指向初中生健全人格培養的主題班會設計與實施

初中階段是學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。在這一階段，學生的身體、心理都會經歷明顯變化，導致部分學生的心理處于不穩定狀態，外在表現為易怒、逆反等特殊心理狀態。青春期的學生渴望被理解、被尊重，但是行為表現不成熟?；诖?，班主任可以設計并實施指向培育學生健全人格的主題班會，讓學生形成正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態度，以幫助他們順利度過成長關鍵期。

一、設計原則

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》對健全人格的定義主要包含自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助四點，最終是要讓學生正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高其適應社會、應對挫折的能力?；诖?，指向初中生健全人格培養的主題班會的設計不是隨機的、無序的，需要遵循以下原則，以實現主題班會教學的有效性。

1.通盤考慮

學生的成長不是一蹴而就的，人生觀、世界觀和價值觀也不是一天就形成的，因此，對學生的人格培育是一個漫長的、漸進的過程。在設計指向健全人格培養的主題班會時，班主任在凸顯每個階段特點的基礎上，還要有整體思維，通盤考慮整個初中階段。例如，七年級學生剛剛進入新學校，需要適應新的身份、新的環境，在設計主題班會時，要側重于培養他們的適應能力；八年級學生適應了新的學校、新的身份，也進入了叛逆期，他們沒有了七年級時的拘謹，也還沒有九年級中考的壓力，主題班會則要側重于交流、換位思考；……