新時代黨建引領下的高職院校師資隊伍建設研究

包磊

【摘要】堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，筑牢引領師資隊伍建設的政治基礎、組織基礎，文章著力探討了構建師資隊伍建設的保障機制，突出黨建示范引領作用，厚植教師精神家園，全面提高師資隊伍的政治素養和執教能力，以引領廣大教師踐行為黨育人、為國育才的初心和使命，努力開創全面從嚴治黨和從嚴治校新局面。

【關鍵詞】高職院校；黨建引領；建設路徑

【中圖分類號】G710【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）04—0023—04

教師隊伍的優秀與否，直接影響著一所學校的精神氣質和個性特征，決定著一所學校的辦學質量和人才培養質量，也決定著一所學校服務經濟社會發展的能力。新時代高職院校要在激烈的競爭中立于不敗之地，培養出高素質的技能型和應用型人才，更好地承擔起黨和國家賦予的重大職責，實現辦學目標，就必須建設一支高素質的教師隊伍。

一、深刻認識新時代高職院校黨建示范引領師資隊伍建設的重大意義

高職院校作為高等教育的重要組成部分，高職教師作為我國高校教師的一部分，在這個多元的世界大潮中，在這個多元文化時代的沖擊中，面對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”的時代命題，高職院校能否肩負起培育時代新人的使命，完全取決于黨的領導能否在學校落地生根，取決于學校黨的組織先鋒示范引領作用是否得到有效發揮[1]。校黨委要加強黨對教師教育工作整體統籌與分類指導，不斷完善學校黨建與教師教育管理工作領導小組專門委員會，構建起學校黨委、院（系）級黨組織、基層黨支部、黨員“四位一體”的教師教育工作體系，形成縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋的工作格局，貫通師資隊伍培養機制通道，充分發揮各級黨組織在師資隊伍建設中的核心作用和示范引領作用，推動各級黨組織探索實行政治導師制，組建一支思想品質過硬、政治素質過硬、業務水平一流的政治導師，強化對教師隊伍的政治引領和業務引領，自覺把師資隊伍建設作為一項硬性任務，融入到黨建與業務工作之中，為真正建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的師資隊伍而不懈努力。

二、新時代高職院校黨建示范引領師資隊伍建設面臨的困境

（一）黨管人才的基礎比較薄弱

黨的十八大以來，高職院校基層黨組織的政治功能和組織功能雖然得到有效強化，但虛化弱化、“中溫下冷”、不嚴不實等老問題并未得到徹底解決。在新時期，一些基層黨組織的組織生活也出現了“形式大于內容”“重痕輕績”等不良新動向，重業務輕黨建觀念尚未得到根本扭轉。特別是教師黨支部在引領教師強化師德師風建設、推進教師專業成長方面，落實學校政策措施方面，用功較多、用力較大，但在主動思考如何加強對教師的思想政治教育，增強思政教育的深度、廣度，把廣大教師凝聚在黨組織的周圍，提高黨組織影響力和凝聚力，發揮黨組織先鋒引領作用方面思考不夠，辦法不多，從而弱化了黨管人才的基礎。

（二）黨員教師的先進性作用體現不夠明顯

基層黨組織將黨員管理教育與實際工作結合不夠緊密，針對性、時效性不強，黨員對自己的黨員身份意識還有模糊化的傾向，對黨組織引領自己發揮先進作用的理解不夠深刻，在一定程度上影響了黨支部的凝聚力和戰斗力。在教育教學一線，部分黨員教師易于滿足現狀，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，在常備常新、常講常新，勇挑重擔、追求卓越，在引領其他教師德藝雙馨、甘于獻身教育事業方面發揮榜樣示范、體現先進性上勇氣不足；在當好學生成長的“貼心人”“引路人”方面敢于亮出黨員身份、體現先進性上底氣不足，政治素養和業務素養有待提升。

三、新時代高職院校黨建示范引領師資隊伍建設的實踐路徑

（一）筑牢引領師資隊伍建設的政治基礎

面對新形勢新任務新要求，高職院校各級黨組織要將師資隊伍建設作為黨的建設的重要內容，堅持以黨的政治建設為統領，研究制定出臺制度，將所有教師納入思想政治教育范疇，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為思政教育的“第一議題”，每周固定一個時間，不安排教育教學任務，專門用于教師政治理論學習，厚植教師精神家園，全面提高廣大教師的政治素養，著力鍛造過硬的思想品格和政治品格，鑄牢理想信念這一“主心骨”。堅定不移把習近平總書記關于教育工作的重要論述貫徹落實到教師培訓學習、備課授課、科學研究的各環節全過程，推動廣大教師將學習黨的創新理論作為一種思想自覺和行動自覺內化到心[2]，外化到自己的職業行動中，心無旁騖研究教育教學規律、樹立科學教育理念，將正確的政治方向、價值取向和學術導向深耕到自己的職業生涯中；平易近人走近學生、愛護學生，構建良好的師生關系；春風化雨般地將理想教育與愛國主義教育融入到自己的教育教學工作之中，創造和諧的育人環境。始終以堅定的理想信念，高尚的道德情操，高超的職業能力，寬厚仁愛之心，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，全面貫徹黨的教育方針，在培養社會主義建設者和接班人上做到立場堅定、方向不偏。

