臨猗縣貴戚坊教育集團(tuán)北景分校：百草園里歡樂多 生活教育天地寬

田艷

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……魯迅的《從百草園到三味書屋》妙趣橫生。在臨猗縣貴戚坊教育集團(tuán)北景分校就有這樣一個美麗的園子，取名為百草園，這是一個充滿神奇色彩的園子，吸引孩子們播種著、收獲著、學(xué)習(xí)著、快樂著……

學(xué)校是山西省學(xué)陶師陶示范基地校，2011年學(xué)校曾承辦山西省陶行知教育思想研究年會。自2009年起，學(xué)校確立了“行知文化”辦學(xué)方向，走“生活教育”之路，開啟了“識百草、集藥方”的探究活動，歷經(jīng)十幾年的探索與積淀，學(xué)校于2020年構(gòu)建了“百草園課程”，從中草藥的視角帶小朋友認(rèn)識自然、親近生活，讓學(xué)生快樂勞動、積極實(shí)踐。

構(gòu)建百草園課程，讓生活教育體系化

百草園課程根植于學(xué)校的辦學(xué)理念“育真人、做真教育”，學(xué)校以“辦一所致真的鄉(xiāng)村學(xué)?！睘樵妇埃寣W(xué)生在勞動實(shí)踐中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。百草園課程分為三個板塊：主題課程、衍生課程、主題活動。

主題課程是“走進(jìn)中草藥”，通過“認(rèn)一認(rèn)、議一議、畫一畫、誦一誦”讓學(xué)生了解中草藥，認(rèn)識中草藥；衍生課程將中醫(yī)藥與語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、電腦進(jìn)行整合，衍生出了“古詩詞中的中草藥”“艾灸的使用方法和療效”“對聯(lián)中的中草藥”等更多有趣的課程，吸引了各個學(xué)科教師參與進(jìn)來，并且開發(fā)更多跨學(xué)科的新課程，如“節(jié)氣與中醫(yī)藥文化”“中醫(yī)藥與茶文化”等內(nèi)容；主題活動圍繞基地勞動、社團(tuán)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)三大主題展開。

百草園課程的構(gòu)建，使生活教育融入各學(xué)科的教學(xué)中，貫穿各時段的校園生活，學(xué)生在潤物無聲中體味春種夏耘、秋收冬藏的四季輪回，在親身實(shí)踐中培植家鄉(xiāng)情懷，孕育了他們熱愛生活的美好情感。

依托百草園基地，讓生活教育現(xiàn)場化

走進(jìn)學(xué)校，無比開闊的校園布局給人一種自由自在、舒展松弛的美感。整個校園環(huán)境緊扣行知文化主題，形成“一廊四園一廣場”，“一廊”即師陶廊，“四園”即不小園、四問園、百草園、勤耕園，“一廣場”即行知廣場。其中百草園是學(xué)校的主要勞動基地。依托百草園基地，學(xué)生充分參與勞動，在勞動中出力流汗，磨練意志，增長智慧。

人人爭當(dāng)小主人。百草園占地660平方米，種植了黃芩、杜仲、枸杞、金銀花等中草藥，劃分為13塊，班班都有責(zé)任田，每一名學(xué)生都化身為小農(nóng)夫，做實(shí)踐基地的管理者。每塊責(zé)任田里都有學(xué)生自己制作的植物卡片，上面標(biāo)注著由學(xué)生查閱中醫(yī)藥典籍整理而成的中草藥名稱、科屬和藥用價值，便于師生識別與學(xué)習(xí)。

個個都是小藥童。每天下午，學(xué)生會迫不及待地跟著老師一起探訪百草園，呼吸著花草清香，聆聽老師有聲有色的介紹，汲取知識的養(yǎng)分。在這個為學(xué)生量身打造的自然課堂里，學(xué)生體驗(yàn)中草藥的拔草、施肥、整枝、采摘、制作、品嘗，了解陰陽五行、中藥養(yǎng)生等知識和中藥歷史，培養(yǎng)按時入睡、起居有常等良好生活習(xí)慣，感受中華傳統(tǒng)草藥文化的魅力與樂趣。

處處體現(xiàn)真實(shí)踐。學(xué)習(xí)了知識，還要有產(chǎn)出。學(xué)生會精心挑選一株看對眼的中草藥作為研究對象，用自然筆記的形式記錄中草藥的生長過程，并親手為它們制作專屬的植物名片。美術(shù)老師把寫生課移到了這里，每周的校本課上，老師也會帶領(lǐng)學(xué)生來到百草園，通過觀察、實(shí)踐、交流、合作等豐富多彩的形式，讓課堂充滿泥土的氣息和生命的活力。

