大學(xué)生思想政治工作實踐育人效果提升策略

摘" 要：高校思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)涵豐富、理論基礎(chǔ)堅實，更順應(yīng)了時代要求。提高實踐教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)生全面成長是高校思政教育工作的核心目標(biāo)。通過全面深化大學(xué)生思想政治工作實踐育人的認(rèn)知、促進大學(xué)生思想政治工作實踐育人的協(xié)同運作、建立大學(xué)生思想政治工作實踐育人的評價機制等路徑，大學(xué)生不僅可以掌握必備的知識和技能，還能夠增強社會責(zé)任感、拓寬視野、提升個人素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，對其職業(yè)的發(fā)展和社會責(zé)任的培養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生培養(yǎng)；思想政治工作；實踐育人

中圖分類號：G642" " 文獻標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0031-04

近年來，很多高校開展了一系列的思想政治教育實踐育人活動，并取得了一定的成效。但社會發(fā)展速度日新月異，給高校思想政治教育實踐育人帶來更多的挑戰(zhàn)，尤其是在當(dāng)前社會中出現(xiàn)的功利化價值觀、信息化學(xué)習(xí)觀和市場化辦學(xué)觀等，這些問題導(dǎo)致了學(xué)生對高校思想政治教育實踐育人的認(rèn)知度不高、參與度不高、工作協(xié)同性和保障機制的評價不高，以及對學(xué)生評價的不足。為了解決這些問題，需要全面深化高校思想政治教育實踐育人的理念認(rèn)知，不斷完善動力來源，提升協(xié)同運作，強化保障機制，科學(xué)建立評價機制［1］。同時需要更好地整合各方資源，加強教師培訓(xùn)，創(chuàng)新育人方式，提高育人質(zhì)量，推動高校思想政治教育實踐育人工作的進步發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治工作實踐育人的主要內(nèi)容

（一）思想政治理論課的實踐教學(xué)

大學(xué)生的思想政治理論課實踐教學(xué)是指將課堂上所學(xué)知識和理論用于社會和生活中，并通過實踐來深化和鞏固所學(xué)知識和理論，從而培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。主要包括：一是參觀實踐。大學(xué)生可以前往政治、歷史等相關(guān)博物館、紀(jì)念館等場所，參觀歷史文物、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，深入了解國家歷史、形成、發(fā)展以及民族精神等方面的知識，增強國家意識和認(rèn)同感。二是實踐調(diào)查。大學(xué)生可以通過科學(xué)的方法進行社會實踐調(diào)查，例如走進社區(qū)、參與社會公益活動等，深入了解社會現(xiàn)實問題，同時也可以通過調(diào)查，了解群眾需求，并提供積極建議和解決方案。三是講座交流。大學(xué)生還可邀請政治、歷史等領(lǐng)域的專家、學(xué)者來校園開展講座和交流，分享他們的研究成果、見解和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力［2］。

（二）社會服務(wù)型實踐

大學(xué)生在進行社會服務(wù)型實踐時，可以通過自身專業(yè)技能和知識，為社會作出貢獻，同時也可以增強自己的思想政治素養(yǎng)和實踐能力。主要包括：一是志愿服務(wù)。大學(xué)生可以參加各種志愿服務(wù)活動，例如為社區(qū)居民提供免費法律咨詢、幫助殘障人士進行康復(fù)訓(xùn)練等，在服務(wù)中鍛煉自己的溝通、協(xié)作、管理等能力。二是創(chuàng)新項目。大學(xué)生可以通過自身專業(yè)知識和技能，開展各類創(chuàng)新項目，例如運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善校園環(huán)境、發(fā)展綠色能源等，為推動社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

（三）社會考察型實踐

大學(xué)生進行社會考察型實踐時，可以通過深入現(xiàn)實生活觀察和思考，了解社會發(fā)展情況，提升自己的社會認(rèn)知能力和批判思維能力。主要包括：一是考察研究。大學(xué)生可以在校外進行社會研究，例如考察某一行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、調(diào)查群眾對某個問題的看法等，通過實踐探究社會規(guī)律，培養(yǎng)自身對社會行業(yè)的研究能力。二是課程實踐。大學(xué)生可以結(jié)合不同的學(xué)科課程，開展相應(yīng)的實踐研究，例如在社會學(xué)課程中進行社會調(diào)查，在地理課程中進行地形考察等，鍛煉學(xué)生的綜合能力和實踐動手能力。

