家校合力，一加一大于二

任康元

2021年10月《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布，家庭教育從“家事”上升為“國事”，學校要為家庭做好協助工作，普及教育知識，幫助家長做好家庭教育。家庭是學校教育的伙伴，獲得家庭的支持，學校教育就能事半功倍。教育孩子是一個系統工程，需要家庭和學校同向而行。家庭是孩子第一個學習和成長的地方，家庭教育在塑造孩子的性格、品德和價值觀等方面具有不可替代的作用。學校教育能夠幫助學生從理論和實踐兩方面更好地認知世界，獲得綜合素質的提升。我校通過完善的家校共育課程體系和實踐路徑，建立起較為穩定的家校合作關系，努力為學生健康快樂成長保駕護航。

賞識自己的孩子。美國著名心理學家羅森塔爾發現，那些被家長、老師寄予積極期望的學生，經過一段時間發展后再測試，他們的學習成績明顯比“不被寄予好的期望”的孩子成績要高。積極的期待可以激發學生學習的動能，它會通過外部驅動轉化為內部驅動。中學階段的孩子處于生理和心理發展的高峰期，思想尚未成熟，常有矛盾和困惑，因此家長應真正了解孩子的內心世界，讓孩子真正體會到家長對自己的關愛和信任，正面引導，賞識孩子，讓孩子擁有戰勝困難的勇氣。

幫助孩子增強自信心。自信心是一個人成功的關鍵，需要從小科學培養，家長要在日常生活中創造機會培養孩子的自信心，從給孩子布置能夠完成的任務開始，及時肯定、及時表揚，讓孩子感受到成功的喜悅和愉快的情緒體驗。不隨意嘲笑孩子，不和別的孩子比較，給孩子獨立選擇的機會，讓鼓勵表揚成為習慣。

要相信學校、相信老師。特別注意的是，學生新進一所學校，學生和老師之間需要一段時間的相互了解和磨合，由于各學校、各學段的教學存在較大差異，有些學生可能會在進校初期對某些老師的教學產生不適，這是正常現象，家長不要過度反應，以免影響孩子的學習信心，家長需要采取正確的引導方式，教育孩子相信學校和老師，盡快適應，學校有嚴格的課堂監控機制，會確保教學質量。

提醒孩子不能偏科。一只木桶盛水的多少取決于最短的木板。父母應對孩子的“偏科”現象給予足夠的重視，并及時加以解決，努力培養孩子成為復合型人才。社會對人才的要求越來越注重綜合能力的考察，偏科現象本身就說明在知識上存在缺陷，綜合能力的發展以及未來職業的選擇也會因為知識上的缺陷而受到限制。家長要及時提醒孩子不能偏科，一定要均衡發展，若有一門課的成績偏低，家校就要合力，在孩子該門課程上多下功夫，制訂詳細的學習計劃，采取有效措施，想方設法激發孩子對該課的學習興趣，及時趕上。

加強學生自主學習能力的培養。獨立是所有生物自然發展的內聚力量。做父母的應該明白，事事幫孩子拿主意，會讓孩子失去獨立性。學生自主能力的培養至關重要，具備自主學習能力的學生能夠自覺投入學習，主動克服知識疑難。相反，缺乏自主性的學生在面對困難時往往會避重就輕或選擇逃避，導致學業受損。家長要加強孩子自主能力的培養，引導他們養成自主學習的習慣，為未來的發展打下堅實的基礎。

家長要把孩子中學六年的學習生活當作自己生活和工作的重點。作為家長，要與學校、老師和班主任密切配合，關注孩子在學校的表現，加強交流溝通，力爭家校教育理念達成一致。作為家庭，應為孩子創設寬松、嚴謹、關愛而非縱容、嚴厲、溺愛的良好的家庭條件，讓孩子健康快樂成長。孩子是家庭的未來，中學階段又正好和青春期相疊加，建議家長多回家陪伴孩子，否則青春期過后無法彌補，努力為孩子提供可持續發展的物質保障和精神動力。

強大的力量源于團結協作，優質的教育源于家庭與學校的共同培育。通過有效的家校共育，可以顯著提升孩子的綜合發展效果，實現一加一大于二的效果。