用社會熱點增強語文閱讀的代入感

語文是一門與生活息息相關的學科，生活中處處有語文。在開展語文閱讀教學期間，教師將生活熱點納入課堂中，可以讓文章傳遞的內容、思想等變得更真實，同時也能提升“讀”的代入感，調動學生的學習積極性。

一、基于閱讀文本，合理引入社會熱點

高爾基曾說：“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。”閱讀是人們生活中不可缺少的一部分。同樣，生活也是人們閱讀時的重要參照。在開展高中語文閱讀教學時，教師可以結合文本內容合理引入社會熱點。

比如，統編版中職語文《在馬克思墓前的講話》一文闡述了馬克思對全人類、對全世界無產者做出的貢獻，贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神，表達了對馬克思逝世的沉痛悼念。在教學中，為了讓學生更深入地理解馬克思的貢獻及偉大，我引入了兩個社會熱點。

熱點一：以毛澤東為代表的中國共產黨人，在抗日戰爭中高舉全民族抗戰的大旗，始終堅持將馬克思主義與中國國情相結合，全面推進了馬克思主義中國化的進程……

熱點二：2018年5月，習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年的大會上明確提出，學習馬克思，就要學習和實踐馬克思主義關于人類社會發展規律的思想……

兩個熱點，一個源于過去，一個放眼未來。在這漫長的歲月中，我國始終堅持馬克思主義思想，以構建中國特色的社會主義國家作為目標。在這樣的氛圍的渲染下，學生再回顧課文，不僅能深切體會到馬克思的貢獻，同時也能體會到當今幸福生活的來之不易。