（四）勞動教育型實踐

大學(xué)生參與勞動教育型實踐，可以通過親身體驗社會勞動，增強自我管理與組織能力，同時也可以進一步認(rèn)識勞動的意義和價值。主要包括：一是社會實踐。大學(xué)生可以積極參與社會勞動，例如參加環(huán)保清理活動、義務(wù)植樹等，通過勞動的實踐體驗，認(rèn)識勞動的價值和意義，并培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和精神。二是學(xué)生工作。大學(xué)生可以在校內(nèi)參與學(xué)生工作，例如擔(dān)任班委、學(xué)生會干部等，鍛煉自身的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，同時也可以為同學(xué)提供實際幫助。

（五）校園文化型實踐

大學(xué)生參與校園文化型實踐，不僅可以豐富校園文化，還可以培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)。主要包括：一是文化活動。大學(xué)生可以通過參與各種文化活動，例如文學(xué)、音樂、藝術(shù)活動，鍛煉自身的表達能力、創(chuàng)造能力以及審美能力。二是作品創(chuàng)作。大學(xué)生可以在校園文化建設(shè)中進行作品創(chuàng)作，例如參與文學(xué)創(chuàng)作、攝影作品比賽等，通過自身的努力和創(chuàng)造，豐富校園文化，提升自身的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)。

二、大學(xué)生思想政治工作實踐育人的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治工作實踐育人的情況分析

1. 大學(xué)生思想政治工作實踐育人的成效

改革開放以來，我國高等教育經(jīng)歷了快速發(fā)展的階段，高校人才培養(yǎng)也在不斷深化。大學(xué)生思想政治工作實踐育人作為高校教育的重要組成部分，得到了更為廣泛的關(guān)注和認(rèn)可［3］。實踐育人工作的有效開展，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一方面是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。高校實踐育人工作通過開展課堂教學(xué)、社會實踐、志愿服務(wù)和校園文化活動等多種形式，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，增強了大學(xué)生道德意識和法制意識，增強民族團結(jié)和愛國精神。另一方面是促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校實踐育人工作通過設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、開展科技競賽、企業(yè)走訪交流等方式，激發(fā)了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐操作能力。

2. 新時代大學(xué)生思想政治工作實踐育人的挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)工作的不斷深入，大學(xué)生思想政治工作實踐育人也在面臨一些新挑戰(zhàn)：新生代學(xué)生的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式和審美觀念與以往有所不同，實踐育人工作需要進一步發(fā)展。科技發(fā)展迎來了信息爆炸的年代，學(xué)生的注意力越來越難以集中，很多傳統(tǒng)實踐育人工作形式已經(jīng)無法吸引學(xué)生的積極參與；多元化的社會訴求和市場需求使得學(xué)生素質(zhì)教育的深度和廣度問題更為突出，如何給學(xué)生提供更多樣化的實踐育人途徑，成為擺在高校面前的一個難題。

（二）大學(xué)生思想政治工作實踐育人的現(xiàn)存問題

第一，大學(xué)生認(rèn)識程度不高。目前高校對于大學(xué)生思想政治工作實踐育人的宣傳力度不足，很多大學(xué)生不清楚高校實踐育人的具體內(nèi)容。另一方面是很多高校在開展工作時往往流于形式，其實際工作開展效率不佳，活動內(nèi)容簡單平淡，難以真正引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

第二，大學(xué)生參與度低。很多情況下學(xué)校開展的活動參與名額有限，導(dǎo)致大部分學(xué)生難以參與到相應(yīng)的實踐活動中，從而打擊了他們的參與積極性。另外一種情況是學(xué)生只是被動地接受任務(wù)分派，缺乏自主選擇的權(quán)利，從而導(dǎo)致學(xué)生參與積極性低下。

第三，大學(xué)生對高校實踐育人工作評價不高。大多數(shù)高校與政府部門、企事業(yè)單位和基層社區(qū)尚未建立有效的溝通合作模式，導(dǎo)致政府部門等單位在高校思想政治教育實踐育人工作開展中參與感不強，也使得政府部門等單位在高校思想政治教育實踐育人工作開展中獲得感不強。

三、大學(xué)生思想政治工作實踐育人效果提升策略

（一）全面深化大學(xué)生思想政治工作實踐育人的認(rèn)知

1. 正確認(rèn)識大學(xué)生思想政治工作實踐育人的目標(biāo)任務(wù)

