在教學活動中培養學生地理實踐力的方法嘗試
——以“如何看待農民外出務工現象”為例

張士玉 王 珍

(1.泗縣第三中學 2.泗縣教體局 安徽宿州 234300)

地理實踐力展示了人們在進行地理勘查、實踐和研究等操作時所表現出的決心和行動能力。這項技能全方位地體現了人與地球和諧共處的觀念以及綜合思維能力在地理活動中的應用。地理實踐力能協助學生將理論性的地理知識和實際的地理問題有序融合,將理論運用于實踐。而且,通過參與實踐操作,亦能提高學生對學習地理的熱情,激發學生解決問題的潛在學習動力。以下以“如何看待農民外出務工現象”為例,談如何培養學生的地理實踐力。

一、培養理念

通過課外活動,培養學生地理實踐力,引導學生探究泗縣農民選擇外出務工的原因以及影響元素,思索對應的應對策略,對農民外出務工的變動特性進行分析,并強化對區域的認識,進一步提高學生的整體思考能力,逐漸塑造人與地理環境和諧相處的觀念。

二、培養目的

1.知道農民外出務工的真正原因,探究農民外出務工帶來的影響及解決策略。

2.掌握地理實踐力活動的基本方法和流程。

3.通過巧思策劃的地理實踐行動,推動地理學科核心素養的落實。

三、培養方法

本節課主要采用的是課下實踐教學策略和分組合作、實踐探究、交流研討、統計分析的學習方法,使學生積極參與到實踐活動中去,在實踐中了解農民外出務工的原因及影響,知道農民外出務工的艱辛,從而樹立起正確的人生觀和價值觀。

四、實踐活動的主體

高一A部A(7)班全體學生。

五、實踐活動規劃

第一階段,進行校外調研;第二階段,進行深度分析和討論;第三階段,撰寫學術論文。

六、實施方案

(一)確定實踐活動鄉鎮和活動時間

1.實踐活動鄉鎮

①泗縣——泗城鎮——虹鄉社區

②泗縣——黑塔鎮——三鎮村

2.活動時間

周六。

(二)實施分組

整個班級分為三個大組,每個組都有一個主要負責人和一個次要負責人。每個大組又被劃分成兩個小組,每個小組包含七名成員。主要負責人管理每個小組成員的行為規范和安全問題并負責聯系成員,而次要負責人的職責則是制定和維護每個小組的實踐活動表以及進行數據統計。

(三)制定調查問卷

表1 農民工的調查問卷1

(四)對比分析原因,研究對策

七、實施過程

(一)活動實施

1.介紹本次實踐活動的意義。

2.實施步驟:校外調查、數據統計、數據對比分析、交流討論。

3.成果展示(統計表、論文)。

(二)活動時間

2021年3月20日,星期六,選擇星期六不會占用課堂時間。活動當天天氣晴好,村鎮和社區都有人值班,不會影響到他們的正常作息。

(三)活動地點

活動點:①泗縣——泗城鎮——虹鄉社區

活動點:②泗縣——黑塔鎮——三甄村

(四)活動總結

1.各組確定發言人。

2.教師根據統計結果提出以下問題:

(1)2015年前后外出務工人口發生了哪些變化及其原因?

(2)針對城鎮和鄉村人口外出務工政府各采取了哪些措施?

(五)指導學生撰寫論文

八、活動成果展示

勞動者大多選擇歸屬長三角地帶的市區,比如南京、上海、杭州等城市,或臨近自己家鄉的小城,比如泗洪縣、宿州市、淮北市等來工作。他們大多是初中或小學的文化水平,戶口為農業戶口,他們的工作大多涉及建筑業、服務業、制造行業等領域,他們的薪酬往往比本地的平均工資還要低,幾乎沒有其他福利待遇,保險覆蓋也很少。他們的工作時間常常超過10小時,導致他們幾乎沒有閑暇時間。而他們工作所賺的薪金更多是用于子女教育以及家庭的日常費用。

泗縣屬于落后地區,開發較晚,本地人多外地人少,人們空閑時間較多,但當地企業較少,人們就業機會少。當地家庭的經濟主要靠種地收入來維持,沒有其他經濟來源,所以外出打工是其唯一出路,打工年齡多集中在26歲至45歲之間。

表4 農民工調查數據統計

(一)農民工外出務工的原因及影響

通過實踐活動,我們得到的調查結果是:農民選擇外出務工是由多種原因造成的,其中自然因素影響較小,社會經濟因素影響較大,并且對本地和務工地都產生較大的影響。綜合起來,原因大致可歸納為以下幾個方面:

1.思維方式發生轉變

由于交通便利,信息越來越發達,人們希望到外面走走看看,打發一下閑余時間,感受一下大城市的快節奏生活。隨著農業的機械化程度逐步提高,農民正逐漸從農業活動中“脫身”,考慮到人口多而土地少,農民走出門去做工已經形成了一種趨勢。

