yè)工作方面的政策制度。近年來，黨中央、國務(wù)院出臺了多項就業(yè)的指導(dǎo)性文件和政策，如《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等，這些文件和政策為就業(yè)指導(dǎo)指明了工作的總體方向，學(xué)校就業(yè)部門、就業(yè)工作人員要認(rèn)真研讀、分析，把握工作的重點和要點，方能精準(zhǔn)發(fā)力。

其次，要精準(zhǔn)分析并把握就業(yè)形勢、就業(yè)市場。高校就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和工作人員要采取“走出去、請進來”的策略，加強與用人單位的聯(lián)系與溝通，精準(zhǔn)把握就業(yè)的整體形勢和用人單位的需求，以就業(yè)形勢和市場需求為導(dǎo)向，精準(zhǔn)設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)方案。

再次，要精準(zhǔn)分析學(xué)生專業(yè)、學(xué)習(xí)成績、能力和綜合素質(zhì)與其就業(yè)狀況的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在規(guī)律，形成學(xué)生職業(yè)畫像。一是利用信息技術(shù)挖掘近年學(xué)生就業(yè)信息的大數(shù)據(jù)，如從專業(yè)、學(xué)業(yè)成績、學(xué)生實習(xí)實踐經(jīng)歷、項目經(jīng)歷、學(xué)生干部經(jīng)歷、學(xué)生獲獎情況等維度挖掘?qū)W生在校發(fā)展?fàn)顩r與其就業(yè)情況的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性，形成已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)畫像；二是通過就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)團體輔導(dǎo)、就業(yè)一對一咨詢等途徑，利用職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃書和個人簡歷等工具了解在校學(xué)生的性格、興趣、技能、職業(yè)價值觀、實習(xí)實踐經(jīng)歷、求職意向和期待等信息，形成在校學(xué)生成長畫像。將已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)畫像和在校學(xué)生成長畫像作分析對比，為在校學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、高效的就業(yè)指導(dǎo)。

最后，要精準(zhǔn)分析用人單位需求。建立并完善用人單位信息庫，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對其所設(shè)崗位、要求、數(shù)量等信息進行挖掘，掌握數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性和市場需求的規(guī)律，掌握不同行業(yè)、不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出學(xué)生與用人單位需求的差距，給與學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。

（二）精準(zhǔn)教育，構(gòu)建“三全育人”+生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)教育體系

精準(zhǔn)教育是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵，是做好高校就業(yè)工作的必需。

首先，要按照“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）的理念，開設(shè)就業(yè)教育必修課。高校要將思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)課程融入人才培養(yǎng)的全過程，不斷引入校友、就業(yè)單位HR等資源，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全學(xué)程和全方位化。如大學(xué)一年級重點開展專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)生涯體驗活動，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識；大學(xué)二年級重在培養(yǎng)專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)，通過帶領(lǐng)或鼓勵學(xué)生走進企業(yè)參觀實踐等活動，近距離了解企業(yè)文化、工作環(huán)境、工作要求等，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和求職觀；大學(xué)三年級重在開展就業(yè)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，掌握求職技能，做好求職準(zhǔn)備；大學(xué)四年級重點做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，開展簡歷制作、求職禮儀、政策解讀、模擬面試、就業(yè)心理調(diào)試、就業(yè)困難幫扶等活動，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

其次，要抓好就業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。目前高校就業(yè)指導(dǎo)教師多為兼職，缺乏專任教師。兼職指導(dǎo)教師中主要是學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生就業(yè)工作管理人員等，他們工作繁雜忙碌，對就業(yè)指導(dǎo)教育投入的時間和精力較少，就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量的提高較為困難。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)教育的專職教師崗位設(shè)置或增加是發(fā)展所需，應(yīng)在設(shè)置和增加編制的同時，打通就業(yè)指導(dǎo)教師職稱發(fā)展的通道，加快建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的教師隊伍，為精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)提供人員保障。

