構(gòu)筑環(huán)境“課程群”打造愛(ài)國(guó)“教育場(chǎng)”

童義清

校園環(huán)境是立體多彩的教科書(shū)，也是鮮活生動(dòng)的課程群。學(xué)校在環(huán)境課程群的研發(fā)上，既要凸顯校本特色，也要注入愛(ài)國(guó)主義精神。

重要建筑，播撒愛(ài)國(guó)主義知性意識(shí)。校園的重要建筑對(duì)學(xué)生影響最大，應(yīng)體現(xiàn)濃郁的愛(ài)國(guó)主義元素。可惜，有的學(xué)校盲目追求國(guó)際范兒，發(fā)出崇洋媚外的錯(cuò)誤信號(hào)。重慶大學(xué)把“耐勞苦、尚儉樸、勤學(xué)業(yè)、愛(ài)國(guó)家”的12字校訓(xùn)鐫刻在大門(mén)旁邊的墻壁上，愛(ài)國(guó)主義教育深入人心；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校園內(nèi)的路名“紅專(zhuān)路”“勵(lì)學(xué)路”彰顯了學(xué)校科技強(qiáng)國(guó)的核心價(jià)值觀。

公共空間，擴(kuò)大愛(ài)國(guó)主義教育資源。學(xué)校的公共空間是擴(kuò)大愛(ài)國(guó)主義教育資源的有力載體。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、走廊、圖書(shū)館等場(chǎng)所均可精心設(shè)計(jì)、巧妙利用。選擇愛(ài)國(guó)關(guān)鍵詞、名人名言和新時(shí)代核心價(jià)值觀等，懸掛、張貼、播放，擴(kuò)大師生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知。利用文化長(zhǎng)廊，適逢建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等愛(ài)國(guó)主義教育重要節(jié)點(diǎn)，還可策劃教育專(zhuān)題活動(dòng)。

教室環(huán)境，增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育認(rèn)同。教室，對(duì)學(xué)生的影響更具針對(duì)性和持久性。學(xué)校的每一間教室都應(yīng)該是精神文明建設(shè)的重要陣地，設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào)、文化墻等，要旗幟鮮明地把愛(ài)國(guó)主義教育擺在首位。筆者發(fā)現(xiàn)：我國(guó)新疆、西藏等地的學(xué)校，班級(jí)文化建設(shè)的主旋律就是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，這些教室文化看似單調(diào)，但主題聚焦突出，對(duì)我們?cè)S多學(xué)校具有非常現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

特定場(chǎng)所，以適切方式強(qiáng)化歸屬感。學(xué)校的特定場(chǎng)所，可以大大增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)同感。比如國(guó)旗臺(tái)、廣播站、雕塑等，用心運(yùn)作的話(huà)，它們都能讓增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的儀式感。學(xué)校可以跟當(dāng)?shù)氐狞h史部門(mén)、歷史博物館等聯(lián)系，尋找本地的愛(ài)國(guó)名人、愛(ài)國(guó)事跡，在校園內(nèi)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出愛(ài)國(guó)主義教育的特定場(chǎng)所，給學(xué)生以更加鮮活真實(shí)的教育和影響。

（作者單位：安徽省合肥市屯溪路小學(xué)）