戰郵精神融入大學生思想政治教育的路徑探析

李智

山東省戰時郵務總局于1942年在沂蒙山區沂南縣馬牧池鄉雙泉峪子村成立，承擔著傳遞中國共產黨的內部文件、發行黨報黨刊、保障軍事通信等重要職責，是一個集郵政、交通、發行于一體的戰時郵務通信組織。以“忠貞不渝、使命必達”為精神特質的戰郵精神，是中國共產黨在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神財富。戰郵精神具有重要的育人價值，探究把戰郵精神融入大學生思想政治教育路徑是高校傳承紅色基因、培育時代新人的應有之義，要深入挖掘其中的精神內涵與時代價值，使之成為激發大學生愛國之情、篤行報國之志的強大精神力量。

戰郵精神融入大學生思想政治教育的價值意蘊

深化愛國主義教育的必然之舉。戰郵精神“忠貞不渝”的精神特質是革命戰爭時期愛國主義的具體表現，為戰爭勝利提供了強大的精神武器和不竭的力量源泉。抗日戰爭期間，戰郵先輩們穿梭險要溝壑，攀越懸崖峭壁，忠實履行黨交辦的任務，用生命赴使命，以強烈的愛國主義精神鑄造視死如歸的錚錚鐵骨，支撐起中華民族救亡圖存的希望。戰郵先輩牢記黨的囑托，把愛黨之情統一于愛國之心，與當代中國愛國主義的本質是一致的。將戰郵精神融入大學生思想政治教育是深化愛國主義教育的必然之舉，有利于傳播弘揚革命文化與英雄精神，加強“四史”宣傳教育，為黨育人、為國育才，筑牢大學生聽黨話、跟黨走的思想根基，培養社會主義建設者和接班人。

強化理想信念教育的重要途徑。“在長期的殘酷斗爭中，山東戰郵468名員工獻出了寶貴的生命，另外還有200多名戰郵烈士沒有留下姓名。”戰郵先輩岳贊臣被敵軍子彈擊中腹部，強忍劇痛沖出包圍，只為將身上攜帶的機要文件和交通路線圖交給上級；交通員蘇立友為掩護隊友突圍被俘，誓死不泄露黨的機密，慷慨就義；許茂生執行前線偵查任務時被俘，面對各種酷刑仍不透露實情，最終被活埋……無數戰郵先輩胸懷堅定的理想信念和戰爭必勝的強烈信心，經受住了血與火、生與死的考驗，用血肉之軀鋪就民族解放和人民幸福之路。將戰郵精神融入大學生思想政治教育是強化理想信念教育的重要途徑，引導大學生在回望戰郵先輩的革命事跡中筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，更加堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當時代重任的棟梁之材。

提升文化自信的有力手段。以戰郵精神為代表的戰郵文化是革命文化的重要內容，作為戰郵文化的重要物質載體，戰時郵政郵票既發揮著郵資憑證的實體功能，又起到政治宣傳的鼓動性作用。在山東戰時郵務總局印制的郵票中，誕生了全國第一套毛澤東像郵票，開啟了郵票發行史中塑造毛澤東領袖權威的先河；也有以山東省地圖、火炬為圖樣的郵票。戰時郵政郵票凝結了抗戰必勝的精神訴求和勇往直前的奮斗精神，是戰郵文化的重要標志。將戰郵精神融入大學生思想政治教育是提升文化自信的有力手段，通過解讀戰時郵政郵票、“山東戰郵”等戰郵文化載體的精神內核，增強大學生對革命文化的認同感，凝聚傳承革命文化基因、弘揚民族精神的奮進力量，激發增強文化自信的深厚動能。

戰郵精神融入大學生思想政治教育的現實困境

融入教學實踐的主動性、系統性不強。戰郵精神傳播主要局限在地方院校及國內相關行業類院校。戰郵精神蘊含的愛國情懷、理想信念、艱苦奮斗等精神特質是在烽火硝煙的洗禮中形成的，也是照亮革命、建設、改革之路的精神火炬，思政教育者應主動將其融入所授課程，善用戰郵精神教化育人。同時，深入研究戰郵精神的形成發展、精神內涵、時代價值等方面的文獻很少，造成課堂對戰郵精神的闡釋深度不足。再者，部分思政工作者未能將戰郵精神放在新民主主義革命的宏闊視野中、放在中國共產黨人百年精神譜系中去整體把握，未能有力挖掘其中蘊含的馬克思主義基本原理和方法論，在教學過程中缺乏系統深入思考。

