勤誠樸毅 知行達遠

栗振斌

汾陽市于春秋初期設瓜衍縣，在2600余年的建縣史上，作為郡、州、府的歷史就長達1500余年。悠久的歷史鑄就了文化的繁榮。清光緒年間，汾陽市境內興學重教之風空前，私塾達360余處。據史料記載，汾陽市考取進士數明代為22名、清代為48名。古汾陽成為山西境內的文化名城。

時代的車輪滾滾向前，縣域教育受地理位置、經濟發展等因素影響，一度遇到了可持續發展的瓶頸：教育質量低谷徘徊，優秀師生流向大城市，社會聲譽下滑，辦學信心不足，理念滯后……家門口的教育與人民的期盼有了距離。新時期如何辦好人民滿意的教育？唯改革者進，唯創新者強。

實踐、認識，再實踐、再認識，教育是一項長期的工程。黨的二十大以來，汾陽教育人在汾陽市委、市政府的堅強領導下，在汾陽市教科局的帶領下，堅持學思用貫通、知信行統一，按照教育部、省教育廳、呂梁市教育局各項工作要求，緊緊圍繞汾陽市委、市政府關于汾陽市教育均衡優質發展的總體部署，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以辦好人民滿意教育為導向，以汾陽市《關于辦好人民滿意教育的行動方案》“32條”為抓手，全新規劃發展思路，全面明確發展方略。

一、汾陽教育發展的再思考

教育的終極目標是育人，而不只是育才；是成長，而不只是成功；是培養人的健全人格、提高人的生命質量，成為最好的自己，使人有幸福感。在全面學習、全面把握、全面落實黨的二十大精神，原汁原味領會黨的二十大報告的基礎上，我們為汾陽教育找準坐標，重新定義。汾陽教育人以“立德樹人、五育融合”為核心理念；以“誠意正心、大道至簡、知行合一、因材施教、融會貫通”為五個基本理念。喚醒情懷、夯實基礎，讓教育回歸本真。

中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義扎根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢。固其根本，浚其泉源。加強優秀傳統文化教育成為汾陽教育發展的引擎。遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育等各領域。

二、汾陽教育發展的新實踐

2022年初，我們明確了汾陽教育高質量發展的“12345”工作思路，全面推進，逐項完成。

1.圍繞一個目標

在汾陽市委、市政府的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為總目標。

2.落實“雙減”政策

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，需要基礎教育在實踐中貫徹“五育融合”的教育發展新理念。落實“雙減”是實踐“五育融合”的前提，是構建高質量教育體系的基礎，是解決當前和未來區域教育發展中的重大問題的最好注解，是對“怎樣培養人，培養什么人，為誰培養人”等重大問題的科學回答。落實“雙減”、實踐“五育融合”不是在現有教育形態基礎上對欠缺部分的修修補補，而是通過多維立體育人機制的全新構建，在教育高質量發展的大背景下對教育的重塑和革新。圍繞德智體美勞，我們提出了“兩正本三強化”（正本智育、正本美育，強化德育、強化體育、強化勞育）。

3.完成三大任務

一是補短板。堅持用心、用力、用情、用智，抓機關、校長、教師三支隊伍建設。機關交流輪崗干部30多人；高中教師三年聘期結束考察選聘，城區學校領導班子調整選聘47人全部配齊；多渠道招聘教師432人，農村教師進城300多人；教師隊伍按編用人，清理超編用人1300多人，退養教師180多人；近期職稱晉升380多人。調動和捋順工作關系1000多人，打破了教師調動難的瓶頸，實現了教育部門主導調動常態化。核定幼兒教師編制，財政解決待遇；落實了課后延時服務費，落實了績效考核增加20%部分。2023年，一線教師人均收入提高1萬元。調整優化學校布局，公立學校、幼兒園新開辦6所、擴軌1所、回購1所、搬遷1所，增設汾陽二中初中部，啟用西河小學新校區。增加公立學位9000個，形成城區4所普高、1所職高、6所初中、9所小學、6所公立幼兒園，農村每鎮打造1—2所九年寄宿制學校的科學合理布局。

二是找情懷。教育情懷是“教師對教育事業的一種深沉、持久、難以割舍的感情”。擔任教科局局長兩年多，我抓班子、帶隊伍，把方向、定思路，倡理念、講方法，深入全市80多所學校，用對工作的熱情與激情感染影響著校長、教師。我主講的《喚醒情懷回歸本真》《千年古城問道汾陽》在省、市巡講30余次。

