初中音樂教學中學生創新能力的培養

汪淑娟

摘要：音樂創新教學是指中小學音樂教學中為培養學生創新精神和創新能力，運用各種音樂材料進行創作性音樂學習的教學活動。且音樂教學作為初中階段義務教育的重要組成部分，對學生視野的開闊、想象力的豐富、審美水平和創新能力的提升具有十分積極的作用，為保證初中音樂課堂教學的有效性，教師應立足時代背景，遵循現代教育理念，深入分析教學問題，探索出多元化的有效途徑，培養學生的音樂創新能力。

關鍵詞：初中音樂? 創新能力? 樹立信心? 現代化技術? 利用樂器

新課改的背景下，音樂學科的獨特優勢逐漸顯現，科學、高效的音樂教學不僅幫助學生獲取豐富的樂理知識和演唱技巧，更有助于培養學生的創新意識、創新思維和創新能力，使學生的精神世界得以升華，對學生綜合素質和能力的發展具有十分重要的意義。[1]通過充分發揮教師的引導作用，將學生創新能力的培養工作放在首要位置，在開展具體的音樂知識內容講解的過程中，提高學生的音樂學習自信心，讓學生在愉快、和諧的學習氛圍下，進行良好的溝通和交流。同時，教師要讓學生意識到音樂的重要性，讓學生在日常生活中感悟音樂的美感，同時教師要對不同的教學資源進行合理的篩選，培養學生的創新學習意識，激發學生的創作靈感。

一、引導學生樹立信心

教師在引導學生樹立學習自信心的時候，需要為學生提供不同的學習方式，根據學生的個人學習特點的不同，幫助學生找到適合自己的學習方式。[2]例如，在教授學生學習“草原牧歌”這一內容時，對于音樂風格的理解，學生可以從自己的學習角度進行合理的發散，教師在教這一首歌曲時與不同的內容有效結合，給予學生不一樣的視覺體驗感受，樹立學生對于音樂知識的學習自信心，同時也能培養學生的創新能力。

二、采用現代化技術，開展現代化教學工作

采用現代化的教學技術，不僅能降低學生對知識的理解難度，而且能讓學生對于知識內容有著多元化的思考，教師在開展現代化教學工作的時候，需要切實落實到學生的日常生活實踐中來，讓學生對于音樂知識進行合理的思考和探討，多角度解讀、分析歌曲中蘊含的意義。教師在講授樂理知識時，先讓學生課前預習了解相關概念，教學時運用多媒體將與此相關的歌曲進行展示，培養學生的創新意識。

例如，在教授學生學習“歐洲風情”這一內容時，教師可運用多媒體將不同國家的民俗風情進行展示，給學生帶來不一樣的學習體驗，同時教師可結合現代技術豐富知識內容的講解形式，提高課堂教學效果，且學生可通過多媒體搜集與此相關的資料，結合相關樂理知識自己創作歌曲，培養學生的創新意識。再如，在學習“勞動的歌”這一內容時，借助多媒體為學生播放歌曲，讓學生從歌曲旋律中去體會自己所學習的理論知識，這樣學生對于樂理知識的理解也更深刻，同時，教師可以多讓學生參與實踐活動和賞析活動，拓寬學生的音樂學習范圍，培養學生的創新意識。

三、利用樂器，加深學生對音樂的印象

教師可以讓學生選擇自己比較感興趣的樂器，滿足學生的個性化發展需求，教師應該從學生自身的條件出發，結合各種樂器的經典曲目，通過傳唱的形式將音樂知識傳授給學生，從而提高學生的審美情趣。教師在實際教學時，可從學生掌握音樂知識的實際情況入手，利用不同樂器為學生演奏同一首音樂作品，進而在不同樂器的演奏過程中有效激發出學生的創作靈感，在提升學生對于樂器的學習興趣的同時，促進其對于音樂知識的理解。

從樂器本身的特點來看，音域廣，音色美是西洋樂器受歡迎的原因之一。如有“樂器之王”稱號的鋼琴憑借其純凈的音色，寬廣的音域，一直是音樂愛好者的首選。《秋日的私語》是一首很有名的鋼琴曲，教師可用多媒體播放，引導學生想象：“這輕柔的鋼琴曲給人們帶來了一種怎樣的享受？”學生閉目傾聽，從音樂中想象大自然的味道，聽秋季的聲音，如梧桐落葉、金黃銀杏、秋天的細雨，是那么寂寥，那么委婉，在輕輕地訴說著道不盡又欲罷不能的話，讓學生通過鋼琴對秋天的印象更深刻，同時培養學生的創新意識。

實際教學中，教師可深入調查每位學生的興趣愛好，并以此為基礎結合其對各類樂器的實際掌握情況，將學生分為幾個不同的小組。然后教師可讓學生以小組的形式，將自身掌握的音樂知識利用起來，以此來開展相關音樂的創作活動，從而培養學生的創新能力。

總而言之，創新能力的培養對于全面提高初中生的綜合素質有著重要的影響。所以，在初中音樂的教學過程中，應該注重培養學生的創新能力。通過對音樂知識的學習，讓初中生能夠真實感受到作者的情感，開闊初中生的眼界，培養學生對于藝術的感知力，深刻認識到音樂藝術的獨特魅力，進而有效提高學生的創新思維能力。教師要選擇方式，優化教學過程，充分發揮學生的想象和創造力，促進學生音樂素養的提高，促進整體教學水平的提升。

參考文獻：

[1]周晨曦. 新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（2）：619.

[2]包杰. 核心素養下初中音樂培養學生創新能力教學研究[J]. 參花，2020（16）：109.