初中體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

毛海云

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅古浪 733100）

體育與健康課程是初中課程的重要組成部分，主要以體育與健康理論知識(shí)以及基本運(yùn)動(dòng)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練等為內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的身心健康。初中生正處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展體育與健康教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì)具有非常重要的價(jià)值。然而，目前初中體育與健康教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，在一定程度上影響了體育教學(xué)的順利開(kāi)展。因此，體育教師要針對(duì)存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，積極研究應(yīng)對(duì)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改善體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生愛(ài)上體育，進(jìn)而提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題及成因

（一）學(xué)校對(duì)體育與健康教學(xué)重視程度不足

首先，體育與健康課時(shí)安排不科學(xué)。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中，要求初中體育與健康課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的10%—11%，一般來(lái)說(shuō)每周至少要有三節(jié)課時(shí)。而在實(shí)際課時(shí)安排中，不少學(xué)校的體育與健康課只有2 節(jié)，甚至部分學(xué)校只有1 節(jié)。體育與健康教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成，學(xué)生的體育鍛煉需求得不到滿足，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

其次，體育與健康學(xué)科師資力量薄弱。目前，有不少初級(jí)中學(xué)沒(méi)有專職體育教師。由于體育學(xué)科在升學(xué)考試中的分?jǐn)?shù)占比不大，所以學(xué)校在安排任課教師時(shí)，往往讓一些年齡偏大的教師擔(dān)任體育與健康課程教學(xué)。這些教師的體育專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能有所欠缺，在體育活動(dòng)中無(wú)法給學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo)，也起不到示范作用，導(dǎo)致體育與健康課程教學(xué)效率不高。

（二）體育場(chǎng)地設(shè)施不健全，體育器材匱乏

當(dāng)前，不少初中存在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小、體育設(shè)備設(shè)施陳舊、體育器材磨損老化的問(wèn)題，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)的正常開(kāi)展，影響了學(xué)生的鍛煉成效，也對(duì)體育與健康教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大沖擊。如籃球、足球、排球、乒乓球等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，需要一定的場(chǎng)地、設(shè)施及器材作為保障，但是不少學(xué)校在這方面無(wú)法達(dá)標(biāo)，場(chǎng)地和器材的限制，導(dǎo)致部分專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。體育與健康“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)得不到落實(shí)，直接影響學(xué)生體育核心素養(yǎng)的滲透。

（三）體育與健康教師自身素養(yǎng)有待提升

“學(xué)高為師，身正為范。”教師肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，因此必須要有較高的師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。然而，目前不少體育教師在教學(xué)中缺乏刻苦鉆研的精神，不能?chē)?yán)格要求自己，無(wú)法起到表率作用。還有不少體育教師教學(xué)思想較為傳統(tǒng)，缺乏專業(yè)理論知識(shí)，科研意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課程理念和課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清。一些體育教師在訓(xùn)練中教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，動(dòng)作示范不規(guī)范、不到位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。另外不少體育教師不具備一定的信息收集和整理的能力，組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力較弱，影響了體育與健康教學(xué)的深入推進(jìn)。

（四）體育與健康教學(xué)內(nèi)容與方法單一

目前不少體育教師對(duì)教材和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）研讀不夠深入，課堂教學(xué)比較隨意，缺乏明確的訓(xùn)練目標(biāo)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑、跳躍、投擲等基本技能訓(xùn)練。有的學(xué)校體育與健康教學(xué)的功利色彩較為突出，為了讓學(xué)生在中考中獲得較為理想的體育成績(jī)，課堂教學(xué)內(nèi)容僅僅以中考測(cè)試項(xiàng)目為主，體育與健康課程成了中考訓(xùn)練課。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法較為單一，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善、不健全

目前初中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)體系還存在一定的缺陷，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。部分體育教師對(duì)體育與健康教學(xué)的評(píng)價(jià)目的存在認(rèn)知偏差，缺乏科學(xué)性，認(rèn)為評(píng)價(jià)就是考試，大多采取期末終結(jié)性考試評(píng)價(jià)，并實(shí)施“一刀切”的評(píng)價(jià)方式，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，致使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性減弱。另外，體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容存在局限性。不少教師過(guò)多關(guān)注學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的評(píng)定，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等關(guān)注不夠，造成考核效果與體育與健康課程的培養(yǎng)目標(biāo)不一致［1］。

