初中歷史課堂開展黨史教育的有效途徑探析

葛贇芳

摘要：中國共產(chǎn)黨一百多年來從弱變強，從幼年走向成熟，帶領中國人民救亡圖存，從站起來到富起來再到強起來，這部實現(xiàn)中國夢的歷史，是一筆彌足珍貴的財富，對我國青少年的健康成長裨益良多。加強中學生黨史學習教育，是培養(yǎng)中學生家國情懷和優(yōu)秀品質的重要路徑。而且黨史也是義務教育階段歷史統(tǒng)編版教科書中國近代史、現(xiàn)代史的核心內容。然而，從當前中學生黨史教育和學習的情況來看，部分中學生黨史學習的方法比較單一，缺乏學習興趣。因此推動中學生黨史學習教育必須用活黨史教材，多渠道方式開展黨史教育，更好地實現(xiàn)立德樹人的任務和目標。[1]

關鍵詞：黨史教育? 歷史課堂? 有效途徑

唐太宗曾說過：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”中國共產(chǎn)黨百年奮斗取得舉世矚目的輝煌成就可以激勵青少年奮發(fā)圖強、銳意進取；中國共產(chǎn)黨百年積淀形成的優(yōu)良傳統(tǒng)可以教育青少年謙虛謹慎、不驕不躁；中國共產(chǎn)黨百年積累的成功經(jīng)驗可以啟迪青少年開拓創(chuàng)新、披荊斬棘；中國共產(chǎn)黨百年征程中汲取的歷史教訓可以警示青少年正本清源、固本培元。加強中學生黨史學習教育是培養(yǎng)中學生家國情懷和優(yōu)秀品質的必然要求，是引導中學生樹立正確價值觀和偉大理想的重要杠桿，是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和可靠接班人的關鍵著力點。因此，對中學生進行黨史教育，也是學校思想政治德育工作的重點。而且黨史也是義務教育階段歷史統(tǒng)編版教科書中國近代史、現(xiàn)代史的核心內容。毋庸置疑，中學歷史教育必須承擔并履行黨史教育的任務。[2]

但是，在青少年中開展黨史教育的情況還存在一些問題。比如，學生重視程度不足，教學方法相對單一，教學方式落后，內容空泛，教學資源有限……總之單調、枯燥的黨史教學，很容易使學生形成畏難心理，難以激發(fā)他們的學習興趣，更不用說引發(fā)心靈共鳴了。現(xiàn)在我就初中歷史課堂開展黨史教育的有效途徑，淺談自己的幾點看法。

一、中學歷史教師應潛心研習中共黨史教材，運用多種教學方式進行紅色主題教學

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”教師要做到知其然，知其所以然。歷史教師必須要潛心研究和學習黨史知識，一方面要適應實際需要，講解學習技巧，另一方面要拓展書本知識，選擇學生熟悉的“小切口”入手，對教材進行整合，實行主題教學。這要求教師深入了解教材的內容及其含義。只有這樣，我們才能有效使用它，深入理解它，并有條不紊地向學生解釋中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展過程。比如，在講授“國共十年對峙”這一主題時，就可以以學生熟悉的“紅軍長征”為切口，抽絲剝繭地引出“國共關系”的相關內容，然后進行整理，梳理出線索，這樣學生才能更深刻地理解教材知識。另外我們還可以選擇多種教學方式，如：情境式教學、合作探究法、項目式學習等，通過適合的教學方法調動學生的興趣和激情，使學生能積極主動參與到學習黨史的活動中來，讓他們自己親自收獲學習的快樂和成果。由此可見，應該積極鼓勵歷史教師深入黨史研究和學習，這樣才能做到“傳道，授業(yè)，解惑也”，才能在三尺講臺上做到游刃有余，有的放矢。

