新時代以基層黨建引領高校思政課教師隊伍建設的思考

基金項目：2022年河南省哲學社會科學規劃高校思想政治理論課研究專項（編號：2022ZSZ090）

作者簡介：郜艷麗（1984— ），女，嵩山少林武術職業學院馬克思主義學院院長，講師，研究方向為思政教育、高職教育。

摘 要：基層黨建在推動高校思政課教師隊伍建設中發揮著重要作用，能夠推動思政課建設體制機制不斷完善、思政課教師隊伍建設不斷加強以及思政課獲得感和實效性不斷增強。以政治建設引領思政課教師“政治強”，以組織建設引領思政課教學研究，以基層黨組織助力思政課教師成長，是以基層黨建引領高校思政課教師隊伍建設的重要經驗。

關鍵詞：基層黨建；思政課教師；隊伍建設

一、高校加強黨的建設的歷史進程

回顧我們黨的百年奮斗歷程，中國共產黨一直高度重視高校黨建工作，而“高校是馬克思主義傳播的重要源頭和中國共產黨建黨的重要策源地”。

（一）高校黨建的艱辛探索時期

在我們黨成立和發展的早期階段，高校黨組織培養的很多人才在中小城市和農村的黨組織建立過程中發揮了重要作用。土地革命戰爭早期，由于情況特殊和復雜原因，高校黨建曾一度處于低潮期。遵義會議召開后，我們黨堅持真理、修正錯誤，高校黨組織得到逐步恢復、重建和壯大。隨后，中國共產黨領導的高校黨建工作迎來一個大變革的時代，高校黨的建設在抗日戰爭和解放戰爭中發揮重要作用。比如，在陜甘寧邊區，在我們黨領導下成立的延安陜北公學、延安大學、中國人民抗日軍政大學、魯迅藝術學院等一批新型大學，為抗戰事業和全國各個革命根據地輸送了大批人才。新民主主義革命時期，中國共產黨開創了“從思想上建設黨”和“在運動中建設黨”的高校黨建新模式。

（二）高校黨建的快速發展時期

社會主義革命和建設時期，高校黨建進入了一個新的發展時期。從基層黨組織數量和黨員人數、黨員干部隊伍建設到黨建體制機制的完善等各方面，都取得了較快發展。據資料顯示，截至1956年11月，北京市已有北京大學、清華大學、中國人民大學等10所高校實行黨委制。黨的十一屆三中全會以后，高校黨建進入改革發展新階段。1978年教育部頒布《全國重點高等學校暫行工作條例（試行草案）》，明確指出必須加強黨的領導。1985年，黨中央發布《關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》，即高校思政課建設的“85方案”。黨的十三屆四中全會后，高校黨建工作大力推進。1996年印發的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，是我黨歷史上第一個關于高校黨建的黨內法規。2006年，中共中央組織部、教育部黨組印發《關于加強民辦高校黨的建設工作的若干意見》，指出民辦高校要加強黨的建設，堅持社會主義辦學方向，促進民辦高校健康發展。

（三）高校黨建的全面加強時期

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨建工作，全面從嚴治黨在高校不斷推進。比如，2014年，中共中央辦公廳印發《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見》；2017年，教育部黨組先后印發《普通高等學校學生黨建工作標準》《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》，對推動高校學生黨建工作和高校教師黨支部建設的制度化、規范化、科學化指明了方向；2020年，教育部黨組、中央紀委機關、中央組織部、中央宣傳部等聯合發布《關于加強高校黨的政治建設的若干措施》，提出把高校黨的政治建設放在首位；2021年2月，中共中央政治局會議修訂通過《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，明確堅持和加強黨對高校的全面領導，加強和改進高校黨的建設，扎根中國大地辦好中國特色社會主義大學。這一系列制度措施的出臺，為高校黨建工作提供了重要的制度保障。

二、以基層黨建引領高校思政課教師隊伍建設的重要性

（一）黨建引領保證教師隊伍建設堅持正確的政治方向

1939年，毛澤東同志第一次提出“抗大”教育方針時，就將“堅定正確的政治方向”置于延安抗日軍政大學教育方針的首位。2019年3月，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出了“六個要”的要求，排在首位的要求是“政治要強”。2020年1月，教育部印發《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》，明確指出思政課教師是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量。要真正落實“讓有信仰的人講信仰”，要深入推進馬克思主義學院基層黨組織建設，加強思政課教師隊伍的政治素養，把黨性強作為評價思政課教師的首要標準。

