體育表演類課程過程性考核構建探索

劉蓉

[摘要]過程性考核是將過程與結果相結合的綜合考核方式，是從培養目標的視角，對學生的學習態度、學習過程、學習方法以及學習效果的多維度考核。過程性考核就是將教學互動過程通過教師傳授知識技能、布置任務，學生掌握基本知識技能、完成任務，再通過階段檢驗、終結檢驗，給出評價的過程來完成。因此，過程性考核對于實踐性很強的體育表演類課程具有不可比擬的優勢。文章在對體育表演類課程過程性考核內涵的研究以及考核現狀分析的基礎上，探討體育表演類課程過程性考核模式的構建，提出構建時要注意：持續性檢測，驅動學生學習興趣與學習投入；多元化評價，驅動教學創新與優化學習方式；多維度考核，驅動學生自主學習與合作學習；優化評價模式，驅動過程性考核評價模式運用與實施。對平時考核、實踐考核、期末展演三大板塊的考核內容、考核方式等進行設計建構，通過套餐制和積分制等手段構建多樣化的考核內容和多元化的評價方法。

[關鍵詞]過程性考核；模式構建；體育表演類課程

[中圖分類號] G642.3[文獻標志碼] A [文章編號]1674-6120（2024）04-0032-13

課程考核是教學過程的重要組成部分。合理的考核方式不僅能夠真實反映學生對知識技能的掌握情況，有效評定學生成績，而且在提高課堂教學效果方面也扮演著重要的角色，適當的考核方式具有激發學生的學習主動性、引領學生自主學習等作用。隨著高校體育教學改革的不斷深入以及教育觀念的不斷更新，人們逐漸認識到考核實踐工作中存在的許多問題與我國要求的教學考核的指導思想和培養目標等有相悖之處。……