（二）筑牢引領師資隊伍建設的組織基礎

黨建強則黨組織強。二級學院黨組織作為師資隊伍建設的中樞，要聚焦加強自身建設，提高黨管人才的能力，把政治標準和要求細化具體化，內化到黨的建設和事業改革發展中，體現在日常實際行動上，以身示范，主動策劃開展一些質量過硬、特色鮮明、內涵豐富的專題教育活動，打造一批有影響、有高度、有特色的黨建示范品牌，增強黨建工作針對性和實效性，提高吸引力、擴大影響力，迸發出黨組織應有的內在活力和內生動力，彰顯黨建工作規范化科學化水平，引領廣大基層黨員干部和教職員工全身心投入教育教學之中，吸引其他教師主動向黨組織靠攏，學習先進，發揮先進作用。遵循高職院校的特點和規律，自覺把師資隊伍建設的重點難點作為黨建工作的著力點，探索設立“四有”好老師、教學標兵、科研能手、技術能手等黨員先鋒崗，廣泛開展承諾踐諾行動，提高黨組織服務教職員工的水平，著力建設教職員工滿意優質服務品牌，凝聚起廣大基層黨員干部和教職員工的強大合力，推動教育教學事業高質量發展。

教師黨支部作為師資隊伍建設的前沿陣地，在師資隊伍建設方面責任重大，地位無可替代。教師黨支部要聚焦黨支部與黨員教師先進性發揮，主動作為，積極創新，認真研究制定“三會一課”主題黨日等組織生活計劃，并將計劃提交黨員大會討論審議，與黨員一道研究創新，集全體黨員智慧，匯全體黨員之長，共同提煉凝練，查擺不足、糾偏矯正，更好找準黨員大會、支部委員會、黨小組及黨課的有力抓手和有效方法，推動黨支部組織生活嚴實并重、質效雙優，黨員教育管理從嚴從實、雙輪驅動，保證組織生活與黨員教育管理同向同行、協同發力，切實推動黨員教師將學習黨章、黨規，特別是習近平總書記系列重要講話作為精神追求和生活習慣，內化到日常工作生活中，牢固樹立終身學習理念，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。持續提高黨支部和黨員的示范引領作用，讓黨支部成為政治引領和政治吸納優秀教師、學術骨干的堅強堡壘，讓黨員教師成為普通教師效仿的榜樣和學習的楷模，讓教師主動確保黨的教育方針和政策有效貫徹落實，確保學校充滿清風正氣、蓬勃朝氣[3]。

（三）健全引領師資隊伍建設的保障機制

強化黨建引領，是有效實現學校各項事業高質量發展的保證，更是師資隊伍建設取得良好成效的巨大推動力。建設一支師德高尚、業務精湛的師資隊伍，只有在教師中樹立起優良的黨風，才會形成過硬的作風，只有具備了過硬的作風才能塑造良好的教風，也只有通過良好的教風才能促成良好學風校風的形成，在學校開創出從嚴治黨與從嚴治教的新局面。

1.健全加強理論武裝的機制。各級黨組織要把強化黨的創新理論武裝作為重中之重，貫穿到師資隊伍建設的全過程，根據不同教師的理論基礎、學習能力、學習要求，探索建立如“理論人才—骨干教師—全體教師”“黨員教師—非黨員教師—其他教職工”等諸如此類的分層分類學習機制，精準施策，確保理論學習實現全員覆蓋，增強廣大教師對黨的大政方針、對中國特色社會主義共同理想政治認同、思想認同、理論認同、情感認同；圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于教育的重要論述等優質學習資源，通過集中輪訓，以黨組織、教研室為單位固定時間集中學習研討，鼓勵個人自學等方式，持續推動理論學習往深里走、往心里走，全面提升廣大教師的政治理論素養和思想境界，引領全體教師做篤學示范、當道德標桿，成為學生成長成才的引領者和示范者[4]。探索建立教職員工加強理論學習的激勵機制，將理論學習作為一項指標內容，突出權重，在年底述職時加以考核，引領廣大教職員工將學習黨的創新理論作為一種工作習慣和生活習慣，融入到工作生活之中，主動做馬克思主義的忠誠信奉者、堅定實踐者。注重培育各級各類教師中的理論人才，尤其是要注重培育青年理論人才，著力建設一支理論人才骨干隊伍，充分發揮理論人才骨干與教職員工朝夕相處的優勢，建立理論宣講進講座、進網絡、進教研、進集體備課等機制，引導他們隨時隨地當好宣傳員、做好指路人，助力提升廣大教師堅定理想信念，不斷強化“言為士則、行為世范”的思想自覺和行動自覺，忠誠教育崗位，忠誠黨的教育事業，積極投身到新時代建設教育強國的宏大偉業中。