再次，要以新媒體為載體，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)軟件，實施個性化精準(zhǔn)化就業(yè)教育。一是建立就業(yè)教育微信群或QQ群，及時推送就業(yè)信息，加強線上就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)全天候就業(yè)指導(dǎo)不斷線。二是開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)軟件，根據(jù)學(xué)生個性化求職需求和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)包含有就業(yè)簡歷制作與管理、筆試面試要求及指導(dǎo)、崗位查詢等功能的就業(yè)指導(dǎo)軟件，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)形式的創(chuàng)新性和就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化，并實現(xiàn)信息交換及信息資源最大限度的共享。

（三）精準(zhǔn)服務(wù)，搭建“信息化、智慧化”就業(yè)服務(wù)平臺

精準(zhǔn)服務(wù)是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的要求，是做好高校就業(yè)工作的支撐。

首先，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建信息化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺。要把各類用人單位的需求信息和畢業(yè)生求職信息納入系統(tǒng)之中，把不同類別的需求、求職信息進行分類，利用大數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、應(yīng)用，有針對性地顯示、推送就業(yè)招聘崗位信息，提高供需和就業(yè)匹配度，促進精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。

其次，要不斷完善、升級就業(yè)服務(wù)平臺功能，針對企業(yè)需求與人才供給信息不對稱等問題，對外調(diào)研用人單位現(xiàn)實需求，積極拓展就業(yè)市場，對內(nèi)精細(xì)指導(dǎo)、精準(zhǔn)匹配，通過個性化精準(zhǔn)服務(wù)等辦法，打造立體式就業(yè)信息服務(wù)體系，努力實現(xiàn)智慧化、個性化、交互式服務(wù)，有效破解大學(xué)生就業(yè)難題。

（四）精準(zhǔn)幫扶，建立“一生一策”特殊重點群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶檔案

精準(zhǔn)幫扶是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的重點，是做好高校就業(yè)工作的保障。

首先，要建立“一生一對策”精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)方案。通過宿舍走訪、約談、跟蹤調(diào)查等方式，摸準(zhǔn)畢業(yè)生的信息和就業(yè)意愿，對因?qū)W業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理困擾、就業(yè)能力弱、就業(yè)目標(biāo)不明確、就業(yè)不積極等可能導(dǎo)致的就業(yè)困難學(xué)生建檔，形成精準(zhǔn)就業(yè)幫扶學(xué)生數(shù)據(jù)庫，做到心中有數(shù)。同時，按照“重點關(guān)注、一對一指導(dǎo)、優(yōu)先推薦”的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作理念，實施個性化、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)。例如，針對因?qū)W業(yè)困難導(dǎo)致的就業(yè)困難學(xué)生，加強專業(yè)幫扶和指導(dǎo)，提高學(xué)生課程通過率；針對因經(jīng)濟困難導(dǎo)致的就業(yè)困難，通過發(fā)放求職補貼緩解學(xué)生求職的經(jīng)濟壓力；針對因心理困擾導(dǎo)致的就業(yè)困難學(xué)生，加強求職心理疏導(dǎo)、提高學(xué)生受挫承受力；針對就業(yè)目標(biāo)不明確、求職不積極的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)、端正就業(yè)態(tài)度、調(diào)整求職期待，積極求職、主動求職，對于所有就業(yè)困難的學(xué)生要做到心中有數(shù)，手中有招，推進有效，促使學(xué)生順利就業(yè)。

其次，要做到“一生一落實”。對于就業(yè)困難的學(xué)生要持續(xù)精準(zhǔn)指導(dǎo)、實時跟蹤、重點幫扶。加強跟企業(yè)、校友的聯(lián)系與合作，研究分析就業(yè)困難學(xué)生的簡歷，通過走訪校友、訪企拓崗、就開拓業(yè)市場等形式對就業(yè)困難學(xué)生給予點對點推薦、面對面推進、一對一落實，幫助就業(yè)困難學(xué)生較為順利地實現(xiàn)就業(yè)。

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基金項目：國家社會科學(xué)基金思政專項“數(shù)字時代紅色文化對大學(xué)生思想政治教育的價值與實踐路徑研究”（項目批準(zhǔn)號：22VSZ108）

作者簡介：張一弛（1993—""），男，漢族，陜西興平人，西安電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員，研究方向為高校就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生教育；陳武（1979—""），男，漢族，湖北宜昌人，西安電子科技大學(xué)工程師，研究方向為高校思想政治教育。