大同教育版圖上的縣中突圍進行時

栗樹林 石岳巍 何歡 田薇 郭維易

縣域普通高中，在推進教育高質量發展和鄉村振興戰略中承擔著重要使命，寄托著廣大農村學生對接受更好教育、擁有更好未來的期盼。

2021年底，教育部等九部門印發了《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》。2022年，山西省提出要實施教育“十大提升行動”，其中對加快改善縣域高中辦學條件、全面振興縣域高中進行了重點部署和規劃。

政策發布以來，大同市高度重視，積極領會并推動國家決策部署落實，與所轄各縣（區）密切配合，各縣（區）則在資金投入、人員配備、教師激勵等方面加大縣中發展支持力度，驅動了各縣中向好蛻變。

日前，《山西教育》記者一行5人走進大同市，先后走訪了市教育局及廣靈縣、靈丘縣、云州區、渾源縣、陽高縣、天鎮縣教育局及其所屬縣中，感受了6所縣中正在發生的變化。

采訪中，大同市教育局局長李春雨表示：“每個縣區都要把辦好縣中當成縣域發展的頭等大事，特別是經濟欠發達地區，這是老百姓最關切的事。”在具體實施上，大同市教育局在教研、教師隊伍培訓、規范普通高中招生秩序等方面進行市縣一體化布局，在禁止跨區域招生方面勇于先行先試，先于山西省教育廳規定時間一年，實現了“禁止跨市域、跨縣域爭搶生源”政策的落實。一系列舉措之下，大同市部分縣中的教育教學質量穩步提升，其整體辦學水平在原有基礎上顯著增強。

廣靈縣：逆襲背后的智慧和辛苦

在廣靈一中行政樓大廳最明顯的位置，寫著廣靈一中精神：立德樹人、實抓苦干、精準施教、持續奮進。據了解，這是2022年該縣縣委、縣政府面向全縣明確提出的。一所學校，一種精神，一種能成為全縣人民共同價值追求和寶貴精神財富的精神背后，有多少人走過了怎樣的求索之路呢？

這要從2017年說起。這一年廣靈縣委縣政府提出“建設教育百善之縣，實現廣靈教育振興”的目標，任命廣靈縣教育界“神一樣”的存在———魏樹全擔任廣靈一中校長。“一個好校長，成就一所好學校”的俗語很快在這里得到了印證。魏校長在上任第二年的高考中，就帶領廣靈一中人創造了奇跡：不足千人的考生中，二本B類以上人數為435人，比上一年增加百人，并有6人考入“清北”（1997年至2017年的20年考取“清北”共10人）；此后五年連年攀升，二本B類以上人數從2019年的522人躍升為2023年的749人，六年“清北”錄取人數為46人，連年向全縣父老鄉親交上漂亮答卷。

廣靈一中黨支部書記焦力生說：“魏校長這個人，淡泊名利、沉默寡言，他在全校營造了一種非常公平的大環境，讓人和人的關系很和諧，他從制度和管理上讓大家把能用的時間都高效利用起來，并能幫助老師們解決后顧之憂，讓老師們安心從教，也有很多激發學生斗志的辦法。”

選人用人是魏校長特別注重的，“85”后教師王海勇是學校的絕對骨干，46名清北生無一例外地出自他的“門下”，他就是魏校長從之前任職的學校帶過來并精心培養起來的。

近幾年，廣靈一中在傳承中不斷創新，建立健全教職工考勤、績效考核、常規教學考核、課堂教學評價等七大類52項管理制度，同時還在“制度的剛性”與“管理的人性”之間尋求平衡。

學校堅持以人為本、因材施教、自主發展的辦學理念，在育人方向和教學改革上實施了“人人能成才”的針對性舉措。這主要體現在，學校一方面固守優良的教學傳統，一方面進行大膽的改革創新，形成“導學引思、四環滲透”課堂教學模式。通過導預習、導方法、導過程“三導”和引發、引導、引領“三引”，實現溫故知新、新知探究、拓展提升、達標展示“四個課堂”教學態勢相互態勢。在上好音體美和勞動技術教育課程的基礎上，選拔有個性特長的學生組成特長班，集中進行音樂、舞蹈、美術、田徑等輔導訓練，圓廣大學子的升學夢，先后有多名特長生考入中央美院、沈陽音樂學院、大連藝術學院等理想院校，開辟了藝體特色發展之路。

