黨建引領下做實、做細學校管理

陳致富

作為教育工作者，我們肩負著為黨育人、為國育才的時代使命，擔負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的育人責任。黨的建設落實到基層黨支部就是在實事求是的基礎上，抓住關鍵點。

學校地處城鄉接合部，教師隊伍曾面臨“斷層”（2002—2013年，12年沒有新入職教師），當下發達的自媒體讓學生“見多識廣”，又逢周邊村莊拆遷，一部分學生自帶“拆二代氣質”……面對這樣的新形勢，學校德智體美勞全面發展的教育理想迎來了挑戰，需要黨建引領學校教育思想的轉變。

新思考下的新舉措

教育的重點是培根鑄魂，即教育的浸潤作用。學校中層干部在學校扮演著多重角色，壓力較大。他們一方面熟稔師生心理，另一方面在從教師向中層管理者轉化的過程中或多或少存在認知偏差，工作方法存在盲區，影響了執行力。

對于年輕的中層干部，我有針對性地采取“年計劃—月清單—周清單”的清單管理方式，激發他們的條理性和執行力，讓他們針對不同的工作列出清晰的計劃，明確步驟和流程，保證管理工作有序推進。在日常工作中，我通過充分授權的方式，讓中層干部在部門具體事務中能決策、敢負責，由此激發每個中層干部的內驅力，讓他們能夠滿懷熱情地工作，為自己的持續發展積聚能量。

立德樹人，主動作為

學校把黨建工作作為實現新時代學校高質量發展的重要內容，緊密圍繞立德樹人的根本任務，引導教師實現黨性覺悟和業務能力雙提升，從而引導學生樹立正確的理想信念。

2021年，我到任時曾經承諾兩項責任，即作為校長要對全體教師負責，我和全體教師要對所有學生及家長負責。一是解決教師的實際生活困難，二是解決教師工作上的困難，即學生管理。學校遵循主動作為原則，主動解決教師和學生面對的任何問題。借用開放性管理理念把問題矛盾解決在了最基層，減少了內耗，提高了社會對教育的滿意度——家長送來了錦旗，社會評價越來越好……

做細做暖、追求實效

突出辦學特色，促進全面發展。在教學方面，學校繼續積極推進課改，以課堂教與學的改革為立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發展和教師發展為生長點，在課堂教學中努力探索師生積極互動、共同發展的教育教學途徑。利用藝體師資優勢，設置異彩紛呈的社團，開發學生藝體競技的潛能，促進學生的全面發展；以發展學校傳統田徑項目為重點，積極開展會操比賽、拔河比賽、春秋季運動會等各項體育賽事，提高學生鍛煉熱情，全面提升學生的身體素質。

多角度、多方面持續溝通家校關系。每學期開學前，學校都會組織老師入戶家訪，全面了解學生身體健康狀況、作息規律、學習狀態、心理健康狀況等，收集家長反饋意見，共同探討育人模式，為開學后的教育管理做足準備；日常教育過程中，班主任將不定期召開微型家長會，有針對性地與家長溝通學生的教育問題。作為校長，在各年級家長會、期末全校家長會上，我都會針對孩子的家庭教育問題對家長進行培訓，就教育方法等問題充分和家長溝通。

抓住關鍵時間節點，注重管理實效。學生的思想是動態的，又有一定的規律性，管理者抓住關鍵時間節點，有針對性地施策才能精準有效。開學初，學校召開學生動員會，從紀律、習慣、學習方法、奮斗目標等方面對學生進行激勵、引導、推動，并持續跟進；考試前后，學校積極地營造學習氛圍，狠抓考風考紀，真實及時反饋學生成長情況；學期末，除了常態教育教學，我們掌握學生思想動態，多方面多渠道關注學生的身心健康。

作為一所有文化底蘊的學校，我們期望在傳承的基礎上求發展，與時俱進、持之以恒，把管理工作做實、做細、做暖，使學校持續煥發勃勃生機。