新課程改革背景下的初中體育自主探究課堂構建探討

摘 要：就新課程改革背景下初中體育自主探究課堂的構建模式展開了分析，在明確其意義的基礎上，就自主探究課堂的理論依據和特點進行了說明，指出初中體育教師如果想構建自主探究課堂，就要激發學生參與體育運動的興趣，創新教學方法，對課堂的內容進行適當的調整，完善體育教學評價的模式，注重開展小組合作，堅持以生為本的原則。

關鍵詞：新課程改革；初中體育；自主探究；課堂構建

基金項目：本文系江蘇省陶行知研究會課題“中小學體育課堂有效性教學研究”（課題編號：JSTY14175）的階段成果之一。

作者簡介：徐傳軍（1980—），男，江蘇省蘇州工業園區獨墅湖學校。

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教育工作者認識到了體育教學改革的重要性。在初中體育課堂教學中，注重學生的身體健康，開展快樂教學，給學生營造一個好的課堂氛圍，讓學生能夠積極地參與初中體育活動，獲得更好的成長，是當務之急。在初中體育教學中，教師僅僅注重開展課內教學是不夠的，還應該注重引導學生進行課外活動，將學生的學習態度從“要我練”轉變成“我要練”，這樣才能夠實現課內外的有機結合。基于此，在初中體育課堂中，教師應當根據學生的實際情況進行課程規劃，引導學生進行自主探究，使學生的各項能力得到提升。

一、新課程改革背景下的初中體育自主探究課堂構建意義

在當前的初中體育教學中，部分教師沒有認識到初中體育的重要性，為了教而教，而沒有注重引導學生進行自主探究，培養學生的自主鍛煉意識；……