新課改下的師生合作關(guān)系探析

■鄭州市信息技術(shù)學(xué)校 張 坤

新課改背景下，雖然學(xué)生在課堂上的主體地位日益凸顯，但師生之間的關(guān)系更傾向于合作。課堂上，師生之間平等對(duì)話，可以有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹浞职l(fā)揮教育的有效性、高效性呢？這其中，合作顯得特別重要。關(guān)于合作的探究，筆者以師生、生生、師師、家校的合作關(guān)系為研究目標(biāo)，探究合作關(guān)系在教育中的重要性，并提出以下有助于師生等群體合作的舉措。

一、真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造育人氛圍

1.走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，以愛(ài)喚醒愛(ài)

只有教師給予學(xué)生更多關(guān)注與溫暖，與學(xué)生平等對(duì)話、交往，學(xué)生的成長(zhǎng)才會(huì)與教書育人緊密聯(lián)系在一起，彰顯教育的育人力量。

因而，教師要讓學(xué)生感受到自己的“濃濃愛(ài)意”，不妨從日常生活中做起，尊重學(xué)生、體諒學(xué)生，從我做起，嚴(yán)以律己，努力成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，影響、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.尊重學(xué)生的差異，平等相待

每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)都值得我們期待，所以教師在與學(xué)生相處時(shí)，要擺正心態(tài)，不以分?jǐn)?shù)高低評(píng)學(xué)生、不戴有色眼鏡看學(xué)生、不給學(xué)生貼標(biāo)簽。教師可以學(xué)生的特長(zhǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，樹(shù)立自信并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于正處于身心發(fā)育期的青少年，教師可以從生理、心理兩方面入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題與個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，充分尊重學(xué)生，使其真切感受到老師的關(guān)注與溫暖，進(jìn)而樂(lè)觀地面對(duì)生活，勇于突破人生逆境。

3.理性看待學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬容

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。面對(duì)一時(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要保持理智，不要急于處罰，要及時(shí)弄清事情的前因后果，理性地分析問(wèn)題并指明解決問(wèn)題的方向。

教育的本質(zhì)是教導(dǎo)兼培育，因此，教師要有一顆寬容的心，能夠放下架子、俯下身子來(lái)和學(xué)生交流，正向引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，并獲得學(xué)生的充分信任，從而收到良好的教育效果。

二、積極與家長(zhǎng)合作，形成育人合力

新課改明確指出，學(xué)校教育不能再局限于校內(nèi)和課堂，一定要尋求社會(huì)方方面面的支持和配合。在家校合作育人過(guò)程中，教師需要做到以下三點(diǎn)。

1.家校互通，不留教育盲區(qū)

在培育孩子的過(guò)程中，教師只能直觀了解到學(xué)生的在校情況，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的了解則相對(duì)片面。而家長(zhǎng)則更想了解孩子在校期間的表現(xiàn)，以及學(xué)校教育孩子的具體環(huán)節(jié)等。要解決以上矛盾，家校之間的合作關(guān)系是否緊密、信息是否暢通非常重要。學(xué)校可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，讓他們?cè)诿芮新?lián)系中交流育人心得、互相配合，各有側(cè)重地教育孩子，不給教育留下盲區(qū)。

2.發(fā)揮家庭作用，助力學(xué)生發(fā)展

良好的教育有助于孩子正確認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)，正確處理個(gè)人和社會(huì)、集體、國(guó)家之間的關(guān)系。所以，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)攜手幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察人生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，教導(dǎo)其能夠在逆境中敢于抗?fàn)帯⒂峦鼻埃瑸閭€(gè)人未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

同時(shí)，家庭教育與學(xué)校教育之間是互補(bǔ)關(guān)系，影響著學(xué)生生活習(xí)慣、心理素養(yǎng)、道德品格的形成。我們還要明白，學(xué)校可以對(duì)孩子的生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、道德品格等進(jìn)行培養(yǎng)，但是需要與家庭教育互相配合才能達(dá)到教育目標(biāo)。

3.強(qiáng)化家長(zhǎng)培訓(xùn)，促使家教科學(xué)化

學(xué)生家長(zhǎng)的閱歷不同、受教育程度等參差不齊，在教育孩子的過(guò)程中可能存在言語(yǔ)不當(dāng)、行為偏頗、教育失度等情況。因此，學(xué)校要幫助家長(zhǎng)提升育人水平，可從以下幾方面入手。

（1）溝通方面：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)要想與孩子有效溝通，就要向孩子敞開(kāi)心扉，以誠(chéng)相待。

（2）心理方面：心理健康是孩子良好發(fā)展的重要保證，走進(jìn)孩子心靈，是每個(gè)父母義不容辭的責(zé)任。

（3）學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課堂上消化不了的知識(shí)要回家學(xué)習(xí)，家庭則是他們的第二課堂。良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于孩子提高學(xué)習(xí)效率。

（4）安全方面：家長(zhǎng)和老師要不斷強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，教導(dǎo)他們嚴(yán)格遵守安全制度，做到防微杜漸。

（5）心理方面：守護(hù)學(xué)生的心理健康，助其成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)、向上的人，是家校教育非常重要的內(nèi)容。家長(zhǎng)可以在日常生活中給予孩子足夠的愛(ài)，鼓勵(lì)其多接觸適合自己年齡的新事物，樹(shù)立正直、公正等正確觀念，及時(shí)幫助他們驅(qū)散心中陰霾。

（6）家長(zhǎng)培訓(xùn)：家庭教育的育人能力能否進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)非常重要。學(xué)校可邀請(qǐng)專家到校開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念、掌握正確的家庭教育方法，有效緩解家長(zhǎng)的教育焦慮。

三、教師與教師合作，實(shí)現(xiàn)育人目的

一個(gè)人的能力、精力有限，做事無(wú)法面面俱到，教師也是如此。因此，教師要進(jìn)一步處理好師生關(guān)系、教學(xué)工作等，可以選擇與一名或多名同事結(jié)對(duì)合作，在交流、研修過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。

1.推行合作模式

關(guān)于高中數(shù)學(xué)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要承擔(dān)組織者的工作，又要承擔(dān)引領(lǐng)者、合作者的工作。在此情況下，多位教師攜手合作探討教學(xué)模式等，不僅能加強(qiáng)自身說(shuō)課、評(píng)課的能力，提升自己的教育教學(xué)水平，還能進(jìn)一步助力學(xué)生智慧與品格的發(fā)展。

2.增強(qiáng)合作意識(shí)

對(duì)于教師而言，合作意識(shí)在構(gòu)建教師合作文化進(jìn)程中，起著積極的作用。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主選擇的研究課題有可能涉及多學(xué)科的知識(shí)，使得指導(dǎo)工作力不從心。在此情況下，教師可以邀請(qǐng)不同學(xué)科教師加入對(duì)該選題的指導(dǎo)，這樣大家集思廣益，共同助力學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，新課改所倡導(dǎo)的師生關(guān)系為伙伴關(guān)系，以平等、民主、和諧為特征，要求教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要有指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的能力，又要不斷充實(shí)自己，提高育人水平，從而在真正意義上達(dá)到融洽教學(xué)關(guān)系、實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的目的。