


[ 摘 要 ]調研是設計工作中不可或缺的環節,因此設計院校都會開設必修的“設計調研”課程。本文以倫敦藝術大學中央圣馬丁藝術與設計學院的“設計調研”教學體系為研究對象,探討將調研的方法和設計思維融入設計教育全流程的積極意義,旨在為國內設計院校的課程教學改革提供一份有價值的研究樣本。
[ 關鍵詞 ]中央圣馬丁藝術與設計學院;設計調研體系;過程日志
[ 中圖分類號 ] J502 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-9675(2024)01-0185-05
沒有一件作品是憑空存在的:作為藝術家或設計師,你所創作的一切都存在于藝術和設計的歷史長河之中,同時也存在于作品創作時的世界大環境中。……要想使藝術和設計的實踐過程變得有據可依、令人信服,建立一套深入淺出的研究體系至關重要。[1]
這是英國倫敦藝術大學(University of the ArtsLondon)中央圣馬丁藝術與設計學院(Central SaintMartins)(圖1)預科課程負責人露西·亞歷山德拉(Lucy Alexander)和蒂莫西·米拉(Timothy Meara)在其著作《中央圣馬丁的12 堂必修課》(Central SaintMartins Foundation)一書中對于調研的態度。
作為設計進程中的驅動性要素,設計調研可以幫助設計師更好地理解用戶的需求和期望,從而指導設計方向,提高用戶體驗;通過設計調研,設計師可以了解市場趨勢,從而在競爭中占據優勢;設計調研的結果可以為設計師提供新的設計思路和靈感,推動設計和技術的進步。調研對于設計師而言是一個加強認知的過程,認知是創意的基礎和前提,而創意則是認知的延伸和拓展。
在設計教學中,調研可以引導學生探索調研的思維與方法,學習綜合研判和運用與設計任務相關的諸多條件,制定可能條件下的最佳設計方案。