游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高貴

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對許多小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥乏味的事情。然而，游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以將學(xué)習(xí)過程變成一種有趣的游戲活動，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極性，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計趣味化游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過設(shè)計趣味化的游戲展開教學(xué)，這樣可以將數(shù)學(xué)知識融入有趣的游戲情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能解決問題，同時在游戲中及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以設(shè)計一些多人競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中相互競爭和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

以《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)》一課的教學(xué)為例，可以設(shè)置趣味化游戲來推進(jìn)教學(xué)。具體步驟如下。

第一步，教師明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)備兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目卡片。向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，并準(zhǔn)備記分板和計時器。

第二步，學(xué)生明確了游戲規(guī)則后，教師讓學(xué)生分組開始游戲。學(xué)生以開火車的形式計算題目乘積，在規(guī)定時間內(nèi)回答問題。每答對一題得5分，回答錯誤或超時的小組會受到一定懲罰，如在一定時間內(nèi)禁止答題，或縮減該小組的游戲時長。

第三步，在計時結(jié)束后，教師核對學(xué)生答對題目的數(shù)量，并計算各小組的分?jǐn)?shù)。游戲過程中，教師可以隨時針對學(xué)生的答案進(jìn)行討論和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握乘法的計算方法和技巧。

第四步，游戲結(jié)束后，教師根據(jù)每個小組的總分評出游戲冠軍，并給予冠軍小組一定的獎勵。同時鼓勵冠軍小組成員與全班學(xué)生分享自己在游戲過程中的收獲和體驗(yàn)。通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

二、設(shè)置競技性游戲，激發(fā)競爭心理

設(shè)置競技性的游戲活動是應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的一種途徑。教師可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成競賽模式，讓學(xué)生在游戲中相互競爭。引入競賽活動可以讓學(xué)生積極地參與游戲。教師可以根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)設(shè)置排名和獎勵機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的得分或完成任務(wù)的速度等指標(biāo)，給予相應(yīng)的獎勵和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們努力爭取更好的成績。此外，教師還可以設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的游戲關(guān)卡，讓學(xué)生逐步挑戰(zhàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的能力和水平設(shè)計不同難度的關(guān)卡，鍛煉學(xué)生的綜合能力。設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，促使他們不斷進(jìn)步。

以《平行四邊形的初步認(rèn)識》一課設(shè)置競技性游戲?yàn)槔＝處熆梢园凑找韵铝鞒掏七M(jìn)游戲化教學(xué)。

第一，教師應(yīng)為學(xué)生介紹平行四邊形的定義和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，教師要向?qū)W生介紹開展游戲活動的目的和具體規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能多地識別和繪制平行四邊形。隨后，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆，以及其他繪制工具，如直尺等，讓學(xué)生繪制出滿足特定要求的平行四邊形，如邊長相等、對角線相等。

第二，在學(xué)生開始繪制平行四邊形時，教師可以用計時器來控制時間。此時，學(xué)生可以自由選擇繪制的平行四邊形，但需要滿足規(guī)定的要求。

第三，在倒計時結(jié)束之后，要求學(xué)生立刻停止繪制。教師收集學(xué)生繪制的紙張，并根據(jù)所繪制平行四邊形的數(shù)量、質(zhì)量和滿足要求的程度進(jìn)行評分。

第四，教師要宣布得分最高的學(xué)生，并對學(xué)生的繪制作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。同時，教師也可以總結(jié)游戲過程中學(xué)生的表現(xiàn)和問題，強(qiáng)調(diào)平行四邊形的重要性。此外，為了鞏固學(xué)生對平行四邊形的理解，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)題或游戲，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固知識。最后，教師可以與學(xué)生一起回顧整個游戲的過程，聽取學(xué)生的意見和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、開展游戲教學(xué)，滿足個體發(fā)展需求