“與省市名優學校相比，我們廣靈一中底子薄、條件差、力量弱，好多學生入學成績很低，但校領導、老師們把每一名學生都看作獨一無二的存在，精準施教，近幾年來有數不清的孩子在這方凈土成功逆襲。”副校長殷海生無不驕傲地說。

靈丘縣：將教育資源配置向提高教育質量傾斜

隨著近年來“把教育放在優先發展的戰略地位”思想的不斷深入，尊師重教已經在大同市很多縣域內形成共識，靈丘縣亦是如此。近幾年，靈丘一中辦學條件大有改善。“2022年，在縣委、縣政府的大力支持下，新建的師生公寓樓已經完成內部裝修，田徑運動場和籃球場工程量完成90豫以上，教職工活動中心完成主體建設，校內道路鋪裝全部完成，育人環境更加舒適優美。為了保護學生的視力健康，縣委、縣政府及教科局統籌安排學校在所有教室安裝了護眼燈。”靈丘一中黨政辦公室主任韓俊義說，“學校正積極爭取政策，進一步加強校園硬件設施建設，努力為師生打造一個更加舒適、安全的校園環境。”

硬件設施的完善為教育質量提升保駕護航，與此同時，靈丘一中積極探索建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。在教師層面，深化績效工資激勵機制，完善學校績效工資分配方案，向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜，創設教學結果獎，鼓勵教師參與優質課賽講、板書設計大賽和教學設計大賽等評比評優活動，以激勵機制帶動教師創優爭先。在學生層面，創設班級挑戰賽，打造激情學習氛圍，推動“激情班級”建設，以班級綜合評價得分為依據，獎優懲劣，以獎勵表彰作拉力，拿懲罰鞭策作動力，形成“九牛爬坡個個用力”的局面。

“安靜辦學，做好自己”這句話在靈丘一中體現得淋漓盡致。行走在靈丘一中的校園，看到的是老師們在安安靜靜地備課、教研，或解答著學生的提問，學生們在安安靜靜地聽課、學習，一切井然有序，整體呈現了一種良好的育人生態。

“安靜”不是埋頭苦學，據了解，靈丘一中每年組織的活動特別豐富，其中校園文化藝術節會持續一個月，有師生歌手大賽、各項戶外活動和比賽、教師板書大賽、英語情景劇大賽等等，此外，山楂采摘節、孔子誕辰紀念活動、憲法誦讀活動、教師節表彰大會暨文藝匯演、主題音樂會、夏令營等也是學校常態化的活動。

多年來，靈丘一中的高考成績在大同市縣域中學排名中一直是靠前的。“我們從來不做表面功夫，而是把凡是有利于學生發展的事情都做扎實，尊重規律，安靜辦學，讓一切水到渠成。”校長杜有權這樣說。

面對新形勢新挑戰，靈丘一中表示，將繼續抓好教育教學常規工作，加大教育科研和教學改革力度，多渠道加大教師培養力度，加強現代教育技術和創新實踐教育，進一步提高學校管理水平，增強學生綜合素質。牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，堅定辦好人民滿意學校的信念，踔厲奮發、勇毅前行，努力推動學校教育教學高質量發展。

云州區：全力服務，傾情激勵，保證每個學生生活好、學習好

云州區毗鄰大同市中心區域，這一特殊地理位置使得生源流失相較其他縣域更為嚴重。前些年，面對云州一中發展堪憂的局面，區委、區政府于2021年7月任命在教育教學管理方面有著獨特才能的“大同名校長”劉和擔任云州一中校長。來到云州一中后，劉和校長著實壓力不小，他說：“我得好好琢磨怎么把云州教育的龍頭舞起來，縣中辦不好，父老鄉親就得帶著孩子們東奔西走求學，那就是我們教育人的失責。”