二、優(yōu)化初中體育與健康教學(xué)的有效路徑

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校重視程度

1.學(xué)校要重視體育與健康教學(xué)。為了提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要提高思想認(rèn)識(shí)，合理進(jìn)行課程設(shè)置，要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，完善體育與健康課程課時(shí)，提高師生對(duì)體育與健康課程的重視程度。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將體育與健康課程教學(xué)納入教師工作考核范疇，杜絕體育與健康課程被擠占的現(xiàn)象發(fā)生，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，以有效提高體育與健康課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生掌握體育與健康理論知識(shí)，養(yǎng)成健康生活方式。

2.重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前初中體育與健康學(xué)科師資力量薄弱的問(wèn)題，學(xué)校要注重師資培養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。在師資分配方面，學(xué)校要打破傳統(tǒng)的思想觀念，選派一批責(zé)任心強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)的年輕教師擔(dān)任體育與健康課程教學(xué)，積極落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)練的體育精神，充分發(fā)揮體育課程的育人功能。

（二）改善場(chǎng)地設(shè)施，最大限度發(fā)揮其價(jià)值

1.加大資金投入，建立健全場(chǎng)地設(shè)施。針對(duì)當(dāng)前不少初中體育場(chǎng)地、器材使用不合理的現(xiàn)狀，學(xué)校要想方設(shè)法改善學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施。首先，學(xué)校要多渠道、多途徑籌措體育經(jīng)費(fèi)，建立健全體育基礎(chǔ)設(shè)施，豐富體育器材，為學(xué)生提供健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，保證體育與健康教學(xué)能順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校要安排專人對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行定期維修。比如，定期檢查籃球架、單雙杠等在室外的固定體育器材，進(jìn)行油漆保護(hù)，防止生銹、腐壞，以保證練習(xí)的安全性。對(duì)跳高架、海綿墊子以及球類(lèi)等器材的開(kāi)膠、開(kāi)線等，要請(qǐng)專業(yè)人員定期維修，以保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正常開(kāi)展。另外學(xué)校可動(dòng)員師生利用身邊的廢舊物品制作體育器材，比如利用廢舊鋼筋制作鐵環(huán)，利用廢舊木棒制作接力棒、體操棒、武術(shù)棍、木劍等，來(lái)彌補(bǔ)器材不足的問(wèn)題。

2.充分發(fā)揮場(chǎng)地、器材的多功能性。針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小的現(xiàn)狀，學(xué)校要因陋就簡(jiǎn)、因地制宜利用體育場(chǎng)地資源，最大化發(fā)揮場(chǎng)地的多功能性。學(xué)生在籃球場(chǎng)地可以進(jìn)行基本運(yùn)動(dòng)技能和體能訓(xùn)練，也可以進(jìn)行其他項(xiàng)目訓(xùn)練。這樣巧用場(chǎng)地資源，能夠緩解場(chǎng)地狹小的問(wèn)題。另外可以一物多用，發(fā)揮體育器材的多功能性。如欄架在體育課上經(jīng)常用到，不只用于跨欄比賽，還可以放倒欄架，進(jìn)行跨越障礙練習(xí)；還可以用作足球的球門(mén)，也可以用來(lái)做觸欄折返跑游戲等。教師可以靈活運(yùn)用體育器材，補(bǔ)充和減緩體育器材不足的狀況［2］。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師自身素養(yǎng)

1.努力學(xué)習(xí)師德理論，形成高尚的師德素養(yǎng)。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。初中體育教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)師德理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的道德觀念，以崇高的道德品質(zhì)作為行動(dòng)目標(biāo)，這樣才能在教學(xué)中不迷失方向。教師在教育教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持他律與自律并舉，對(duì)學(xué)生起到教育和表率作用。另外，教師還要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)、完善、提升自身的道德修養(yǎng)。

2.扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。體育教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)體育與健康相關(guān)的理論書(shū)籍和教育專著，熟練掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，不斷提升自身專業(yè)理論素養(yǎng)。同時(shí)，體育教師應(yīng)具有良好的講解和示范能力。在課堂教學(xué)中，教師要用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，用優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地模仿教師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，從而掌握科學(xué)鍛煉的方法。另外，初中體育教師還應(yīng)具備一定的教研素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能將信息技術(shù)和體育課程進(jìn)行有效融合，以此來(lái)提高體育與健康課程的教學(xué)效率。