大學(xué)生思想政治工作實踐育人是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)的重要途徑，旨在通過關(guān)注大學(xué)生的思想、道德、文化、心理等方面的問題，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過實踐活動，促進大學(xué)生思想道德水平的提高，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求［4］。實踐育人不同于傳統(tǒng)的課堂教育，它是一種更加具體、生動、接地氣的教育方式。在大學(xué)生思想政治工作中，實踐育人的任務(wù)是為大學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)機會，讓大學(xué)生在實踐過程中不斷錘煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境，為未來做好充分準(zhǔn)備。

2. 科學(xué)把握大學(xué)生思想政治工作實踐育人的階段特征

第一階段是思想教育的啟蒙階段，主要是通過政策、宣傳等方式，讓大學(xué)生了解大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃等方面的信息，為學(xué)生進入大學(xué)做好充分準(zhǔn)備。第二階段是思想教育的深化階段，這一階段是大學(xué)生思想政治工作實踐育人的重點，其任務(wù)是為大學(xué)生提供更多元、全面化的學(xué)習(xí)和實踐機會，如社會實踐、實訓(xùn)、實習(xí)等，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。第三階段是思想教育的鞏固階段，這一階段主要是幫助大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的問題解決能力和自我管理能力，使其更好地適應(yīng)職場環(huán)境。這些階段是緊密相連、相互銜接的關(guān)系，需要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點選擇合適的實踐內(nèi)容和方式。

3. 合理優(yōu)化大學(xué)生思想政治工作實踐育人的理念原則

大學(xué)生思想政治工作實踐育人的理念主要包括：以馬克思主義為指導(dǎo)，注重立德樹人；堅持問題導(dǎo)向，注重實踐效果；以個性化服務(wù)為核心，注重創(chuàng)新發(fā)展。這些原則都是為了更好地服務(wù)大學(xué)生的成長發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生道路。大學(xué)生思想政治工作實踐育人應(yīng)秉持以下原則：第一，實踐導(dǎo)向。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)以實踐為中心，注重培養(yǎng)大學(xué)生實際能力和應(yīng)用能力，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)、提高。第二，個性化。不同學(xué)生具有不同的天賦和特長，大學(xué)生思想政治工作應(yīng)尊重個體差異，采取個性化教育模式，幫助每一個學(xué)生找到最適合自己的發(fā)展道路。第三，系統(tǒng)性。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)是一個系統(tǒng)性的過程，包括宣傳教育、思想引領(lǐng)、實踐活動等多個方面，從而實現(xiàn)全面覆蓋。第四，創(chuàng)新性。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)貫徹創(chuàng)新理念，不斷探索新的方法和途徑，以更好地適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生群體的需求。第五，持續(xù)性。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)具有持續(xù)性，不僅以當(dāng)前狀況為依據(jù)，更要考慮長期目標(biāo)和發(fā)展需求。

（二）提升大學(xué)生思想政治工作實踐育人的協(xié)同運作

1. 大學(xué)生思想政治工作實踐育人協(xié)同運作的基本要素

大學(xué)生思想政治工作實踐育人協(xié)同運作的基本要素包括：統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)；組織策劃，強化組織；創(chuàng)新方法，提高效率；加強考評，激勵鼓勵。首先，高校應(yīng)加強實踐育人的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是指帶領(lǐng)團隊制訂教育目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、調(diào)配資源等方面的能力。在領(lǐng)導(dǎo)力的作用下，各部門可以緊密聯(lián)系，從而更好地完成目標(biāo)。其次，高校應(yīng)加強組織管理。組織管理是指對團隊內(nèi)部構(gòu)建完善的管理體系、分配工作，并監(jiān)督執(zhí)行的過程，通過組織管理，可以使思想政治工作實踐育人的各個環(huán)節(jié)得到安排與把握，從而實現(xiàn)協(xié)同運作。這些要素的存在可以更好地保證大學(xué)生思想政治工作實踐育人的順利開展。

