就業指導背景下高校輔導員角色困境及提升路徑

摘要：高校畢業生是黨和國家的重要人力資源，大學生就業工作是民生工程的重要內容，做好高校畢業生就業工作意義重大。高校輔導員作為大學生就業指導的關鍵環節，承擔著重要的角色與功能，而當前輔導員在大學生就業指導工作中存在認知程度不夠、專業化程度不高、系統性不夠等困境。基于此，我們通過提高輔導員就業指導力度、輔導員就業指導精度、輔導員就業指導溫度來拓寬輔導員在大學生就業指導工作中的途徑，以提高輔導員就業指導的針對性和實效性，進而有效促進大學生更充分更高質量就業。

關鍵詞：就業指導背景高校輔導員角色困境提升路徑

黨的二十大報告指出：“就業是最基本的民生。強化就業優先政策，健全就業促進機制，促進高質量充分就業。”［1］相關統計數據顯示，2024屆全國普通高校畢業生規模預計達1179萬，較2023屆增加了21萬；2023屆全國普通高校畢業生規模達1158萬，較2022屆增加了82萬；2022屆全國普通高校畢業生規模為1076萬，較2021屆增加了167萬。［2］從以上數據可知，我國高校畢業生數量逐年增長，隨之而來的大學生就業問題也備受關注。做好大學生就業指導工作是高校輔導員履行工作職責和職業功能的基本要求，是穩定社會的重要基石，也是發揮高校育人合力、彰顯高校“立德樹人”的責任擔當，更是打通高校人才培養環節的“最后一公里”的題中應有之義。

一、為何：高校輔導員參與大學生就業指導工作

就業是國之大計、民之大事。高校就業指導工作是高校為社會主義現代化建設培養、輸送人才的重要途徑和必要環節，關系著大學生的自我發展，關系著學校的建設發展，也關系著社會的長遠進步。作為高校就業服務體系的重要組成部分和中心環節，高校輔導員在日常繁雜的工作中做好大學生的就業指導工作，是履行輔導員工作職責的基本要求，是促進大學生成長成才、全面發展的基本要求，也是落實高校立德樹人根本任務的內在要求，更是穩定民心，夯實穩定的社會基礎的必然要求。

（一）高校落實立德樹人根本任務的內在要求

高校的根本使命是培養人才，就業是衡量高校人才培養質量的關鍵指標。實現高質量就業關系到高校人才培養的工作質量。畢業生就業狀況是高校人才培養結果的綜合體現，是社會對高校學生“德智體美勞”各方面培養質量和水平的全面評判，是社會各界評價和判斷高校辦學質量和水平的重要標尺。高校輔導員作為思政育人的主要力量，要堅持把立德樹人根本任務貫穿就業指導工作全過程，積極引導大學生樹立符合社會主義核心價值觀的擇業理念，將個人發展與社會需要相結合，把個人價值的實現融入黨和國家事業發展中，為國家和民族培養合格的建設者和接班人。

（二）輔導員履行工作職責的基本要求

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出，為大學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導及相關服務是高校輔導員的主要工作職責之一，做好就業指導工作是高校輔導員履行工作職責的基本要求。高校輔導員不僅要做好大學生的日常就業管理工作，還要為大學生提供科學的職業生涯規劃和就業創業指導以及相關服務，從而引導當代大學生樹立正確的成長成才觀、職業觀、就業觀，為大學生提供個性化的職業生涯規劃和職業技能相關培訓，積極拓展實習實訓機會和就業崗位，致力于為大學生提供全方位的就業服務，力爭做好大學生就業的引路人，為推動大學生高質量充分就業奠定堅實的基礎。

（三）促進大學生成長成才、全面發展的基本要求

大學生是實現中國特色社會主義發展的重要力量，是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍。做好大學生就業指導工作，將就業引導教育有機融入人才培養過程，為大學生成長成才提供正確指引，幫助大學生走上社會工作崗位并實現自身價值。通過職業規劃和就業指導，大學生能夠更清晰地認識到自己的潛能和興趣，能夠在學業和職業生涯中做出更明智的選擇。同時，就業指導還能夠提升大學生的社會實踐能力、團隊協作能力和溝通能力，提升大學生的就業創業能力，促進大學生的全面發展，滿足社會經濟發展的人才需求。

