淺析新時代大學生就業創業問題及對策

大學生就業創業的現狀

（一）大學生就業創業情況

我國經濟結構轉變，社會為大學生提供的就業崗位也發生變化，就業壓力不斷增大。教育部2 0 2 3年發布的相關數據顯示，2 0 2 3年全國預計畢業大學生1 1 5 8萬人，比上一年增加近8 2萬人，大學生畢業規模再創歷史新高。盡管經濟逐漸復蘇，但部分企業崗位需求人數仍保持在較低水平，而求職人數不斷增加，導致整個大學生就業市場出現明顯的供需不平衡，大學畢業生就業前景不容樂觀。

（二）大學生就業創業社會背景

新時代，我國社會主要矛盾已經發生轉變，從人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這種富有現實依據和歷史發展邏輯的理論創新與政治判斷共同構成了當前我國最大的時代背景。這也進一步闡述了當前我國大學生就業創業的現實環境。社會主要矛盾的轉變不僅為當前大學生就業創業提供了十分難得的機遇，也帶來了巨大挑戰，大學生能否更好地把握住這難得的機遇和挑戰是我國深入實施人才戰略的關鍵。

（三）大學生就業創業所面臨的困境

“就業是民生之本，創業是經濟發展之源”，而對于當今大學生來講，就業創業不僅是其成家立業的方式方法，更是其展現自己實力、實現人生價值的舞臺。首先，應屆畢業生逐年增多。在就業崗位沒有大規模增加的情況下，大學生在就業創業過程中面臨著巨大的壓力，畢業生難以找到自己滿意的工作，企業的選擇卻相對較多，畢業生的就業難度不斷加大。其次，就業創業發展水平不均衡。雖然我國整體經濟發展水平穩步提升，但區域之間的發展水平仍不均衡，就業創業環境存在比較明顯的差異。經濟發展水平較高的中、東部地區對畢業生的吸引力較大，大學生集中選擇經濟發展水平較高的地區，這部分區域就業創業競爭較大，人力資源相對過剩，經濟發展水平較低的地區則出現人力資源匱乏的現象。最后，考公和考研比例增加。由于就業形勢比較嚴峻，大學生就業觀念也發生改變，認為考公務員或者考事業單位相對穩定，涌現出一批“考公大軍”。還有部分同學熱衷于考研，如2 0 2 3年碩士研究生的報考人數達4 7 4萬左右，然而錄取率低，選擇考研的同學“一戰”失敗可能會選擇“二戰”“三戰”而不去就業，就業形勢越來越嚴峻。

大學生就業創業存在的問題

（一）學生因素

首先，學生自身目標不夠明確、定位不夠清晰。部分學生對學校開設的就業創業相關課程不夠重視，認為這門課程是考察課，沒有認真探索其中的內涵和原理，也沒有認真計劃和思考自己的未來。其次，學生的心理素質偏低。部分大學生的心理素質相對脆弱，不具備較強的抗打擊、抗挫折和抗壓的能力。雖然對待就業充滿熱情和希望，但是在找工作的過程中，如果沒有應聘到理想單位，或崗位的環境、待遇沒有達到預期，在工作過程中遇到打擊、困難和壓力時，就容易選擇退縮或者逃避，甚至出現心理方面的問題，以致無法正常工作。最后，學生自身能力不足。大學畢業生在找工作的過程中經常出現“高不成、低不就”現象，對理想工作的期望值過高，不考慮現實因素和自身能力，沒有認清當前就業市場的實際情況，故而就業形勢十分嚴峻。

（二）學校因素

一方面，高校就業創業教育不足。當前大部分高校專業趨同現象較為明顯，仍采用傳統的教學方式，沒有針對所有在校生開展就業創業相關課程，也沒有采取有效措施培養學生的創新精神和創新思維，在就業創業指導教育等方面的研究也不夠深入，教學內容與現實環境之間存在明顯差異，學生掌握的知識與經驗不能滿足真正的就業創業需求。另一方面，高校缺乏高素質指導教師。就業創業課程的教學需要由相關專業的教師來完成，但現階段各大高校在這方面的專業教師尤其是高素質的專業教師極為稀缺，現有教師關于就業創業的經驗普遍較少，不能為學生提供更高水平、更接地氣的就業創業指導。針對這一現狀，目前高校之間正展開搶人大戰，都希望能夠搶占優秀資源，打造一支具有本學校特色的就業創業教師隊伍。