2. 大學(xué)生思想政治工作實踐育人協(xié)同運作的基本要求

大學(xué)生思想政治工作實踐育人協(xié)同運作的基本要求是通過有效的組織、引導(dǎo)和監(jiān)督，促進學(xué)生的思想政治素質(zhì)全面提高，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個人價值。具體而言，其主要包括以下幾點：第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。大學(xué)生處于一個開放、自由的環(huán)境中，他們接收到的信息來源廣泛，但其中很多信息并不準(zhǔn)確或不符合社會主流價值觀念。第二，關(guān)注學(xué)生的實際需求。大學(xué)生的成長過程中，存在著諸多的生理、心理、社會等方面的需求。為了滿足學(xué)生的實際需求，需要針對學(xué)生的特點，進行有針對性的思想政治工作。第三，強化學(xué)生的責(zé)任意識。大學(xué)生作為未來的棟梁，應(yīng)該具備較強的責(zé)任感和使命感。在思想政治工作實踐中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生承擔(dān)個人及社會責(zé)任，提高他們的意識和行動。第四，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。團隊協(xié)作能力是大學(xué)生必備的一項優(yōu)秀素質(zhì)，它關(guān)系到未來工作及生活中的成功［5］。

3. 大學(xué)生思想政治工作實踐育人協(xié)同運作的實施路徑

第一，優(yōu)化人才隊伍。大學(xué)生思想政治工作需要有一支專業(yè)的工作隊伍，為此需要對現(xiàn)有工作隊伍進行優(yōu)化。這里的優(yōu)化主要包括兩個方面。一方面，要注重選拔培養(yǎng)有關(guān)部門的骨干力量。這些人員應(yīng)該具備較強的理論水平、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，能夠帶領(lǐng)團隊開展有效的工作。另一方面，必須引進優(yōu)秀人才，以補充不足。

第二，改善基礎(chǔ)條件。大學(xué)生思想政治工作的開展離不開良好的基礎(chǔ)條件，包括場地、設(shè)施、技術(shù)、資金等。高校要優(yōu)先考慮改善這些基礎(chǔ)條件，以提高工作效率［6］。改善基礎(chǔ)條件的措施主要包括兩個方面：一方面，加強對場地和設(shè)施的維護和更新；另一方面，要采用新技術(shù)和方法，提高工作效率和質(zhì)量。

（三）建立大學(xué)生思想政治工作實踐育人的評價機制

1. 構(gòu)建學(xué)生主體評價

為了評價大學(xué)生思想政治工作實踐育人的效果，高校需要建立起學(xué)生主體評價機制。學(xué)生主體評價是指通過讓學(xué)生自主評價、互評、反思，從而全面、客觀地評價大學(xué)生思想政治工作實踐育人的成效。學(xué)生主體評價可以設(shè)置小組討論、課后心得體會等環(huán)節(jié)，采取匿名方式進行，讓學(xué)生充分自由表達。

2. 教師主導(dǎo)的指導(dǎo)性評價

為了確保大學(xué)生思想政治工作實踐育人的質(zhì)量，高校需要建立教師主導(dǎo)的指導(dǎo)性評價。教師主導(dǎo)的指導(dǎo)性評價是指在大學(xué)生思想政治教育中，由指導(dǎo)老師對學(xué)生的思想政治工作實踐育人進行評估和指導(dǎo)。可以通過定期檢查學(xué)生的思想政治情況、帶領(lǐng)學(xué)生探討思想政治問題、組織實踐活動等方式進行。

3. 領(lǐng)導(dǎo)的綜合性評價

為了全面、客觀地評價大學(xué)生思想政治工作實踐育人的成效，高校領(lǐng)導(dǎo)需要進行綜合性評價。領(lǐng)導(dǎo)的綜合性評價是指校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生思想政治工作實踐育人的成果進行全面的評估和總結(jié)，并提出進一步的改進意見和建議。可以通過聽取學(xué)生和教師的意見、評估學(xué)生的思想政治工作實踐育人的成果、組織學(xué)生思想政治工作實踐育人成果的展示等多種方式進行。

參考文獻：

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［4］ 葉燕，廖慶智，莫堅義. 校政行企“四方協(xié)同”高職大思政實踐育人模式創(chuàng)新實踐［J］. 廣西教育，2022（09）：34-37.

［5］ 薛紅燕. 高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、問題和路徑［J］. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，35（01）：54-57.

［6］ 曲文泉. 實踐育人視域下的大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧工作與思政教育融合探析：評《思想政治教育學(xué)原理》［J］. 熱帶作物學(xué)報，2021，42（06）：1849.

（薦稿人：金秋，廣州城市職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）