（四）穩定民心，夯實穩定的社會基礎的必然要求

就業是民生工程，更是民心工程。確保高校畢業生充分就業，是社會和諧穩定的重要保障和經濟發展的關鍵。實現更加充分更高質量就業，是推動高質量發展、全面建設社會主義現代化國家的核心需求，也是踐行以民為本的發展理念、扎實推進共同富裕的重要基礎。［3］此外，大學生作為接受過高等教育的群體，擁有較高的文化素養和專業技能，是推動社會創新發展的重要力量。實現大學生就業將為社會發展注入強大活力，促進社會資源優化配置，為經濟社會發展提供堅實的基礎。因此，高校畢業生就業關系到國家的經濟發展和社會穩定。解決好高校畢業生的就業問題，是維護社會和諧穩定和國家長治久安的重要支撐。［4］

二、困境：高校輔導員參與大學生就業指導工作

隨著社會的不斷發展和進步，我國教育水平顯著提升，就業指導作為貫穿大學教育全過程的一門重要課程，已成為高校輔導員的一項重要工作。［5］高校輔導員不僅承擔著大學生日常管理和思想政治教育的重要職責，還承擔著促進大學生全面發展、助力大學生職業規劃和就業創業的重要使命。但就目前高校發展狀況來看，部分高校輔導員在開展就業指導過程中存在著對就業指導認知度不夠、就業指導能力不足、就業指導系統性不夠等困境。

（一）高校輔導員對就業指導的認知程度不夠，就業指導意識欠缺

從高校輔導員的工作內容方面來看，職業生涯規劃與就業創業指導只是輔導員工作職責中的一項，輔導員日常工作繁重，除了就業指導工作，還需要處理學生的日常管理、思想政治教育、心理健康教育等多重任務，導致在就業指導上投入的精力有限，在一定程度上影響了對大學生就業指導工作的有序推進。此外，部分輔導員雖對于大學生思想政治教育職責認識清晰，但對大學生就業指導職責認知程度不夠。很多高校將就業率作為就業指導工作考核的主要依據，且部分輔導員認為大學生就業指導屬于大學生就業指導中心的任務，導致在就業工作中只關注就業指標和數量的提高，只在大學生臨近畢業時才給予更多關注，而忽視了對大學生的全方位就業指導教育，缺乏全程化服務意識，不能很好地處理就業數量與質量的關系。

（二）高校輔導員就業指導能力不足，專業化程度不高

高校輔導員的就業指導能力直接影響著高校畢業生就業數量和質量。大學生就業指導工作涵蓋面廣，既要求輔導員具有豐富的專業知識、全面的專業視角和豐富的就業經驗，又要求對國家和地方就業方針和政策有深入的研究，特別是對大學生個體情況及其所學專業需要了解透徹。部分輔導員因為缺少系統的就業指導培訓，所以難以提供深入的職業規劃、市場分析等專業服務。他們對于就業指導的系統性認識和感知趨于表面化，對如何科學管理和指導大學生缺乏一定的知識、技能和經驗，不能真正貼合大學生的實際情況以進行專業的指導。此外，輔導員就業指導工作專業化程度不高，輔導員的專業背景與就業指導需求不匹配。大多數輔導員的專業背景并不直接涉及職業規劃或就業指導領域，導致他們在提供具體、專業的就業指導時力不從心。然而，由于工作繁忙和時間限制，輔導員往往難以抽出足夠的時間來深入研究就業市場的變化和趨勢，導致提供的就業指導缺乏前瞻性和預見性。因此，高校輔導員就業指導能力較為薄弱，自身存在能力不足的風險。

（三）高校輔導員就業指導工作系統性不夠

縱觀各高校輔導員就業指導工作，部分輔導員呈現就業指導時間集中，急功近利特征明顯。輔導員的就業指導工作往往集中在大學生大三以后，時間緊迫，難以形成系統的指導。另外，部分輔導員缺乏系統思維，在日常對大學生進行指導時，有的只是單一鼓勵，忽視了其他具有更大選擇性的就業途徑，在實際過程中也未能結合個體情況給予充分的建議和有效的指導。部分大學生因指導性不夠，走了很多彎路。首先，輔導員沒有針對大學生的生涯規劃進行頂層設計，未能從大一進校就引導大學生規劃好以后的職業方向。其次，很多高校就業指導只是象征性地搞幾次零散的就業輔導講座，未形成系統化、規范化、科學化的就業指導體系。再次，輔導員開展就業指導工作時，未能系統地利用各項資源。

三、路徑探索：高校輔導員參與大學生就業指導工作

輔導員是高校就業指導工作中的重要力量，是和大學生關系最為密切的高校工作人員，是大學生的人生導師和知心朋友。輔導員應充分利用自己的個體優勢和職業優勢，不斷探索高校就業指導新路徑，為大學生提供更加有針對性的就業指導，促進更充分更高質量就業。