大學生就業創業問題的對策

（一）引導學生樹立正確的就業創業觀

國家經濟結構正在發生改變，部分中小型企業正處于起步階段，大學生可選擇的余地和機會也在逐漸增多。這要求大學畢業生在就業過程中不要局限于公務員、國企、事業單位等，要適當轉變就業觀念，部分中小企業雖然前期待遇不是特別好，但是發展前景好，對自身能力提升也有很大幫助。同時，大學生也要對自身的能力和素質有清醒認知，理性看待當下的就業形勢，避免盲目選擇要求較高的崗位，盡量在合適的崗位充分發揮自身的優勢和特長，逐漸提高自身的能力和素質，從而實現人生價值。

（二）加大就業創業資源投入和建設力度

要想提高新時代大學生就業創業質量，需要加大對就業創業資源的投入和建設力度，如教學設施建設、師資隊伍建設、實踐基地建設等，這些建設都需要投入大量資金。同時，積極培養和選拔“雙師”型教師、優化專業課程、擴大實踐基地，以及建立校企聯合培養模式。為學生拓寬就業途徑，還需要加大就業資源的投入，如找機會與更多企業建立合作關系，將企業的資金和資源引入學校，打造具有本校特色的辦學風格，有效提高學生的就業質量。

此外，高校還可以在校內或與兄弟院校聯合建立大學生就業創業指導中心，從辦學方向、特色、學科、專業等方面的設置情況出發，選拔一批高水平、專業能力強的專業教師為遇到困難的大學生提供幫助；在校內網建立相關服務平臺，如校內就業創業指導服務平臺，校內師生可在線上實時進行互動和交流，隨時隨地為有困難的學生提供幫助；定期開展關于就業創業方面的公益講座，供校內學生免費學習。

（三）加強對大學生就業創業的政策扶持

國務院總理李強在十四屆全國人大會議回答記者提問時強調，就業是民生之本，“我們將進一步拓寬就業渠道，幫助年輕人通過勞動和奮斗，更好地實現自己的人生價值”。大學生就業創業工作還需得到政府與整個社會的扶持，通過財政和社會兩條途徑創立高校畢業生就業創業基金會，各相關部門協調出臺就業創業政策。比如，為選擇創業的大學生提供更多的創業扶持基金、降低貸款利率等，并積極參與大學生創業的全過程，為其提供必要的指導和支持，保證大學生創業過程順利進行；為就業學生提供更多資金、資源等方面的幫助，如精準政策扶持、為能夠提供工作崗位的中小企業提供資金補貼、完善人才引進政策等，幫助大學生順利找到滿意的工作；在大學生就業創業過程中，政府還可以鼓勵當地企業家提供資金支持，吸引更多投資商，為大學生在當地就業創業提供幫助。

結語

大學生就業創業教育是新時代中國高等教育進程的重要組成部分，高校應引導學生樹立正確的就業觀和創業觀，加大就業創業支持和保障力度，不斷提升大學生就業創業的質量，政府方面則應加大對就業創業的政策傾斜和資金扶持力度。從學生自身、高校主體及政府等不同角度出發，不斷增強大學生綜合素質，幫助他們更好地實現創業就業，讓學生能夠充分運用所學的知識，并把知識效能轉化為生產效能。根據新時代的發展要求，高校應向高質量、高水平、高標準的辦學方向發展，發揮大學生就業創業平臺的積極作用，讓就業與創業教育更專業、更實用，確保大學生就業創業過程中個人能力不斷提高，步入社會后能夠更好地展現自己，實現人生價值。

[基金項目]哈爾濱商業大學2 0 2 1年度黨建研究專項課題（D JY B 2 0 2 1 0 3）