2.經濟壓力加大

泗縣經濟發展水平落后,以農業為主,農民收入低,經濟來源少,無法滿足家庭生活開支。家庭養老問題、孩子上學問題、住房問題、婚姻彩禮問題等,像一座座“大山”一樣,時刻讓農民感到經濟壓力大,外出務工就成為其必然選擇。

3.社會環境產生的影響

泗縣作為小型城市,等級低,人口多,發展歷史較短,基礎設施落后,而早期外出務工人員帶回大量的信息和資金,讓其他人對外面的世界充滿向往。

農民外出務工有效地增加了農民收入,開拓了農民視野,轉變了農民觀念,提高了農民的生活質量,同時也解決了當地人多地少的問題。但由于農民工常年外出務工,導致本地區有的地方土地荒廢,公共設施浪費,并且還出現了空巢老人、留守兒童等社會問題。

綜上所述,社會經濟因素對農民選擇外出務工起著決定性的作用。雖說農民外出務工對本地和務工地都產生了較大的影響,但總體來說利大于弊。

(二)近年來農民外出務工人口減少的原因及對策

1.原因

位于安徽省東北方向的泗縣,它與江蘇省的泗洪縣為鄰。受江蘇省的經濟增長勢頭影響,近年來,泗縣加大了招商引資,全面推進了加工業和特色農產品的發展。該縣已經建立了大量的工農生產基地,同時也鼓勵農民工返鄉創業,并設有名為“鳳凰巢”的創業園地。且泗縣與馬鞍山的當涂縣成為合作伙伴,共建省級現代產業園,借助園區作為平臺,在各行各業、文化、人才等領域實施全面的經濟合作。這樣的舉措讓被譽為“江南明珠”的當涂縣和被譽為“皖北江南”的泗縣能夠實現優勢互補,共同發展。

隨著泗縣新一輪城市化的建設,泗縣的面貌發生了一系列的變化,外出務工不再成為農民的首選,在家鄉不但能找到一份穩定的工作,而且還能照顧到老人、孩子,所以,近年來外出務工人數在逐漸下降。尤其是2020年疫情發生以來,人員外出受到限制,各地鼓勵農民就地尋找工作。這也是農民外出務工人數減少的原因之一。

2.解決問題的對策

(1)大力發展職業教育和夯實職業培訓

政府需按照本地區經濟社會發展所需和自身的具體情形,開展實質性的職業技能訓練,依實際情況來考慮,充分利用農業休閑期和周末等時段進行培訓。同時,也要有組織地規劃失業、就業、再就業以及創業訓練等全程,培育技能嫻熟、富有文化素養的新時代新型農民工。

(2)政府加強對農民工回鄉創業就業的支持和推動力度

政府應實施針對吸引投資的策略,促進本地二、三產業的發展壯大。同時,政府還需提供專業技能培訓,以確保本地勞工就業,滿足其生活需求,并避免農田荒廢。歸鄉的農民工帶回了技術、信息和資金,對促進新農村建設和農村經濟的連續發展起到一定的推動作用。因此,政府相關機構應加大對這批人的援助,推行適當的返鄉創業政策,通過創業進而帶動就業。

(3)典型示范帶動,推動農民工創業

啟動創業者經驗分享會,分享農民工創業成功的案例,借由此種方法,育成并扶助致富領軍者,進一步推動地方經濟發展。同時,可以實施農民貸款優惠政策。也可進行招聘宣傳活動,增強與企業的聯絡,了解招聘狀況,適時發布招聘信息給公眾,幫助企業招募員工,保證企業的正常運作需求。

九、活動評價

該主題活動達到了預期目標,加深了學生對農民工的認識,尤其是部分學生本身就是留守兒童,對父母外出務工很不理解,不知道他們外出務工是多么地艱辛。通過這次實踐活動,加深了他們對父母的認識和理解,從而促使他們更加努力學習,回報父母。

該實踐活動除對教材內容進行驗證,獲取感性認識外,難能可貴的是學生對目前農民外出務工現象提出了合理化建議,一些建議已被村鎮采納。通過該實踐活動,學生對教材內容有了新的認識,使教材內容在現實生活中得到了延伸。

在此次實踐活動中,學生合作意識增強,學會相互協調、互相配合,參與意識增強,對待課外調查活動態度認真。例如,小組的分配、人員的安排、責任的劃分,學生都認真細致,目標明確。對待調查材料,他們認真分析,交流討論時充滿熱情,能積極主動對待論文的撰寫,雖然能力不足,但集體榮譽感強,都期望本組的成果得到肯定。

這次實踐行動成功地點燃了學生們研究地理問題的熱情,也培育了他們實事求是的科學精神。同時,加深了他們對家鄉的感情以及生活的熱愛,促使其更加關心父母,珍視當前的幸福生活,同時對社會的責任感也得到加強。

本次實踐活動也存在一些不足:三個小組對問題產生的原因僅僅停留在討論交流的層面,沒有進行深入研究;調查活動分組進行,組內協作多,而組與組之間的合作交流不充分。這些不足有待進一步研究并解決。