融入課程教學的吸引力、感染力不夠。一是探究式、研討式教學方式運用不多。授課中就書本講書本，未能激發出學生的問題意識和自主學習意識，導致學生對戰郵精神的深刻內涵理解不全、認識不清；二是數字化手段運用不多。部分思政工作者對數字化課堂的理解仍停留在課件上放幾張圖、幾段視頻上，導致課堂抬頭率不高、專注力不強。三是實踐教學開展不多。部分思政工作者在傳授戰郵精神時，未能將學校小課堂與社會大課堂結合起來，不能很好借助紅色教育基地發揮育人功效，導致學生對戰郵精神的理解抽象空洞，浮于表面。

融入校園文化建設的針對性、創造性不足。部分院校已在新媒體，在官網、公眾號等平臺開展戰郵精神宣傳工作，但對戰郵精神的闡述語言不夠鮮活生動、形式不夠新穎靈活、內容上與大學生學習生活實際貼合度不高，導致傳播力不足，無法達到預期傳播效果。同時，以戰郵精神為主題開展校園文化建設的院校不多，有些活動有娛樂化傾向，削弱了教化意義。有些活動形式單一固化，活動多以征文、演講、話劇等傳統方式開展，未能與當下大學生感興趣的快閃、知識問答、蓋章打卡、攝影繪畫等形式結合，對年輕群體的吸引力不足，受眾面及參與人群窄。

戰郵精神融入大學生思想政治教育的實踐路徑

融入課程教學，講好戰郵精神。一是把戰郵精神講深。思政工作者要自覺主動、系統深入研究學習戰郵精神，把戰郵精神放在新民主主義革命和中國共產黨人百年精神譜系的大背景中去理解把握，講清戰郵精神的歷史背景、精神內涵和時代價值。

二是把戰郵精神講透。思政工作者要通過講述戰郵英雄事跡，把事跡背后的精神實質講清楚。戰郵精神蘊含著豐富的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，黨領導下的戰郵先輩與人民同甘共苦、榮辱與共，共同鑄就了“忠貞不渝、使命必達”的戰郵精神，是馬克思主義人民立場和群眾觀的生動體現。

三是把戰郵精神講活。岳贊臣、蘇立友、肖華光等閃亮的英雄名字背后是戰郵英雄為革命事業獻出的生命。思政工作者要通過實地走訪、查閱文獻、調查交流等多種途徑挖掘戰郵故事，用生動鮮活的語言講出來，讓學生被戰郵歷史吸引、受戰郵精神浸潤。

融入數字技術，創新育人方法。一是搭建戰郵精神傳播的新媒體傳播矩陣。整合校園廣播、報紙、網絡資源，根據不同平臺特點設立戰郵精神專欄，實現戰郵精神的立體式宣傳。

二是探索戰郵精神虛擬仿真實驗教學。通過虛擬場景模擬，突破時空限制，讓學生沉浸式感受體驗戰郵歲月，在多維互動中達到寓教于樂的效果。

三是打造戰郵精神精品在線思政課。邀請資深專家學者、戰郵先輩及后人、青年大學生講解理論知識、講述戰郵故事、分享感悟經歷，同時運用數字信息技術實現場景模擬、情境再現，打造出兼具理論高度、思維深度、實踐溫度的高質量戰郵精神系列在線課程。

融入校園文化，弘揚戰郵精神。一是打造特色校園環境。校園環境是校園文化建設的重要載體，健康向上的校園環境對大學生的成長成才起到“潤物細無聲”的積極作用。可以在學校公共區域設置戰郵精神主題橫幅標語、合影立牌、事跡介紹牌、LED大屏等，潛移默化中傳播戰郵文化，涵養學生戰郵情懷，形成正確價值觀。

二是開展主題文化活動。將戰郵精神融入大學生的日常學習生活，通過開展青年大學生喜聞樂見的主題活動，激發學生了解戰郵歷史、學習戰郵精神的熱情。

三是推進“大思政課”實踐教學。高校可結合實際，通過開展特色實踐教學延展校園文化建設廣度，調動社會力量和資源，如與山東戰郵紀念館、沂蒙革命紀念館等愛國主義教育基地開展校地結對共建社會實踐項目，讓學生零距離接觸戰郵歷史，感悟愛國愛黨的深切情懷，上好新時代“大思政課”。

戰郵精神作為革命戰爭年代誕生的寶貴精神財富，具有重要的時代價值。新時代新征程，大學生傳承和弘揚戰郵精神就要堅持對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，將戰郵精神內化于心、外化于行，把個人理想追求融入黨和國家事業之中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。