那一簇熱烈的橘子花

南豐縣子固小學坐落在千年橘都，以唐宋八大家之一曾鞏的字子固為名，有弘揚其教育理念之意。每年四五月間，橘子花盛開，整個校園香氣氤氳。說起與子固小學的緣分，吳美華說：“我從子固小學建校就來了，除了中間有三年到桔都小學輪崗，一直在這里?！痹谧庸绦W任教的這些年，她是同事眼中的“拼命三娘”。在擔任校長之前，吳美華在學科教學上拼、在班級管理上拼；走上管理崗位后，她帶著同事們在各個領域一起拼。

“她好拼”

“她好拼?！眳敲廊A的同事鄧文英說，“站在她身邊，做她的同事，你就會有一種自己確實不能松勁的感覺。”

身體力行是對吳美華事業心強的真實寫照。2016年9月，吳美華任子固小學校長，當年便迎接了一場大考——代表全縣迎接義務教育發展基本均衡國家督導評估。在這場大考中，她多方學習，深入思考，親力親為，每天最早來、最晚走，恨不得住在學校。

“現在比之前情況好很多?！眳敲廊A說，“義務教育發展基本均衡國家督導評估那會兒，學校存在的矛盾最為集中，因為化解大班額牽涉成班率調控；之后準備義務教育優質均衡發展督導評估，我們也要化解大校額，矛盾很尖銳。要把學生分出去，班級數劇增，這樣一來老師就不夠了；正好碰上全面放開二孩政策，那一年30多名老師休產假。老師換了，家長意見就很大了。”

面對兩次督導評估帶來的各種矛盾，吳美華一方面跟家長及時溝通，一方面加強對教師的培養。為了做通家長的工作，吳美華專門設立了校長接待日、書記接待日。“我們就是要暢通言路，了解家長的想法，盡早發現問題、解決問題?！弊黾议L工作不能停留在口頭上，得在他們最關切的問題上有實打實的舉措。吳美華采取了一系列措施推動青年教師的快速成長，以老帶新、師徒結對、三人結伴等就是當時的有力舉措。這樣，師資有了保障，家長的顧慮也就消除了。

2021年5月，子固小學決定在學校推廣上海的“提升中小學作業設計質量實踐的研究”這一國家級研究成果。吳美華從各年級挑選教學骨干組成課題組，提出要求、制定計劃、部署工作等環節她都全程參與。那時她小女兒才4歲，到了晚上就喜歡黏著她，為了指導課題組把工作順利推進，她把女兒帶到辦公室，抱著女兒給課題組做指導，往往一加班就到晚上10點多。鄧文英告訴記者，看到吳美華這么拼，老師們也就沒有怨言了。

2022年，吳美華著力推進“模范黨支部”創評，并以創評撫州市首批“模范黨支部”為契機，進一步規范完善黨支部工作。爭創“模范黨支部”工作時間緊、任務重，那段時間她常常忘記去幼兒園接女兒放學。當年7月，子固小學以全市教體系統排名第一的成績，獲得首批“模范黨支部”稱號。同年11月，吳美華又馬不停蹄地開始了黨建品牌的培育創建工作。通過梳理過去的工作，結合學校黨支部在新時代的新任務，她創新實施“一馬當先、守望成長”的黨建品牌，以立德樹人為落腳點，打造二維碼信息服務平臺，安排任務、展示活動，推動黨員爭先、教師跟進，實現全員、全過程、全方位育人。目前，這個黨建品牌已成為學校育人的重要載體，發揮黨建引領作用。

“讓每個生命都蓬勃生長”

“讓每個生命都蓬勃生長，這個生命不單單指學生，也指老師?！边@是吳美華對教育工作的理解，也是她做校長的理念。作為一名江西省小學語文學科帶頭人，吳美華經常參加老師們的集體備課，和老師們一起探討教學。作為一校之長，她實施常態化“書記觀課”“校長約課”，經常走進教室聽課，在理念和方法上給教師指導。

李娜剛剛評上撫州市小學語文骨干教師，在此之前，她在吳美華的指導下已經連續兩次獲得撫州市小學語文優質課競賽一等獎。在李娜的印象中，吳美華嚴格、細心，從打磨教學設計到指導現場授課，再忙都要參與。“她會細心檢查我的課件，連字體都不放過?，F場磨課時，她會全程參與我的課堂教學，從課堂如何貫徹以學生為主體的理念，到如何調動課堂氣氛，甚至如何自然流暢地使用過渡語等，她都會給出具體建議和指導意見。有時我理解不到位，她會親自給我示范?！?/p>