（二）黨建引領助力教師隊伍建設的提質培優

高校基層黨組織通過規范黨的組織生活發揮其重要作用，經常、認真、嚴肅地開展黨內政治生活，加強對教師黨員的教育、管理、監督和服務。通過優秀共產黨員的榜樣引領，培育高校教師高尚師德師風，引導廣大教師遵守學術規范、踐行學術道德，追求道德高線、嚴守紀律底線，把黨員隊伍考核與教師隊伍評價緊密結合起來，調動廣大教師工作的主動性和積極性，形成人人創先爭優、爭做先鋒模范的良好風尚。

三、基層黨建引領高校思政課教師隊伍建設的實踐探索

（一）思政課建設體制機制不斷完善

1.拓寬思政課教學改革的維度

一方面，馬克思主義學院堅持發揮基層黨建和思政課立德樹人的協同育人功能，不斷在思政課堂教學模式上推行改革。通過嘗試黨史教育融入思政課教學、辯論賽融入思政課教學、情景劇融入思政課教學、線上線下混合式教學、大學生講思政課、微視頻剪輯等教學方法，調動大學生參與思政課的積極性和主動性，增強他們的學習熱情，讓思政課真正起到啟智潤心的作用。另一方面，堅持“內容為王”的重要原則，通過教學探討研究，深挖學理支撐，思政課教師自身要先把道理學深悟透，才能在課堂上把道理講準講深講透講活。

2.健全思政課提質培優的機制

在黨建引領下，將“能力作風建設年”活動成效與馬克思主義學院內涵式提升緊密結合起來。以筆者所在的單位為例，馬克思主義學院先后制定《嵩山少林武術職業學院思想政治理論課“大練兵”活動實施方案》《嵩山少林武術職業學院馬克思主義學院教職工年度考核實施細則》《嵩山少林武術職業學院馬克思主義學院思想政治理論課集體備課制度實施辦法》，修訂《嵩山少林武術職業學院大學生心理健康教育實施辦法》，下發《嵩山少林武術職業學院關于開展思想政治理論課示范“金課”評選活動的通知》。以黨小組教研室為單位，積極開展“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“思想道德與法治”等課程的集體磨課備課活動，對明確教學設計和教學思路、突破教學重難點、做好教學回溯和反思起到了較大作用。

（二）思政課教師隊伍水平不斷提升

1.思政課教師隊伍建設取得穩定發展

在黨建引領下，馬克思主義學院黨支部發揮戰斗堡壘作用，經常、認真、嚴肅地開展黨內政治生活，落實“三會一課”制度。加強對思政課教師尤其是青年教師的教育、管理、監督和服務工作，做好青年思政課教師的思想引路人，引導思政課教師把更多精力投入思政課教學改革中。始終把講好思政課作為評價教師教書育人工作的基本要求，引導思政課教師深刻認識到“教師最美的樣子是在講臺上的樣子”，全身心投入思政課教學工作。

2.思政課教師培訓體制逐步形成

近年，馬克思主義學院以黨小組為單位，依托教育部的“全國高校思想政治理論課集體備課會”“新時代高校思想政治理論課創優行動之周末理論大講堂”，常態化開展思政課教師集體備課活動；依托“金課開講啦”組織教師深入學習網絡示范課教學經驗；依托“青椒論壇”助力青年思政課教師成長發展。在黨建引領下，學校高度重視思政課教師的線下培訓，先后參加國家級、省級、市級教育管理部門組織的思政課骨干教師培訓十余人次，通過實踐體驗和親身感受，讓思政課教師真正把書本上的道理講深講活，同時也加深了思政課教師的育人情懷。這些培訓機制能逐步實現教育部要求的每名思政課教師都參加研修培訓的目標要求。

（三）思政課獲得感和實效性不斷增強

1.大學生對思政課的認可度明顯提高

在黨建引領下，思政課教師整體素養得到了提升，教師的積極性和主動性也得到了充分發揮，思政課的教學效果明顯增強。調研組通過組織學生開展座談發現，許多學生開始認識到學政治和學馬克思主義理論的重要性，思想觀念實現重大轉變，大多數學生已學會以理性平和的態度認識問題。同時，常態化推進黨史學習教育、開設“中國共產黨歷史”公共選修課，引導大學生樹立大歷史觀，胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，深刻認識到自己不是中華民族偉大復興事業的旁觀者，而是“劇中人”，大學生要為民族復興貢獻自己的力量。

