小學英語跨學科學習的主題確立與實施策略

摘 要 跨學科主題學習是培養和發展學生核心素養的重要途徑。小學英語教學可以從課程標準的“提示點”、教材內容的“延伸點”、學科之間的“關聯點”、兒童生活的“觸發點”四個方面確立跨學科學習主題。開展學習時，以問題為導向，有效整合與英語學科相關聯的其他學科知識，強化學習的綜合性與實踐性，通過評價反饋推動學生的自主學習與發展，讓學生在跨學科主題學習中獲得知識意義的增值，促進他們作為完整生命主體的成長與發展。

關? 鍵? 詞 小學英語；跨學科學習；學習主題；核心素養

引用格式 吳紅梅.小學英語跨學科學習的主題確立與實施策略[J].教學與管理，2024（11）：43-47.

跨學科學習是新課程改革背景下培養和發展學生核心素養的重要途徑。《義務教育課程方案（2022 年版）》（以下簡稱《方案》）明確提出，“各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習”[1]。開展跨學科主題學習，以一定的主題意義為引領，可以強化不同學科間知識的關聯與整合，能夠促進學生綜合運用不同學科知識解決復雜的問題。對小學英語學科而言，教師怎樣按照《方案》的要求，用好“不少于10%的課時”，選擇并且確立一定的跨學科學習主題，在學習過程中“幫助學生產生跨學科理解，促進學生核心素養與自由人格的發展”[2]？筆者將結合日常教學實踐，從學習主題確立與學習過程實施兩個方面談自己的一些思考。

一、小學英語跨學科學習主題的確立

跨學科主題學習的關鍵要素是“主題”?！?br>