不奮斗 不青春

【關(guān)鍵詞】夢想;生涯規(guī)劃;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）25-0065-03

【作者簡介】何曉華，江蘇省江陰市華士高級中學(xué)（江蘇江陰，214421）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任，一級教師。

【設(shè)計理念】

隨著高中生自我意識的逐漸增強，他們渴求友情、愛情與夢想，渴望自由、個性與獨立，需要得到認同、肯定與支持。在這個自覺性和幼稚性矛盾交織的階段，他們?nèi)菀酌允Х较?、盲目沖動。本課運用電影《青春派》，以心理教育電影課的形式，通過活動探索，啟發(fā)他們感悟高考的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

【教學(xué)過程】

一、心動時刻：青春關(guān)鍵詞

教師：同學(xué)們，今天我們來談?wù)剨^斗、青春和高中。我想請大家做個游戲。

教師將事先準備好的200張詞卡（卡片上寫著關(guān)于高中生涯的關(guān)鍵詞）分發(fā)給心理委員和組長，請每個學(xué)生從他們手中抽取3張詞卡。

學(xué)生抽取詞卡。

教師：如果用你抽取到的3個關(guān)鍵詞來概括高中生涯，你滿意嗎？為什么？如果不滿意，你希望是什么？

學(xué)生小組討論并派代表發(fā)言。

小組1：非常滿意。我抽到的是健康、卓越、灌籃高手。這就是我想要的，因為我喜歡運動，特別是籃球。

小組2：我抽到的是忙碌、耐心、佛系。我希望在忙碌的學(xué)習(xí)中面對考試有耐心，面對成績要佛系。

教師：你如何定位你的高中，3年后可能就會走上不同的路，是渾渾噩噩度過3年，還是向心儀的大學(xué)邁進一步，取決于你現(xiàn)在的決定。

設(shè)計意圖：通過熱身游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們初步思考自己的高中定位，嘗試了解自己的內(nèi)心期待，順其自然地導(dǎo)入主題。

二、心靈課堂：夢想心劇場

教師：我們來通過一部影片思考如何更好地定位高中。

1.影片介紹。

PPT展示影片介紹：

片名：《青春派》

主演：董子健、秦海璐

片長：105分鐘

年代：2013年

獎項：第16屆上海國際電影節(jié)之電影頻道傳媒大獎最佳影片獎

2.電影片段賞析。

播放影片片段1：離高考還有5天，主人公居然在拍畢業(yè)照的時候當著全校師生的面向黃晶晶告白，引發(fā)風(fēng)波。最后，居然無心高考，名落孫山，父母痛心。?

教師：如果你是居然（黃晶晶），你會在這個時候表白（接受表白）嗎？為什么？居然的高中關(guān)鍵詞是什么？

學(xué)生1：我不會。情感上的事情容易讓人分心，在這個時候表白會影響高考，并且未來也不一定會有結(jié)果。

學(xué)生2：居然的高中關(guān)鍵詞是黃晶晶、愛情、失敗、遺憾、失望。

教師：在人生的十字路口，我們尤其要謹慎，需要理性地思考以下幾個問題：做事的時間點是否合適？做這件事可能會產(chǎn)生怎樣的影響？作為一個高中生，我們需要承擔起怎樣的責任和義務(wù)？

播放影片片段2：居然以黃晶晶為動力重新走進撒老師的班級，再次成為一名高三學(xué)生。他結(jié)識了一幫新的同學(xué)，而黃晶晶在復(fù)旦大學(xué)也有了新的生活。不久，居然失戀，經(jīng)過一番痛苦掙扎后重新振作，而高考的號角已經(jīng)吹響。

教師：撒老師對齊明智說的話是什么意思？你認同嗎？你奮斗三年的動力是什么？

學(xué)生1：認同。我就是“三無”人員，我們家無錢、無權(quán)、無勢，只能靠自己。

學(xué)生2：我參加高考就是為了能在未來有更多的選擇機會，有更多自由支配的時間。

教師：老師也是“三無”人員。2001年，我收到大學(xué)錄取通知書。因為家庭經(jīng)濟原因，我靠親戚們的幫助讀完大學(xué)。工作后，我還清借款，現(xiàn)在做自己喜歡的工作，擁有和睦幸福的家庭。高中，意味著奮斗。人生路最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走好了，以后的路就好走了。對于普通人來說，高考是機會，是擁有更多選擇的一把鑰匙。如果我們像齊明智一樣沒有追求，缺乏動力，今天“滾出”的是教室，也許明天“滾出”的就是社會。

播放影片片段3：高考前一個月，居然決定不再追隨黃晶晶，而是留在北京與父母一起?；仡欁约哼@一年，他感慨萬千。

教師：居然這一年的關(guān)鍵詞又是什么？你自己可以擁有多一年的選擇機會嗎？

學(xué)生1：居然這一年的關(guān)鍵詞是親情、友情、師生情、成長、收獲。

學(xué)生2：我不可能復(fù)讀，因為需要資本。我也不想和學(xué)弟學(xué)妹坐在同一個教室。

教師：現(xiàn)在，請根據(jù)你對高中生活的期望，結(jié)合觀影的感受，寫下你所期望的關(guān)于高中的5～8個關(guān)鍵詞。

學(xué)生1：好習(xí)慣、充實、平靜、不忘初心、進步。

學(xué)生2：堅持、快樂、無悔、堅強、全力以赴。

教師：如果我們選擇復(fù)讀一年，需要投入更多的時間、精力和資金。所以，這三年最好的選擇就是全力以赴。

設(shè)計意圖：通過影片賞析與小組互動，引發(fā)學(xué)生對高中三年規(guī)劃的思考與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。