2.立德樹人工作成效明顯提升

經過訪談調研發現，大學生對思政課的獲得感不斷增強，思政課堂中的中國故事和中國道理在青年學生中引起情感共鳴，課堂氣氛活躍，同學們參與討論的熱情較高。在學習和生活中，青年學生集體主義思想不斷強化，尤其是在疫情防控的特殊時期，廣大學生胸懷大局，積極配合學校做好防疫工作和個人防護，涌現出許多的好人好事，涌現出許多先進個人和先進集體，真善美在潛移默化中傳遞。

四、以基層黨建引領高校思政課教師隊伍建設的基本經驗

（一）以政治建設引領思政課教師“政治強”

1.當好黨員和教師的雙重角色

旗幟鮮明講政治是對馬克思主義政黨的根本要求。高校思政課教師大多有著共產黨員和思政課教師的雙重身份，推動思政課教師隊伍建設，必須先從“政治強”抓起。合格黨員和合格思政課教師具有統一性，在基層黨組織建設中，必須把政治建設放在首位，堅持思政建黨、理論強黨，理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，把學懂弄通悟透習近平新時代中國特色社會主義思想作為重要政治任務，規范黨內政治生活，嚴格“三會一課”制度，堅持民主生活會和組織生活會制度，開展批評與自我批評，落實堅持加強黨的領導的“六大制度”。

2.把“政治要強”轉化為行動自覺

“政治要強”是習近平總書記對思政課教師提出的政治素養要求。基層黨組織要通過對黨員黨性修養的錘煉，強化思政課教師的政治素養。一是看問題做事情政治站位要高，在思政課教學中，面對錯誤的社會思潮，要保持頭腦清醒，要敢于亮劍，敢于直面學生提出的問題，引導學生自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想的侵蝕。二是真學真信真用馬克思主義，加強馬克思主義理論的學習研究，做到融會貫通、知信行合一。三是嚴守黨的紀律、嚴守政治規矩，思政課教師要追求職業道德高線，嚴守紀律底線，模范踐行高校教師職業道德和學術道德。

（二）以組織建設引領思政課教學研究

1.將黨小組建在教研室上

馬克思主義學院的教研室是按照思政課程分別設置的，為了加強教師隊伍建設，提質培優思政課教學團隊，可以把黨小組建立在教研室上，選定政治強、業務好、作風正派的教研室主任同時擔任黨小組組長。在開展集體備課磨課和教研室教學比賽時，由黨小組組長牽頭組織，充分調動教研室內思政課教師的積極性，培育傳幫帶的良好氛圍，實現黨建和教研的深度融合，防止出現“兩張皮”。

2.以黨小組開展教師教育、管理和監督

按照黨支部“三會一課”制度，每月至少召開一次黨小組會議。在小組會議上，思政課教師集中學習黨的理論知識，針對理解不夠深入的地方可以展開討論和交流，并結合自身思政課教學談學習體會。在“兩學一做”、黨史學習教育、學習貫徹黨的二十大精神等活動中，同樣可以先以黨小組為單位開展，把校級宣講團組建與黨小組建設結合起來，充分發揮每位思政課教師的專長。

（三）以基層黨組織助力思政課教師成長

1.黨組織要高度重視對青年思政課教師的培養

思政課教師的首要任務是講好思政課。近年，大批馬克思主義理論相關專業的研究生畢業后走上思政課講臺，他們因缺乏教學實踐經驗，面對壓力不免心浮氣躁，急于想做出教學科研成績與當前能力經驗不足之間形成了矛盾。青年思政課教師的培養成為馬克思主義學院內涵式發展中的一項重要任務。馬克思主義學院基層黨組織應切實擔負這個重要任務，對青年思政課教師既要嚴格規范管理，經常指導監督其教學工作，同時也要主動聯系，關心關懷青年思政課教師的成長，引導青年思政課教師安心從教、樂于從教。

2.黨組織要充分調動思政課骨干教師的力量

馬克思主義學院的骨干教師是思政課建設的中堅力量，他們有著多年的思政課教學經驗，對教育教學規律把握得比較到位。黨組織要通過黨內政治生活、集體實踐學習等方式，充分調動他們的積極性和主動性，引導骨干教師主動指導和幫扶新教師，尤其是在師德師風方面，要為青年思政課教師樹立榜樣，以扎實學識、人格魅力和高尚情操影響和帶動青年思政課教師成長。

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責編：司 哲