面對人民的殷切期盼、為了心中的責任擔當，劉和開始帶著團隊大刀闊斧地改革。他首先確立了“教學為核，質量為王”辦學理念，抓關鍵的人，干根本的事。按照“職務歸一，分層組閣，切塊運行”管理模式，重新組閣6名校長助理，分別管理校綜合辦、德育藝體中心、后勤服務中心和3個年級，分工明確、專項管理、責權一體，有效解決了各部門相互掣肘、效率低下的問題。

學校設立校長信箱和校長接待日，學生和老師在學習和工作中遇到的熱點和難點問題都可以寫信或當面反饋給校長，劉和校長會第一時間解決處理。校門口還設置有“家長接待室”，專門為學生家長答疑解惑，密切家校溝通。

培育自己的名優教師是縣域高中可持續發展的根本動力，在區委、區政府的支持下，學校近兩年引進了近60名具有碩士研究生學歷的高素質人才，為新高考綜合改革儲備了優質師資。

在市教育局的幫扶推動下，云州區一中采取校際聯盟的方式與大同市第二中學結為聯盟學校，大同二中副校長王建軍和大同市教科研中心原副主任祁永新先后來到學校擔任常務副校長、教學視導主任，發揮名師領銜帶動效應。與此同時，學校與清北培優機構百校聯盟合作辦學，全方位優化學校教學資源，提升培優效能。

記者了解到，學校每班依據班情學情，由班主任牽頭一對一分析階段性得分結構，讓任課教師二次面批試卷確定學科增分點，最后再與學生溝通，實施“一生一策”的具體幫扶措施。“這樣既增強了教師課堂的針對性，也為每個學生制定學情跟蹤表，幫助他們作階段策略助攻。”祁永新告訴記者，如今包括家校共建、邀請專家作專題講座、心理輔導講座等都體現了以學生為本的關懷關愛。不僅如此，學校還會專門組織表彰會，對高三模考的優秀班級、學科組及優秀學生給予實實在在的現金獎勵。

校長助理郝曌告訴記者，學校對學生的暖心舉措有很多。比如，食堂設立愛心免費窗口，為32名家庭經濟困難的學生解除后顧之憂。

據學校教師宋曉芳介紹，學校連續兩年在每個學期初開展“我的大學夢”夢想膠囊啟動儀式，讓學生明確自己的奮斗目標。同時召開目標承諾大會，讓科任教師對班主任目標承諾，班主任對級部目標承諾，級部分管助理對校長目標承諾。學校近年來還新修建了澡堂、洗衣房，每個班級每周都有兩節“衛生課”，學生可以利用這個時間免費去洗澡理發，從而干干凈凈、清清爽爽地投入學習和生活中。

從2021年7月到現在，經過近三年“爬坡過坎”的艱難行進，云中一中的高考成績取得了很大的突破。云州一中的變化也扭轉了云州區義務教育階段學校招生困難的局面，更多的學生愿意留在云州區。劉和表示，學校這兩年成績的取得首先得益于各級政府的關心幫助，市委領導、區委領導及市教育局領導多次親臨學校調研指導，精準、科學、有效地對學校各項工作提出建設性的意見建議。區委、區政府在人事、資金、師資、政策等方面給予學校全方位的支持，給予他一中領導班子組閣權、全區教師優先選調權。在區財力緊張情況下，一中從未為辦學經費發愁過。在寬松的干事創業環境中，全體區一中人錨定目標、加壓奮進，為學校良好發展奠定了基礎。

渾源縣：抓住教學改革“牛鼻子”