3.深入研讀《標(biāo)準(zhǔn)》與教材，形成教學(xué)特色。《標(biāo)準(zhǔn)》是體育教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。體育教師只有深入解讀《標(biāo)準(zhǔn)》，理解其理念與精神實(shí)質(zhì)，重視體育教學(xué)，樹(shù)立正確的教育理念，才能更有效地上好體育與健康課，促進(jìn)體育與健康教學(xué)的健康發(fā)展。同時(shí)體育教師必須全面了解教材內(nèi)容，因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)內(nèi)容的載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真研讀教材是教師上好課的前提，體育教師要通讀教材內(nèi)容，系統(tǒng)了解和掌握教材編排體系、教學(xué)任務(wù)、分布和要求等，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)情，靈活使用教材。另外體育教師在具備扎實(shí)的專業(yè)基本功的基礎(chǔ)上，要靈活應(yīng)用教法，把握張弛有度的練習(xí)節(jié)奏，逐步形成自己的教學(xué)特色。

4.借助實(shí)踐活動(dòng)，提升組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)的素養(yǎng)。初中體育與健康課程教學(xué)大多情況下在室外進(jìn)行，課堂教學(xué)具有開(kāi)放性和流動(dòng)性。由于課程的特殊性，組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力是每一位體育教師必須具有的素養(yǎng)。在各類(lèi)體育活動(dòng)中，體育教師既是組織者，又是執(zhí)行者，不但要設(shè)計(jì)規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，還要準(zhǔn)備與活動(dòng)相關(guān)的器材，這些都需要教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。體育教師要借助一系列體育活動(dòng)，提升組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)的素養(yǎng)［3］。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。為了有效改善初中體育與健康教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教課、“放羊課”、安全課、測(cè)試課等教學(xué)形式，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生充分參與體育鍛煉，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中思、思中得，從而提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和體能水平，逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在體育教學(xué)中，教師要將講解與示范跟學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將理論講授與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合在一起，將“學(xué)、練、賽”有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)與體育課程深度融合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練中獲得豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和認(rèn)知。另外，體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)與引導(dǎo)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步與成長(zhǎng)，從而將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

2.整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在初中體育與健康教學(xué)中，教師要樹(shù)立“大體育”觀念，既要考慮體育與健康教材內(nèi)容，還要兼顧當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目等因素，深入挖掘、整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師要善于將體育與健康理論知識(shí)、各類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能與其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。另外，要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)和新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系，幫助學(xué)生形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育活動(dòng)的文化認(rèn)同，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，從而達(dá)到提高體育與健康教學(xué)有效性的目的。

（五）豐富評(píng)價(jià)方式，提升育人功效

1.完善評(píng)價(jià)體系。體育與健康課程評(píng)價(jià)，主要是教師對(duì)學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)、鍛煉情況與成效等信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)可以給學(xué)生提供改進(jìn)的方向，可以激勵(lì)學(xué)生信心百倍地參與到體育練習(xí)中。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加有效。基于此，學(xué)校要根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，積極構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能，切實(shí)提升體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法。教師在體育教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要注意考量學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展、健康行為的形成、體育品德的養(yǎng)成等方面，不能只關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，還要考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，以及學(xué)生是否形成健康意識(shí)和行為等。鑒于此，教師可靈活采取多種評(píng)價(jià)方法。比如，采取書(shū)面測(cè)評(píng)考查學(xué)生對(duì)體育健康理論知識(shí)的掌握情況，運(yùn)用比賽評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況及體育品德，可采取觀察評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)檔案袋等方法。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)結(jié)合在一起。這樣，教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，多角度、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而樹(shù)立信心，增強(qiáng)練習(xí)勇氣。另外，教師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)［4］。

總之，針對(duì)當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校及教師要認(rèn)真分析問(wèn)題原因，積極探索應(yīng)對(duì)策略，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高重視程度，加大學(xué)習(xí)力度，提升教師自身素養(yǎng)。同時(shí)，體育教師還應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，大面積提升體育與健康教學(xué)質(zhì)量。