讓學生自然成長

綠水青山，生機勃勃。

記者走進宜春市靖安縣第二小學（以下簡稱“靖安二小”），撲面而來的翠綠，依山傍水，湖泊如珠，學生在這里嬉戲，歡快的笑聲回蕩在校園里。學校為學生精心打造的“自然小道”走廊，設有觀鳥臺、水生植物園、昆蟲步道……仿佛是一片世外桃源。

記者了解到，靖安二小探索自然教育發展十余載。這所年輕的學校像一個大公園，每名學生都融入了這片青綠色的懷抱。靖安二小在建校之初就確立了以“青立”自然教育為主題的校園文化。“青立”源自靖安的“靖”字，“青”突顯靖安自然生態優越；“立”側重“立于自然、立于鄉土、立于未來”，引導學生扎根本土，以自然為師。

近年來，靖安二小在尹靜校長的帶領下，以“青立”自然教育為主要抓手，堅持“五育并舉”，把“讓學生自然成長”的理念落實到每名學生。2023年11月3日，第四屆江西自然教育論壇上，作為唯一的小學代表，尹靜分享了靖安二小開展自然教育的成果和工作經驗。

靖安二小引導學生走進自然，讓學生在大自然中親身體驗，利用實踐探索的四個“背包工具”——放大鏡、素描本、登山鞋、小鏟子，實現課堂與自然交互的“背包課程”，讓學生充分接觸自然，建立與大自然的聯系。

“學生接觸大自然的機會少，他們又是處于好奇心最盛的年齡段，就想通過‘青立’自然教育帶學生走進自然。”尹靜告訴記者，“學生們在學習大自然知識的同時，也鍛煉了身體。”

2023年夏天，靖安二小組織學生前往九嶺山國家級自然保護區，請工作人員為學生上自然教育科普課。學校“青立”自然教育實踐負責人舒鴻副校長說：“把這么多學生一起帶到山林里去，需要花費很多的時間和精力來協調、管理。無論如何，我都要堅持做好，要帶學生真正地走進自然，向專業人士請教、學習。”

學校在每個班級內設置一個自然角，按不同季節栽培各種花卉（春天迎春花、夏天太陽花、秋天菊花、冬天水仙花），易養活的蔬菜（大蒜、蔥、西紅柿等），觀賞性的綠植（綠蘿、文竹、蘆薈等），綠意盎然的自然角既能緩解學生眼疲勞，又可以讓學生對大自然的植物產生主人翁意識，近距離感受大自然的美好。

目前，靖安二小自然博物館正在建設中，博物館內將主要介紹靖安縣的自然生態，用沙盤直觀呈現山水林田湖草沙的小生態環境，擺放靖安縣本土的木頭、種子、動植物標本等，讓學生直觀感受美麗的靖安，提升家鄉認同感。學校籌建“班樹林”，每個班級從一年級入學時就合力種植一棵樹作為“班樹”，不僅普及了種植知識，還提升了集體凝聚力。

靖安二小的“青立”自然教育不僅是帶學生走進自然，更是讓學生自然成長。尹靜說：“現在社會發展速度快，越來越多年輕人精神壓力大，所以我們就希望從小關注學生精神生態的自然教育，培養愛好、快樂成長。把學生小學階段六年的成長，看作是種子到樹苗的成長過程，對不同年級的學生采取不同的培育方式。”

學校地處城鄉接合部，生源主要是父母外出打工的農村孩子，大部分家庭沒有多余的精力和財力用來支撐孩子的綜合發展。據舒鴻介紹，學校充分考慮到每名學生的家庭情況，聘請當地非遺傳承人來校開設特色課程，校家社協同育人，共同促進學生成長。記者采訪發現，鐘家武術、黑陶、銅錢編制、客家童謠等特色課程深受學生的喜愛。

靖安二小的綜合文化活動，如足球文化、文明禮儀、舞龍舞獅等，成為自然教育的重要組成部分。“學校擁有標準的七人制足球場，整個校園都充滿著濃濃的足球文化氣息，每周開展足球特色大課間活動，定期組織進行班級聯賽，將足球教學納入日常課堂教學，實現常態化校內足球競賽機制。學校將足球運動與舞龍的舞蹈元素巧妙融合，創造出一種別具一格的藝術形式，并以此為載體，推動學校特色發展。”尹靜自豪地說。

學校圍繞“青立”自然教育構建了“四化”育人體系，即空間設計田園化、校園文化生態化、課程體系清新化、實踐探索綜合化。尹靜說：“我們盡量在硬件上滿足學生，不斷升級教學設施，同時整合與調配優秀教師資源，對每名學生負責。”

在采訪過程中，記者看見二年級學生在上美術課，課堂氣氛非常活躍。連排的繪畫專用桌椅，有利于學生自由組成討論小組，能夠更好地滿足學生之間的便捷交流和有效學習，寓教于樂是激發創作靈感的有效方法。

以學生成長規律作為教育的主要依據，從大自然中尋找靈感，靖安二小積極探索自然教育之路。尹靜說：“自然教育的精髓在于培養學生的觀察力、思考力和行動力，讓學生成為更好的自己，同時也教導大家要熱愛生活、熱愛大自然，懷揣一顆赤子之心去感受這個世界的美好。”