“要實現學校高質量發展，必須不斷深化教育教學改革。”渾源一中副校長馬成龍介紹：“近年來，渾源中學把學校高質量發展作為一個新課題，把人才培養與教學改革相結合，教育教學質量連年攀升。”2021年2月，宋常忠校長上任后，提出了“以德立校、以人為本”的辦學宗旨和“將學校建設成為布局合理、功能完善，辦學理念新、辦學質量好、辦學品位高，學生有特長、教師有特點、學校有特色，全省一流、全國知名的現代化先進學校”的辦學目標。同時，大力推進課堂教學改革，切實提高教學質量，探索以學生為主體的教學方法，改變課堂教學模式。

“學校在推行課改的過程中，一些老教師觀念守舊，較多的青年教師對課改的內涵和關鍵環節、教學設計的理解把握不到位，課改出現過困難，也有過困惑。”馬成龍說：“對此，學校重視督查指導和對話，教科研中心每天對課堂教學進行推門聽課和視頻巡課，課后及時評議，并反思總結，以課堂現場交流指導和專門會議輔導等方式，圍繞如何使課堂教學更有效，深入細致地探討并提出明確的方法。在學校上下的堅持和不懈努力下，全校教師對課改逐漸達成了共識。”

在此基礎上，學校開始在教研上下功夫，規范創新教研活動，構建清晰的教研思路和可操作的教研流程，制定了《渾源中學校本教研工作方案》和《渾源中學集體教研流程》。該方案要求，每個學科組按照學科組成員專業特長、信息技術能力、年齡結構特征分成若干備課小組，在學科組長的組織下，每個學科組每周在固定的時間開展兩次學科集體教研活動。“在集體教研活動中，每位教師主動積極地參與研討，設計什么樣的合作探究問題能激發學生的思考，怎樣的講解能讓學生對難點問題理解到位，等等，每位教師在教研中取長補短，促進了教師對專業的深入思考及其教學能力的不斷提高。”馬成龍對集體教研活動的成效給予了肯定。

天鎮縣：培優、抓中、扶差，一個也不能放棄

天鎮一中成立于1952年，是一所14軌制單辦高中，現有教學班43個，學生1900多人。學校曾經有過輝煌的辦學歷史，1995年王志鵬以655的總成績成為當年的山西省理科狀元，一度吸引了省內眾多學校來此學習考察。學校先后有20名同學走進清華、北大，累計考入全國“雙一流”學校近200人。然而此后的數年，伴隨著高中擴軌，公參民學校的發展等原因，學校發展的腳步逐漸慢了下來。2008年以來，學校以國家專項招生為契機，狠抓優尖生培養，取得優異成績。2017年，趙逸祥同學以652分的優異成績獲得了全市理科第一名，這是學校繼1995年王志鵬同學獲得全省理科狀元后的第二佳績。

走進天鎮一中的教學樓，映入眼簾的是學校正在組織的籃球賽賽程安排，其中高三年級也赫然安排在列。校長袁權說：“做教育的核心是育人，要關注學生成長的全過程，所以我們學校非常注重活動育人，高中學生的學習非常辛苦，必須讓他們在學習之外還能正常參與學校活動。”記者看到，在天鎮一中的課間10分鐘里，操場是一片生機勃勃的景象，乒乓球、羽毛球、籃球等各種活動都在火熱進行。

天鎮一中校長袁權對我們說：“不放棄任何一個學生是教育的良心。”學校一直認真貫徹落實黨的教育方針政策，全面推行素質教育，堅持“辦讓人民滿意信賴的高中教育”“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的辦學宗旨，遵循“以德立校、依法治校、質量強校、文化潤校、教研興校”的辦學理念，努力實現“學生考名校，教師當名師，學校創名牌”的辦學目標。

天鎮一中始終堅持教研活動長期化、專題化、課題化，合作學習系統化、制度化，強調實踐性、成效性。在青年教師培養中，學校多年堅持實施“青藍工程”，新教師一上崗，就向老教師拜師，跟班聽課觀摩，當好助手學習，交流研討提高，一年勝任，三年成熟，五年成為骨干，七年成為名師。每學期開展骨干教師示范課賽講、成熟教師公開課賽講、青年教師匯報課賽講等活動；開展青年教師大比武活動，35周歲以下的年輕教師每學期進行筆試；每周都安排各科教師作公開課，每周的教研活動都圍繞各種公開課展開，主題明確、實用性強，針對實際問題進行研討交流，以提高課堂教學質量。在常規教學管理中，注重備、講、批、輔、考、研、績各個環節的科學有效管理。