組建百草園社團(tuán)，讓生活教育鄉(xiāng)土化

百草園社團(tuán)分為中草藥社團(tuán)和“吉祥三寶”社團(tuán)兩個部分。中草藥社團(tuán)有“小小李時珍”社團(tuán)、五禽戲社團(tuán)、中草藥保健茶飲社團(tuán)、中草藥營養(yǎng)藥膳社團(tuán)等。“吉祥三寶”社團(tuán)立足于北景鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，設(shè)立“開心麻花”社團(tuán)、蘋果種植社團(tuán)、“豬豬學(xué)院”養(yǎng)殖社團(tuán)。

為了上好社團(tuán)課，學(xué)校與臨猗縣中醫(yī)院、朱柿花股麻花、豐淋牧業(yè)等企事業(yè)單位建立聯(lián)系。走進(jìn)中醫(yī)院，讓學(xué)生認(rèn)識中醫(yī)器具，體驗(yàn)望聞問切，感受中醫(yī)文化的博大精深；在豐淋牧業(yè)，學(xué)生驚嘆于現(xiàn)代化的養(yǎng)殖技術(shù)，發(fā)出了這樣的感慨：“不好好學(xué)習(xí)，將來連豬都不會養(yǎng)！”

陶行知先生說，生活即教育。過什么樣的生活，就接受什么樣的教育。學(xué)生在真真切切的生活實(shí)踐中習(xí)得了真本領(lǐng)，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的真感情。

設(shè)立百草園節(jié)日，讓生活教育儀式化

學(xué)校設(shè)計(jì)了豐富多彩的節(jié)日：三月百花節(jié)，賞百花，吟誦詩詞，讓詩詞與美景交相輝映；四月份播種節(jié)，各班在百草園基地點(diǎn)瓜種豆、栽種苗木，感受生命的神奇；六月份收麥節(jié)、十月份采摘節(jié)，在勞動中體驗(yàn)豐收的喜悅。

播種節(jié)。清明前后，點(diǎn)瓜種豆。百草園里到處是學(xué)生忙碌的身影。有的班級在栽玫瑰、芍藥、金銀花、三七等藥材，有的班級則是栽種茄子、黃瓜等蔬菜，栽下一棵棵小苗，用心澆灌，陪它們一起成長。在生長中見證生命的奇跡，每一個孩子內(nèi)在的生命力被喚醒。

收麥節(jié)。芒種時節(jié)，校園里的油菜、麥子熟了，學(xué)生聽老師講“快割鳥”的故事，一起讀白居易的《觀刈麥》，感受古代勞動人民生活的艱辛。學(xué)生拿起鐮刀，在老師手把手的示范下，一起割麥子、撿麥穗，探究“饅頭是哪里來的”，在勞動中真正讀懂“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

采摘節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，讓他們體驗(yàn)豐收的喜悅，學(xué)校設(shè)立采摘節(jié)?！昂镒類凵嚼锛t，樹樹掛滿紅燈籠?！鼻镆鉂u濃，紅紅的山楂壓彎了枝頭。山楂樹上的一簇簇紅果好像紅色的瑪瑙，在陽光下閃著光，隨著淡淡的秋風(fēng)搖晃著、跳躍著。隨著老師的一聲令下，學(xué)生瞬間都跑向了屬于自己的“戰(zhàn)場”，霎時，歡笑聲充滿了校園。學(xué)生一邊仔細(xì)觀察著山楂，一邊認(rèn)真記錄下自己的觀察與感想。采摘的是心情、收獲的是喜悅，伴隨著一籃籃山楂聚一起，滿載而歸！學(xué)生親身體驗(yàn)采摘果實(shí)，感受到了勞動與豐收的喜悅。

隨著百草園課程的扎實(shí)推進(jìn)，行知教育思想在學(xué)校已經(jīng)深深扎根，“行知”兩個字真切地走進(jìn)北景兒童的真實(shí)生活。就像陶行知先生所說：“生活與生活摩擦才能起到教育的作用。我們把自己放在社會的生活里，即社會的磁力線里轉(zhuǎn)動，便能通出教育的電流，射出光，放出熱，發(fā)出力?！?/p>

（作者系臨猗縣貴戚坊教育集團(tuán)北景分校校長）

責(zé)任編輯田薇