初中語文教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)研究

摘 要

教師專業(yè)水平以及教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量都是學(xué)校“軟實(shí)力”的表現(xiàn)，而建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展支持體系則是提高教師專業(yè)水平、造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)。江蘇省常州市積極推進(jìn)“3+3+N”體系建設(shè)，通過充分發(fā)揮3個省市級重要平臺、3個區(qū)級培訓(xùn)平臺、N個校級共同體平臺的作用，助力教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞

初中語文 教師專業(yè)發(fā)展 支持體系

教師是學(xué)校教育中不可缺少的一部分，是教育政策落實(shí)以及教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的踐行者，更是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。也就是說，教師的專業(yè)發(fā)展直接影響著學(xué)校、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)生等各方面的發(fā)展。本文以江蘇省常州市初中語文教師專業(yè)發(fā)展支持體系（3+3+N）的建設(shè)以及應(yīng)用為例，論述如何以支持體系建設(shè)推動教師隊(duì)伍建設(shè)，有效落實(shí)新課改理念。

一、“3+3+N”體系的內(nèi)涵

“3+3+N”是指3個省市級重要平臺，即：省語文名師工作室、省骨干教師培育站、市語文名師工作室；3個區(qū)級培訓(xùn)平臺，即：區(qū)語文名教師成長營、區(qū)優(yōu)秀語文教師培育室、區(qū)語文骨干培育站；N個校級初中語文共同體，如：閱讀共同體、演講共同體、話劇共同體、小說共同體、散文共同體、當(dāng)代文學(xué)共同體、校園文學(xué)共同體等。這些“主體”共同助力教師專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)的提升，進(jìn)而也為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教學(xué)目的打好基礎(chǔ)。

二、“3+3+N”體系的實(shí)踐應(yīng)用

1.省市級重要平臺的應(yīng)用

3個省市級重要平臺的應(yīng)用主要是為了進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也是教師了解“新”教育思想、深入理解“新”教育政策的主要平臺。……