二、學好、講好黨史故事，銘記黨的奮斗精神

通過閱讀紅色書籍，將成果通過講紅色故事的形式呈現(xiàn)出來。比如在學習統(tǒng)編教材八年級上第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭這一內容時，可以增加《小兵張嘎》《小英雄雨來》《雞毛信》等小故事，感受小英雄們“天下興亡、匹夫有責”的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)。通過在歷史課堂中講好黨史故事，學好黨的歷史，從而用紅色故事賦能，認識歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢，辯證地看待現(xiàn)實問題，從中汲取奮進的力量，賡續(xù)精神，落實核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

講好黨的故事，還可以選取合理的影視資料，比如將電視劇《覺醒年代》《大道薪火》等的片段有機融入課堂教學環(huán)節(jié)，更直觀有效地讓學生重溫紅色記憶，觸及感人肺腑的歷史時刻，最大限度發(fā)揮了黨的故事的宣傳教育效果，讓學生在潛移默化中接受紅色教育的熏陶。

三、有機融入鄉(xiāng)土素材，激發(fā)學生家國情懷

有的學生學習了中國歷史、世界歷史，卻不了解自己所處地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史，這樣的歷史教學很難“接地氣”。其實鄉(xiāng)土歷史資源中也蘊含著大量關于黨史的內容，筆者所處的山西省陽泉市，是“中共創(chuàng)建第一城”，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，平定縣七亙村成為八路軍挺進太行山首戰(zhàn)“七亙大捷”的發(fā)生地，巍巍獅腦山見證了陽泉作為百團大戰(zhàn)主戰(zhàn)場之一取得的功勛……教師在授課過程中，可以結合授課的需要，適當補充一些鄉(xiāng)土歷史素材到課堂教學中，與初中歷史課本中的黨史內容相融合，極大地豐富了課堂教學，使學生與歷史產(chǎn)生了很好的共鳴，可以很好地將學生帶入歷史，激發(fā)學生的學習興趣以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，充分發(fā)揮歷史教學立德樹人的根本育人目標，也能夠有效地落實黨史教育的教育目標。[3]

四、開展實踐教育活動，傳承紅色基因

黨史教育和學習應該通過不同的平臺和形式多樣的活動來展開。中學歷史課黨史教育除了利用課堂教學外，還要充分發(fā)揮學生的主體作用，開展實踐教育活動。如：通過開展校園紅色文化活動，辯論會、知識競賽、讀書節(jié)、紅歌比賽、繪制手抄報、專題演講等形式，開展黨史教育，營造黨史學習的積極氛圍；充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等載體，搭建學習平臺，提高黨史教育的吸引力和感染力；利用主題日如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等開展黨史主題教育，弘揚革命精神，激發(fā)愛國熱情；通過學生社團參演歷史劇等沉浸式體驗，讓學生感受家國情懷；利用紅色教育基地，組織學生們瞻仰遺址遺跡，了解黨的歷史。總之，深刻的黨史教育應該結合多種多樣的動態(tài)活動形式展開，讓學生積極參與到教育活動中去，把黨史教育和革命傳統(tǒng)、理想信念教育等結合起來，幫助學生認識歷史，堅定信念。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨所走過的光榮歷程，承載了豐富的光輝印記。在中學進行黨史教學的過程中，應該從學生年齡特征出發(fā)，立足學校的實際，借助豐富的黨史資源，有針對性地選取有關黨史的材料，從易到難，循序漸進地開展黨史教育，使學生了解中國共產(chǎn)黨百年來的豐功偉績。相信，通過老師的努力，一定會讓黨史教育更加高效，通過黨史學習教育使中學生能夠堅定理想信念，成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]李玉梅.新時代中學生黨史教育工作的創(chuàng)新性研究[C].中小學教師教育教學與創(chuàng)新研究論壇組委會，中國社會主義文藝學會文藝教育委員會.中小幼教師新時期第三屆“教育教學與創(chuàng)新研究”論壇論文集（三）.甘肅省天水市秦州區(qū)委黨校，2022：4.

[2]管中華.鑄牢中華民族共同體意識視域下中學開展黨史教育的路徑[J].成才，2022（05）：23-24+68.

[3]陳婉婉，王曉榮.加強中學生黨史學習教育的思考[J].教育探索，2021，（07）：55-58.