課程“融通”為“五育”并舉插上翅膀

郭寶彬

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布以來，“五育”并舉、融合育人正式以課程的形式，被提到了重要議事日程。為推進(jìn)“五育”并舉不斷往深里走、往實里走，菏澤市定陶區(qū)第二實驗小學(xué)從學(xué)校的理念體系入手，通過構(gòu)建“融通育人”課程體系，形成了“五育”融合的體制機制，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

建構(gòu)“學(xué)科+”課程群，做好“五育”文章。“學(xué)科+”課程群，包括“回漢一家親”“兒童閱讀”“說寫”“藝體雙特”四個子課程。

“回漢一家親”課程的定位為“道德與法治”學(xué)科的拓展課程，同時也是地域特色課程。在課程實施方面，并入“道德與法治”學(xué)科的教學(xué)。通過開展系列德育活動，鞏固提升課程實施成果。

“兒童閱讀” 課程定位為語文學(xué)科拓展課程。印制“國學(xué)經(jīng)典誦讀‘口袋書”，積極開創(chuàng)“閱讀銀行”，建立“閱讀存折”。每學(xué)期期末，存折上積分多的“存儲大戶”，將被表彰為“閱讀之星”。

“說寫”課程定位為語文學(xué)科的拓展課程。每學(xué)期開學(xué)前一周，各年級語文學(xué)科組確立單元演講主題。每個演講主題結(jié)束，評選“演講之星”。每學(xué)期評選“一級演講家”“二級演講家”“三級演講家”。

“藝體雙特”課程定位為音體美學(xué)科的拓展課程。充分發(fā)揮音體美學(xué)科的育人功能，開展“一級一特色、一班一特長”創(chuàng)建活動。建立藝體“雙特”課程實施臺賬，在年級和班級兩個層面，設(shè)定特色項目和成形期、成熟期，助力音體美學(xué)科教學(xué)，助推學(xué)生藝體素養(yǎng)提升。

建構(gòu)“學(xué)科融”課程群，做好“并舉”文章。“學(xué)科融”課程群，包括“詩配畫”課程、“習(xí)字立人”課程、“項目化學(xué)習(xí)”活動、社團(tuán)活動和陽光大課間活動。

“詩配畫”課程。學(xué)生畫古詩、唱古詩、演古詩、寫古詩等，在學(xué)語文的同時學(xué)美術(shù)、音樂、表演，一課多用，一舉多得，課程得到了有效整合、深度融合。

“習(xí)字立人”課程。采取教師“每周一指導(dǎo)”，學(xué)生“每日一練”，家庭“每周親子共寫”，并評選“習(xí)字之星”“習(xí)字快手”“親子共寫黃金搭檔”“墨香家庭”等，在習(xí)字中養(yǎng)習(xí)，在習(xí)字中育人，在習(xí)字中樹人。

“項目化學(xué)習(xí)”活動。根據(jù)學(xué)校和地域?qū)嶋H，設(shè)定若干實踐探索項目，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

社團(tuán)活動。開設(shè)35類社團(tuán)，主要包括手工、合唱、棋類、球類、書法等。課程實施中，教師“一人一團(tuán)”、學(xué)生“選團(tuán)走班”，全體師生參與其中，著力構(gòu)建豐富多彩、興致盎然的社團(tuán)課程。

陽光大課間活動。在廣播體操的基礎(chǔ)上，增設(shè)“古詩韻律操”，讓孩子們在吟誦古詩詞的同時，強身健體。增設(shè)“武術(shù)操”“書韻操”和集體舞“你笑起來真好看”，融合了武術(shù)、書法、舞蹈、音樂等多種教育元素，使融合育人落到實處。

凸顯課程育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“學(xué)科+”課程群，重在拓展學(xué)科育人的外延，深化學(xué)科育人的內(nèi)涵，使學(xué)科育人更全面、更深入、更有效，實現(xiàn)學(xué)科育人的無縫隙、全覆蓋。比如“回漢一家親”課程，課程實施的意義在于鑄牢中華民族共同體意識，突出了地域特色，更加彰顯了回漢融合。

“學(xué)科融”課程群，重在打破課程育人的學(xué)科壁壘，實現(xiàn)跨學(xué)科融合育人。其關(guān)注點在于“整體的人”，在于學(xué)生的核心素養(yǎng)，在于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如“詩配畫”課程，融合了語文、美術(shù)、音樂和表演等多門學(xué)科，滲透的是德育、智育、體育和美育，實現(xiàn)了由學(xué)科孤立、五育割裂到學(xué)科融通、五育融合的轉(zhuǎn)變。

“融通育人”課程的實施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更豐富、更統(tǒng)整、更有生活氣息。課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再單一、形式不再枯燥、場域不再受限。課程實施以來，學(xué)生的天性得到了呵護(hù)、個性得到了張揚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃、學(xué)習(xí)熱情越來越高，學(xué)生的認(rèn)知能力、非認(rèn)知能力均得到了提高，智力因素、非智力因素均得到了發(fā)展。