三是大課改。我局提出了汾陽教育總目標：五育融合為本，質量提升為基，以五育融合推動質量提升，推動教育高質量發展，推動學生成人成才。教學教研目標為減少在校時間，提高課堂效率。實施措施為推課改、大教研、抓落實、找情懷。實施方法是對標名校，走出去跟崗，請進來指導；校際教研推名師，整合資源塑名校。我們率先在高中實施，經一年醞釀、一學期實踐，效果已現，在多次聯考中四所高中成績均大幅提升，可望在2024年高考中取得較大突破。省內兩縣擬對標學習汾陽。

4.踐行“四個教育”

黨的二十大報告將教育提到了“實施科教興國戰略”和“推進文化自信自強”高度，指出“堅持教育優先發展，加快建設教育強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量”，建設社會主義文化強國。2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，踐行“四個教育”，即自信教育把學生放在教育的“正中央”；自強教育使學生成為具有主動性、獨特性、創造性和責任心的人；溫暖教育讓學生沐光而行，使系列化的教育教學活動充滿生命的價值和情趣；正氣教育引領學生成為浩然正氣之人。全市教育工作者以培養充滿自信、擁有自強、傳遞溫暖、弘揚正氣的學生為己任，全心全意辦好人民滿意的教育。

5.打造五大文化品牌

汾陽自古人杰地靈、名士輩出，位于西北方向的子夏山，因孔子高徒、魏文侯之師子夏晚年退隱于此設教西河而得名。古老的文化內涵使其成為汾陽具有象征意義的山脈?！八舫：越K因淺，山到成名畢竟高”，子夏山納天地鐘靈毓秀之德，孕育了一代代英才名士。汾陽教育歷史悠久，做好傳承責無旁貸。新時期，我們的教育需要一種精神、一種靈魂、一種熱情，所以我們全力打造五大文化品牌。

汾陽教育精神：勤誠樸毅知行達遠。植根于中華修身立業、教學相長、知行合一、學以致用等優秀傳統，著眼于教育雙方的共同需求而制訂。勤誠樸毅，曾為山西省立河汾中學的校訓。勤，勞，任事之基；誠，信，立身之本；樸，儉，養德之由；毅，剛，培勇之力。四者涵蓋德能智勇，如鳥雙翼、如車雙輪，修身治學立業，缺一無成，不宜偏廢。知行達遠，知行，知行一體，知行合一；達遠，通達事理，志向高遠。重知重行，培育志向高遠的英才，既是教育的出發點，也是教育的歸宿點。

汾陽教育之歌：《追夢向未來》。汾陽教育精神通過歌聲表達更有韻味，我們征集了汾陽教育之歌，開展了全市教育之歌合唱比賽，讓歌聲響起來，精神傳下來，活力動起來。

汾陽教育在線：子夏杏壇公眾號。累計推出440期，693篇文章，呈現汾陽教育新樣態和多元化。作為窗口，弘揚主旋律，傳播正能量，全方位、多角度展現市局及各學校動態。

汾陽教育大講堂。圍繞教育情懷和專業成長兩大模塊，只要對汾陽教育有貢獻的人都可以走上大講堂，凸顯汾陽教育人的睿智和激情，是一種高層次交流，臺上臺下互相促進。不論是機關干部、校長，還是教師，都可以走上大講堂，講好教育故事，遇見教育美好，成就教育人生。已有16人走上大講堂。

“我的教育我來談”。我們精心打造汾陽品牌名校系列宣傳片，已播出13期。學校文化是學校的根本和靈魂。教育是教化、涵育，是日復一日的善待與用心。“我的教育我來談”，就是讓教育顯性，提高認識、升華理念，成為汾陽教育的一張名片。

2023年“六一”前夕，汾陽市禹門河小學“禹之聲”童聲合唱團應中央音樂學院邀請，參加第五屆中央音樂學院5.23藝術節———“寫給孩子們的歌”六一專場音樂會。全國共遴選五支合唱團。孩子們站在我國音樂教育的最高殿堂里，放聲高歌《廿四字歌》，獻給偉大的祖國，填補了山西省學校音樂教育史的空白。2023年11月份，呂梁市文明校園創建工作現場會在我市府學街小學、禹門河小學召開，來自呂梁13個縣（市、區）的教育同仁到場參觀學習。

櫛風沐雨勤耕耘，春華秋實砥礪行。近年來，汾陽市教育呈現蓬勃發展的勢頭，各項工作走在前列，贏得了群眾的口碑。今日頭條、《山西日報》、多彩三晉、呂梁新聞等媒體相繼報道我市教育發展經驗。汾陽教育人走在前列、干在實處，奔著問題去、迎著困難上，在傳承中改革、在改革中創新、在創新中發展，把教育的時代答卷寫在人民心坎里。

（作者系汾陽市教育科技局黨組書記、局長）

責任編輯石岳巍