數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)游戲化教學(xué)法，可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計不同難度和類型的游戲，并分配相應(yīng)的游戲任務(wù)，如此可以滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求，讓學(xué)生在適合自己水平的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師可以在了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，設(shè)計個性化的挑戰(zhàn)游戲，將學(xué)生的優(yōu)勢和特長發(fā)揮出來，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。

以《觀察物體》一課開展游戲教學(xué)為例。具體教學(xué)流程如下。

第一，教師要向?qū)W生介紹觀察物體的重要性和技巧，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生通過觀察和描述物體的特征提高他們的觀察能力。教師要明確告知學(xué)生游戲規(guī)則，包括觀察時間、描述要求等，并為每個學(xué)生發(fā)放觀察圖片或者實(shí)物，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)觀察物體，并用盡可能多的詞語或句子描述物體的特征。

第二，讓學(xué)生觀察物體，并用自己的語言描述特征，此時教師需要控制學(xué)生的觀察時間。

第三，結(jié)束觀察之后，可以讓同桌或小組成員交換觀察圖片或者實(shí)物，并互相交流自己的觀察所得。教師可以選擇幾個學(xué)生的描述進(jìn)行展示，并對其表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。同時，教師也可以總結(jié)游戲過程中學(xué)生的表現(xiàn)和問題，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和技巧。

第四，為了強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，教師可以根據(jù)游戲內(nèi)容設(shè)計練習(xí)題，使學(xué)生對知識的掌握更加扎實(shí)。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)改進(jìn)游戲設(shè)置，充分發(fā)揮游戲活動的教育優(yōu)勢，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

四、引進(jìn)直觀化游戲，深入理解知識

教師利用實(shí)物模型教授數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算，讓抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀，使學(xué)生對知識的理解更加深入。此外，教師也可以使用圖形化工具將數(shù)學(xué)問題和解決方案可視化，使教學(xué)過程更加直觀，讓學(xué)生可以通過了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)尋找解決方法。另外，教師可以設(shè)計具有互動性的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《時、分、秒》一課開展游戲化教學(xué)為例。具體流程如下。

第一，教師要介紹時、分、秒的概念，并確定游戲目標(biāo)，通過游戲加深學(xué)生對時、分、秒的理解和運(yùn)用能力。

第二，教師要將學(xué)生分為幾個小組，每個小組會得到一個大型時鐘模型。教師給出一系列時間要求，比如“設(shè)置時間為9點(diǎn)45分”，學(xué)生需要合作操作時鐘模型調(diào)整時間。

第三，游戲開始之后，要求學(xué)生根據(jù)要求調(diào)整時鐘模型的時間，可以通過轉(zhuǎn)動指針或按鈕來實(shí)現(xiàn)，教師要適當(dāng)控制游戲時間。

第四，在各小組都調(diào)整完成之后，教師要逐個檢查每個小組的時鐘模型，看是否正確設(shè)置了時間。此時，教師可宣布設(shè)置時間最準(zhǔn)確的小組，對他們的操作進(jìn)行點(diǎn)評。同時，教師也可以總結(jié)游戲過程中學(xué)生的表現(xiàn)和問題，強(qiáng)調(diào)時、分、秒在生活中的重要性。

第五，為了鞏固學(xué)生對時、分、秒的理解和運(yùn)用能力，教師可以讓時間設(shè)置失誤的學(xué)生重復(fù)練習(xí)，確保全體學(xué)生都可以深入了解本課的知識重點(diǎn)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的理解情況和進(jìn)展，適時調(diào)整游戲的難度和要求，并在游戲結(jié)束之后與學(xué)生一起總結(jié)本課的知識，讓學(xué)生深入理解時、分、秒的概念和運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

總之，引入游戲化教學(xué)策略，可以改變數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極主動地投身于學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加深入。日常教學(xué)中，教師要對學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行分析，將游戲化教學(xué)策略靈活運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使教學(xué)效果更加突出，并為學(xué)生營造愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入更多的創(chuàng)造力和活力。

（作者單位：江蘇省東?？h西雙湖小學(xué)）

（責(zé)任編輯劉源）