水平三(六年級(jí))《足球:運(yùn)傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)理念，做到“以學(xué)定教、學(xué)以致用”，提升學(xué)生的課程核心素養(yǎng)。

二、教材分析

本節(jié)課選用人民體育出版社《體育與健康》水平三（六年級(jí)）足球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第14課時(shí)，學(xué)生在水平二階段學(xué)習(xí)行進(jìn)間腳背正面推球，腳背內(nèi)、外側(cè)推撥球，移動(dòng)中腳內(nèi)側(cè)傳、接地面球等技術(shù)后，結(jié)合水平三足球基本動(dòng)作技術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行運(yùn)傳球的練習(xí)與游戲。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)與游戲中提升運(yùn)球、傳接球與跑位等技術(shù)，使學(xué)生具備個(gè)人攻防意識(shí)、觀察判斷、應(yīng)用技術(shù)的能力，提高學(xué)生的控球能力、傳接球準(zhǔn)確性和專(zhuān)項(xiàng)體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、敢于挑戰(zhàn)、持之以恒的體育精神。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（4）班學(xué)生，其中男生15人，女生15人。學(xué)生身體素質(zhì)較好運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，樂(lè)于參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)練活動(dòng)，已具備較強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，集體主義精神和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感已經(jīng)養(yǎng)成，經(jīng)過(guò)水平二階段的系統(tǒng)學(xué)練，大部分學(xué)生初步掌握了運(yùn)球、傳球、接球和射門(mén)等技術(shù)，初步具備能夠參加足球比賽的能力。學(xué)生現(xiàn)有足球技術(shù)能力可分為三個(gè)維度，一是足球技術(shù)能力較強(qiáng)（校足球隊(duì)）、運(yùn)動(dòng)能力突出，具備較強(qiáng)的足球比賽能力。二是具備一定的足球技術(shù)能力，運(yùn)動(dòng)能力較好，偶爾參加過(guò)足球比賽。三是學(xué)練過(guò)足球技術(shù)，但技術(shù)動(dòng)作掌握程度較低，運(yùn)動(dòng)能力較好，沒(méi)有參加過(guò)足球比賽。基于此，教師在教學(xué)中要以動(dòng)作示范與演示為主，讓學(xué)生明確動(dòng)作方法與技術(shù)要點(diǎn)，通過(guò)講解、提示、引導(dǎo)讓學(xué)生明確突破學(xué)練阻點(diǎn)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)