2.健全加強師德師風建設機制。學校各級黨組織要堅持以“四有好老師”標準為引領，把師德師風建設作為師資隊伍建設的第一要事，體現在辦學治校全過程、各領域。嚴格落實新入職教師準入制度，將那些品德高尚、知識淵博、熱愛教育事業、甘愿為教育事業獻身的優秀青年吸納到教師隊伍中來。及時跟進強化對這些新入職教師的思想政治教育和專業能力培訓提升，做好對他們的政治引領和政治吸納，夯實其馬克思主義理論素養和專業功底，修師德、正師風、鑄師魂，為這些優秀人才長期從教、終身從教奠定堅實基礎。探索建立師德師風建設警示教育常態機制，有針對性地舉辦如“新時代教師職業行為十項準則”專題學習研討，鼓勵黨組織、教研室和專業教師團隊等開展像“思想鑄魂”“警示教育”“固本強基”等專題教育活動，時時警示，抓早抓小，教育廣大教職員工守住師德師風底線，筑牢不越紅線的思想防線。建立健全師德師風考評機制，各級黨組織要定期對師德師風進行評估和考核，定期對師德師風評估情況和違規情況進行通報，尤其是要探索建立定期到教師、學生甚至是家長中間考察師德師風的措施方法，運用好師德師風考核結果，將考核結果與職稱評聘、評優選先、獎勵懲處等掛鉤，對師德師風違規行為“一票否決制”，規范教師在教育教學、科研及社會服務中的行為，引領廣大教師堅持警心策行，恪守職業操守，以德立身、以德立學、以德施教，塑造良好教風，賦能學校塑造優良的學風校風，為學校教育事業高質量發展撐起關鍵支柱。

3.健全教師隊伍專業能力提升機制。堅持教師是教育的第一資源，堅持人才強校理念。各級黨組織要在著力鑄造師魂的基礎上，聚焦教師專業能力提升，除充分利用國培、省培項目，選派教師外出學習，提升能力之外，還要精心策劃諸如強師計劃、強師興教等專題項目，依托全國各類職業大賽、省級職業大賽，在校內按專業組織教師進行預賽，擇優選派參賽選手，形成良好的爭先進位氛圍；引導教師全程跟進關注職業大賽，組織參賽選手交流分享大賽經驗及前沿理論信息，推動教師把握職教改革方向，更新教育教學觀念，不斷提高業務能力和教育教學質量。立足課堂教學質量提升，舉辦說課比賽、公開課比賽、示范課展示、評課研討等活動，打造系列金課，以賽促教，提高教師課堂教學水平，不斷增強課堂教學的針對性和吸引力，吸引學生自覺參與到課堂教學思考和討論中來，提升育人質量[5]。加強“雙師型”教師隊伍建設，深化校企合作，組織教師到企業實踐鍛煉，了解企業最前沿的技術動態，完善專業知識，提高專業水平，自覺將在企業中獲得的經驗知識運用到教育教學改革中來，根據學生成長發展需求，有的放矢，培養人才，努力打造一支教育觀念新、改革創新意識強、教學水平和實踐能力雙強的“雙師型”教師隊伍。建立激勵機制，設立校級育人楷模、最美教師、育人名師等優秀典型名譽稱號，公開公正公平做好評選、推薦和認定等工作，營造尊師重教濃厚氛圍，充分調動廣大教師的積極性，讓教師成長、發展、成功在教育教學第一線，成為新時代青年學生成長成才的知心人、熱心人和引路人。

參考文獻

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[3]周晶晶.新時代高職院校實則隊伍建設策略[J].岳陽職業技術學院學報，2019（11）：18-21.

[4]羅爽.以黨建為引領促進高校教師隊伍建設[J].遼寧省高等專科學校學報，2019（06）：41-43.

[5]高翔.高職院校黨建引領師資隊伍建設路徑探究[J].發明與創造（職業教育），2021（06）：07-10.

（本文系2023年度甘肅省大中小學黨建“雙優”工程專項研究課題“學校黨建示范創建和質量創優工作研究”的研究成果，課題編號：2023DJSY-04ZDA）

編輯：陳靜