（一）提高大學生就業指導認同度，提高就業指導力度

大學生比較認可高校輔導員，往往都會采納輔導員提出的意見和建議，因此，輔導員要充分認識大學生就業指導工作的重要意義，為大學生就業給予正確指導，努力做好畢業生就業工作。輔導員要轉變就業材料收集等輔助工作的片面觀念，全面、深入理解輔導員在大學生前期就業啟蒙、中期就業儲備、后期就業抉擇等過程中的重要作用，進而把就業指導融入高等教育育人全過程，使大學生在潛移默化中提升自身的職業素養。同時，輔導員要加強對大學生就業工作的思想引領，提升大學生本人對就業的認識程度，主動了解國家人才需要的緊迫性，增強自身的學習動力，明確自身的學習方向。

（二）提高大學生就業指導專業度，提高就業指導精度

高校輔導員提升就業指導能力是實現大學生高質量充分就業的必然要求，專業化的就業指導可以促進大學生的專業發展，幫助大學生樹立正確的就業觀，提升他們的綜合素質和就業競爭力。在新時代背景下，高校輔導員只有不斷提升自己的能力素質和專業知識，才能具備指導大學生就業的能力。首先，輔導員要主動完善就業指導工作的知識結構，健全并完善自身的知識體系，提升相關的知識儲備以及道德修養，將其貫穿大學生教育工作全過程。高校輔導員要通過參加各類學習交流會議和培訓，真正理解就業指導工作，及時掌握最新的教育理念、國家相關就業政策法規，提高大學生的職業意識、職業道德及職業能力素養，真正成為大學生就業路上的“指路人”。其次，輔導員要提升自身的就業實踐能力，深入企業、深入基層，不斷地引導大學生提升自我修養，提高大學生與崗位的匹配度。再次，輔導員要提升自身的職業生涯規劃與就業指導能力，鼓勵并指導大學生參加職業生涯規劃大賽及就業能力大賽，提升應變和表達能力，提高求職的成功率。

（三）全面系統完善大學生就業指導體系，提升就業指導工作溫度

高校輔導員必須意識到就業指導工作是一項系統性、長期性的工作，短時間、集中化的工作開展很難獲得良好的效果。因此，輔導員應該具有全程化的服務意識，將就業指導工作融入大學生整個求學生涯，對不同學習階段、不同性格特點、不同專業興趣和不同成長規律的大學生采取不同的就業指導策略，不斷調整優化方案，落實落細工作舉措，全面提升學生素質。同時，需要加強對大學生就業心理、職業素養、就業競爭力等各方面的培養和訓練，注重大學生就業技巧的積累、職業能力和綜合素質的提高，以保障大學生獲得更多就業機會，提升人崗匹配度，讓大學生對自己未來的職業生涯發展有更加清晰的認識和明確的規劃。此外，輔導員要善于整合資源，及時讓指導教師了解大學生的就業情況，給予精準幫扶；運用好校外用人單位的資源，主動留取聯系方式，掌握大學生在單位就業的情況，及時跟進用人單位的用人需求，搭建大學生與用人單位的橋梁。

四、結語

就業作為最大的民心工程和高校畢業生的頭等大事， 也是高校輔導員工作的重要組成部分。高校輔導員要結合實際、創新思路、多措并舉，做實做細就業指導工作，用心用情幫扶困難群體，促進高校畢業生高質量充分就業。［6］此外，輔導員要及時應對在工作中遇到的重點、難點問題，總結就業指導實踐中的工作經驗，積極開展科學研究，對就業指導服務工作提出創新的想法和措施。同時，輔導員要系統地梳理就業指導工作的正反兩面典型，在理論指導、活動實施、經驗總結、問題反饋、能力提升的就業指導工作閉環中， 持續加強理論聯系實際的能力，以扎實的工作能力幫助大學生實現更充分更高質量就業。

參考文獻

［1］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：47.

［2］李俊青.系統觀念視域下高職畢業生高質量就業對策研究［J］.河北能源職業技術學院學報，2024（1）：9496．

［3］張軍.在高質量辦好民生實事中擔當作為［J］.理論與當代，2023（2）：3942．

［4］陳梅妍.當前中國消費引擎對就業狀況和通貨膨脹的影響與分析［J］.中國商論，2023（14）：912．

［5］劉云霏.優化高校輔導員就業指導工作的對策［J］.四川勞動保障，2024（6）：9495．

［6］趙斌斌.高校輔導員如何開展就業指導［J］.四川勞動保障，2024（9）：9091．