小學課后服務中應急救護項目的設置

鞏斌斌 張軍霞

摘要 課后服務要指向家長迫切期望孩子身心健康成長的心愿向度，要為營造“健康平安”校園環境、推動“全民健康”工程進程、實現“健康中國”宏偉目標奠定基礎。基于此核心價值，學校通過組建師資團隊、設置應急救護課程、規劃課程實施程序和構建評價體系等路徑，可以實現應急救護實施在小學課后服務中的特色化發展。

關? 鍵? 詞 課后服務；應急救護；小學；自救意識

引用格式 鞏斌斌，張軍霞.小學課后服務中應急救護項目的設置[J].教學與管理，2024（11）：14-17.

課后服務作為學校教育教學的補充和拓展，為學生的個性發展和綜合能力的全面提升創設了更加廣闊的空間。2017年，《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》 指出，“課后服務工作要遵循教育規律和學生成長規律，有利于學生全面發展”[1]。因此，學校應該構建多元課后服務體系，為學生提供多樣化、個性化的學習資源，給學生的全面發展提供更加多向的選擇性和可能性。課后服務并不是學校教育教學的簡單延續[2]，應該真正指向家長的迫切需求和學生的現實需要。

學校教育的終極目標是使人幸福，幸福的基礎條件是健康的身心和安全的保障。教育要讓人與生俱來的天性和能力得到持續健康生長，而不能逼迫人去接受外界的事物。人對于生命安全與身心健康的需求和渴望是自身生命的本能，因而人有主動追求安全健康生活的本能，對于基本自護和自救技能的主動獲取成了人自發的行為。……