鄧文英曾經提出，希望吳美華能帶著她做課題。鄧文英比吳美華年長幾歲，平時專注課堂教學，在做課題方面缺乏經驗?！拔艺f希望她能帶著我做課題，是希望跟在她后面當一名參與者?！编囄挠⒄f。2018年，吳美華直接推薦鄧文英擔任學校申報江西省“十三五”教育科學規范課題小學語文項目的子課題主持人。鄧文英此前一個課題都沒做過，滿臉疑慮，吳美華鼓勵她說：“沒事，你大膽地去干，這不是還有我嗎？不懂就直接來找我。”就這樣，鄧文英開始第一次主持課題。

目前，鄧文英主持的兩個課題、參與的兩個課題都已結項?！艾F在也有人來請教我怎么做課題，還是挺有成就感的。”鄧文英說，“我們是熱愛教書的，有時也需要其他人拉一把?！?/p>

作為書記，吳美華更注重的是黨建引領和體制機制對教師成長的助力。子固小學的雙培養制度——把名師培養成黨員、把黨員培養成名師，發揮了重要作用。對吳美華來說，這是一項一舉多得的制度——把名師培養成黨員，可以充實子固小學黨支部的力量；支部黨員到青年教師中去發揮引領作用，同時實現自我提升。雙向互動讓黨建工作落到實處。

在吳美華的帶動下，子固小學已然成為教師成長的沃土，在教學競賽中頻傳捷報，涌現出儲衍芬、官麗華、李娜等一大批名師和教壇新秀，學校的辦學滿意度和社會美譽度不斷提升。

“我們走在前面”

“我們走在前面，是當年江西省唯一獲得該榮譽的學校！”談到學校的勞動教育課程入選教育部課程教材研究所公布的中小學校本課程典型案例遴選（2022年度）結果名單，吳美華喜形于色。

這是子固小學勞動教育結出的碩果，在意料之外，又在情理之中。因為，早在正式的指導性文件出臺之前，子固小學的師生就已經開始了勞動育人的探索。

勞動教育重在實踐。一個星期一節勞動課，很多學校首先面臨的問題就是沒有場地。子固小學地處城區，面積不大，吳美華就在學校清理出了一片土地，建成了校內勞動基地?！昂苄。芷瘘c作用，至少學生不會再把豆苗看成草了。校園內這幾壟菜地還達不到課標的要求，我們還要想辦法開發校外勞動基地。”她說。

開發校外勞動基地，子固小學主要是跟本地的現代柑橘產業科技示范園合作。2018年，由示范園提供場地，子固小學的校外勞動教育基地開始試水。分管勞動教育的副校長商繼人指著一片正在翻耕的地說：“一開始我們就是帶孩子們來拔‘肥田蘿卜’，拔出來的蘿卜可以帶回家，孩子們很開心。2020年，示范園把這片荒地整理好送給了學校，總共有4畝，專門用來上種植課?！?/p>

通過校內自建、校外合作的方式，子固小學成功解決了勞動教育的場地問題。為了把勞動課程落到實處，不增加教師負擔，降低實施勞動教育的困難，吳美華帶領幾個副校長及骨干教師組成編寫團隊，經過反復實踐，編好勞動教育校本讀物、寫好教案、做好課件。這樣，老師只要根據自己班上的情況，在備課時調整好，就可以把勞動課上好了。吳美華還號召老師們都去學本領，剪紙、縫補、烹飪、種植……她為此專門提出了一個口號——“人人學一手，個個是師傅”。

“我校的勞動課程注重文化滲透，像擂茶制作、灌芯糖制作、橘餅制作、橘樹防凍等，這些具體的勞動內容都是南豐本地特有的，在實施勞動教育的過程中就能讓孩子們了解本地的飲食文化和耕讀文化。”吳美華說。

如今，勞動基地、勞動讀本、實施方案、評價體系，以及特殊條件下戶外勞動教育的替代方案，這些勞動教育課程的必備載體，子固小學一應俱全。

2024年是吳美華從教的第27個年頭，從一線教師到一校掌舵者，一路走來，崗位在變、職務在變，不變的是她對孩子們的熱愛，對教育的熱愛。

吳美華就像一簇橘子花，熱烈綻放。