天鎮一中致力終身學習型學生的培養，通過課外閱讀、課內教育，致力學生成為具有人格上自我完善的內塑型人才，成為校內外始終保持不斷上進的成長性人才；積極創設條件，開全開足各門課程，特別是通用技術課、勞動課、美育課、體育課等，讓學生在將來能在各方面成為通用性人才；讓學生承擔一定責任，負責具體管理工作，逐漸形成擔當意識，成為擔當型人才。

陽高縣：在“學有優教、學在陽高、學樹高峰”上下功夫

采訪中，陽高縣教育局局長蘇仿徹告訴記者：“孩子們12年求學路不容易，為的就是考個理想的高校，但這不是一朝一夕的事情。小學階段學校的任務是為學生打好基礎，培養他們良好的學習習慣；初中階段要讓學生學會正確的學習方法，樹立自信心；高中就要為目標努力沖刺了，得目標堅定，奮勇向前。教育人要帶著學生把每個階段的路都走好、走扎實，這樣學生才能不斷前行。”

在這樣的教育理念的指引下，近年來，陽高縣教育局以各學段全方位高質量發展為具體工作目標，扎實推進了三項重點工作：一是要在“學有優教”上下功夫，即全方位立體化推進優質資源、優質管理、優質教學、優良風氣、優秀業績創建達標行動，為全縣學生提供更加優質的教育；二是要在“學在陽高”上下功夫，即狠抓各級各類學校教育質量，力爭在短期內提高教學成績，吸引適齡學生在本縣就讀，減少生源流失；三是要在“學樹高峰”上下功夫，要求陽高一中堅持辦優辦強，扛牢全縣教育領軍大旗，其他學校要創先爭優，整體保持全市縣區第一方陣。

作為全縣高中“龍頭”校的陽高一中有著71年辦學歷史，是全省百所示范高中之一，現有學生2443人。自2011年遷入新校區以來，始終在“低進高出、高進優出”上下功夫，高考成績近兩年有了較大突破。具體措施如下：一是實施精細化管理。由校領導、中層干部、干事、班主任組成六大值班組，每組一天，輪流值守，全面負責日常校務管理。二是狠抓教師隊伍建設，加強集體備課，做到集思廣益、資源共享。學校的集體備課工作由教研室統一規劃，具體備課計劃做到“三定”，即學科組長提前定時間、定內容、定中心發言人；過程中抓好“三環節”，即“個人自備—集體研備—個人復備”；內容做到“四備一聯系”，即備教材和課標，備學生和學情，備教法和學法，備練習作業和聯系高考。三是注重心理健康教育。學校投資約46萬元擴建了身心健康中心，由學校教師、國家二級心理咨詢師閆春紅擔任專職心理健康教師，組成心理工作團隊。開辟“心理綠色通道”，全天候開放，隨時為前來尋求幫助的師生進行危機干預、心理咨詢輔導，確保學生以陽光心態積極學習、生活、備考、應考。四是積極探索激情教育，激發學生內生動力。2022年通過對衡水十三中等名校的考察學習，結合學校校情，春季入學后，學校開始全面推行“激情教育”。包括激情早讀抓效果，課前活動抓精神，兩操活動抓氣勢，兩休過程抓速度，一日三餐抓碎時，班級對抗振奮人心，知識競賽激勵斗志等手段，激發動力、挖掘潛能、鼓舞士氣，讓學生始終以旺盛的斗志投入到學習中去。

為使幫扶工作“可持續，有時效”，大同市教育局將致力于擴大優質教育資源輻射面，依托優質學校探索教師培養途徑，帶動全域教育發展水平整體提升，讓更多縣中學子在家門口享受到優質教育資源。

責任編輯何歡