三、點亮心燈：青春不迷茫

播放影片片段4：一年后的高考前，居然在拍畢業(yè)照時對班主任深情告白，告別高三時光。

教師：你看完后的感受是什么？三年后的你將如何總結(jié)？

學(xué)生1：我非常感動。高中生活最打動人心的應(yīng)該是有三五知己、濃厚的師生情以及朝著目標努力的點點滴滴。

學(xué)生2：我希望不要后悔，不要再來一年，不要讓父母失望。珍惜當下的每一天，努力，再努力。

PPT展示：我們的生命是立體的。生涯規(guī)劃師古典在《你的生命有什么可能》里提出“生涯四度”：高度是獲得的社會影響力和權(quán)力，深度是在思想、智慧、藝術(shù)與體能上獲得的卓越與精進，寬度是獲得的愛與和諧的人際關(guān)系，溫度是內(nèi)心獲得的自由。

教師：在生命的每個階段，生涯的各個維度都有相應(yīng)的需求。我們需要找到核心的那個，你的高中有什么可能，不妨從思考自己的“生涯四度”開始。接下來，請結(jié)合對“生涯四度”的理解，調(diào)整你的關(guān)鍵詞，然后用關(guān)鍵詞寫一段話描繪你的高中生涯故事。

小組交流并派代表分享。

小組1：我的高中三年不一定是完美的，但一定要有美好的回憶。未來，我想當一名軍醫(yī)。道路再艱難，為之奮斗便好。

小組2：以平穩(wěn)的心態(tài)及良好的習(xí)慣在不斷進步中度過充實的三年，愛書法、喜散文，活得豁達，做好自己。

設(shè)計意圖：通過知識拓展，提升學(xué)生思考的層次，幫助學(xué)生多角度看待高中生涯，從而引導(dǎo)學(xué)生進行高中生涯的目標澄清，進行合理的規(guī)劃與決策。

四、拓展天地：青春奮斗曲

教師：今天，我們一起觀看了電影《青春派》，對高中生活有了新的思考和定位。我建議大家在課后做好以下幾件事，以便更加清晰地了解自己，做好規(guī)劃。

PPT展示：閱讀《你的生命有什么可能》;找3名優(yōu)秀的高三學(xué)長訪談高中生涯，交流學(xué)習(xí)、互助成長;進行相關(guān)職業(yè)偏向測試，按興趣、性格、能力等偏好規(guī)劃目標大學(xué)與專業(yè);利用假期參加社會實踐，與父母、班主任交流實踐感受，傾聽師長建議，做好生涯選擇。

教師：同學(xué)們，著名主持人白巖松曾說：“高考給了無數(shù)中國學(xué)子平等、尊嚴和夢想。不讀書，你拿什么和別人拼？財富還是智慧？經(jīng)驗還是人脈？這些你都有嗎？”所以，奮斗吧！奮斗的青春才無悔！奮斗的青春最美麗！祝福大家！

設(shè)計意圖：通過布置成長作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課外進行探索、學(xué)習(xí)和規(guī)劃延伸。通過親子溝通，了解父母、家庭及社會的期待，了解社會職業(yè)知識，增強社會實踐體驗，促進合理規(guī)劃、決策與行動。

【教學(xué)反思】

本課圍繞感悟高考、激發(fā)動力、定位高中的目標設(shè)置了一系列活動，以關(guān)鍵詞“高中”為主線，以學(xué)生喜歡的電影為載體，借用影片的故事情節(jié)螺旋上升地引領(lǐng)學(xué)生對高中進行初步了解、思考定位、決策調(diào)整、練習(xí)行動，從而達成教學(xué)目標。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，討論熱烈，課堂效果好。需要注意的是：在觀影和互動的過程中，要留足時間讓學(xué)生思考、表達、討論，因此，播放影片的時間不能超過18分鐘。另外，學(xué)生不太容易快速理解“生涯四度”的內(nèi)容，可以提前給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)材料。

【點評】

心理電影課是學(xué)生喜歡的一種課堂形式。本課有以下幾個亮點：

1.課題生動：不奮斗，不青春。教師選擇《青春派》中的主人公居然復(fù)讀前后的狀態(tài)，提煉出“奮斗的青春最美麗”的意象。通過層層設(shè)問，聯(lián)系學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生進入一定的場景，思考當下的自己，從而做出合適的判斷。

2.導(dǎo)入自然：有關(guān)高中的200個關(guān)鍵詞。通過事先設(shè)計好的高中關(guān)鍵詞卡，幫助學(xué)生迅速進入反思狀態(tài)，為后面的討論打開了情感缺口。這種設(shè)計自然巧妙，鋪墊到位。

3.直入核心：避開“異性交往”的花邊討論。電影一開始就是表白鏡頭，學(xué)生容易聯(lián)想為異性交往話題的討論。教師并沒有在異性交往話題上停留，而是緊扣話題“理想的高中生活”，通過層層設(shè)問、討論，引出“高中生涯規(guī)劃”這一更長遠的話題，這是典型的發(fā)展性心理健康教育。

4.豐厚內(nèi)容：生涯四度理論。在本課的后半部分，教師介紹了古典老師的生涯四度理論，讓學(xué)生在感性討論的基礎(chǔ)上建構(gòu)出“高度—深度—寬度—溫度”的立體生涯模型，便于學(xué)生進行補充和完善。

（點評嘉賓：楊靜平，南京市第五高級中學(xué)教師，南京市心理學(xué)科帶頭人）