小學語文線上教學策略研究

吳俊玲

2023年底，一場席卷全國的降雪，讓我校重新啟動了線上教學。

作為現代科技與新冠肺炎疫情疊加的產物，線上教學解決了特殊情況下的教學難題，但其弊端也顯而易見，如監控力度不夠、互動交流不足、作業反饋難等。線上教學的效率該如何提升？

在此，筆者以小學語文線上教學為例，淺談一些自己的觀點。

課前做好充分準備，做到“三熟一作”

一熟：課前認真閱讀教材，研讀語文教學參考書，把握每一節課的教學重點、難點，了解突破重難點的方法和關鍵，熟悉課程需要落實的知識點；熟悉語文配套練習冊中相應的練習題，對空中資源適當加以拓展和補充，讓學生所學知識得以鞏固、提高。只有對所教內容做到心中有數，教師才能作出恰當的安排、調整、拓展、延伸。

二熟：對視頻資源了然于胸。教師要提前觀看教育資源公共服務平臺上的教學資源，熟悉所教內容的各個環節，并把學到的好的學習方法梳理、歸類，在線上指導、答疑時著重強調，讓學生學有所得。

三熟：熟悉學生的認知水平、學習特點，并根據教學資源，設計出適合本班學生實際情況的導學案，做好預習工作。在上課之前，可以先把預習要求發到群里。教師要結合課后練習題質疑問難，促使學生加深對課文內容的理解，有的放矢地進行教學。

一作：在“三熟”的基礎上，對本節課的內容作出恰當的調整。具體來說，教師要結合教材中的重難點內容，以及視頻資源中的教學環節，針對學生的認知水平，有選擇、有針對性地制作內容豐富的課件，扎實提高課堂教學質量。

抓好出勤率，做到“兩點兩反饋一落實一要求”

兩點：上課前點名，下課前再點一次，對上課的學生人數做到了如指掌。

兩反饋：下課后，及時下載上線學生名單，將遲到和沒有上線的學生名單反饋給班主任和家長，然后發到QQ群里，提醒學生注意。

一落實：向家長了解孩子沒上課的原因，并分析是主觀原因還是客觀原因。

一要求：在了解學生沒有上課的原因之后，和家長協商出解決問題的辦法，請家長按照課程表及時提醒學生。最后，要求學生必須按時上線學習，不能隨心所欲。

從學習細節入手，培養學生良好的學習習慣

課前提醒學生準備好文具。擺好語文書、語文配套練習冊，準備好鉛筆、紅筆、橡皮、尺子，調整好攝像頭的位置，上課時做到有條不紊。

提出上課的要求。要露頭、露手、露桌面，端端正正地坐好。課堂上，認真聽講，積極思考，跟上老師的教學思路，做到不走神。

學中記，記中學。在課堂上，要求學生邊看屏幕邊對照課本相應的題目，當看到需要記憶的知識點和需要掌握的重點、難點、批注、知識點時，進行寫、畫、批注，做好課堂筆記，然后把課堂筆記拍照上傳到QQ群，為以后的復習、鞏固打下基礎。

加強課后復習，鞏固學習成果。每學完一課，及時進行課后復習，查漏補缺，鞏固提高。當學習完一個單元時，要及時進行檢測。在單元在線檢測活動中，教師要及時批改學生交上來的試卷，指出學生存在的問題。

課堂上，采用多種方式加強師生間的互動，關注學生的學習狀態，加強課堂監管力度，努力提高課堂教學質量。線上教學，教師很難掌握學生的學習狀態。為此，教師要監督學生開啟攝像頭，鼓勵學生積極發言，充分表達；要時刻關注學生的反應，包括面部表情、言語動作、語音語調等。教師不但要覺察學生的情緒，還要通過課后溝通進一步了解，讓學生感受到教師的關心與呵護。

要注重作業的布置與批改。其一，作業設計要合理，線上教學不宜布置過多抄寫類作業。教師要利用網絡優勢多布置探究型、合作型作業。其二，線上教學的作業不能僅評對錯，要增加教師的評語，因人而異地進行評價。通過網絡一對一的指導，充分發揮作業的激勵和導向作用。在線上教學階段，每次上完在線學習課程，筆者都會抽查幾個學生的課堂筆記，及時總結線上教學的學習方法，梳理知識點，并針對學生學習中易出現錯誤的難點、重點問題，布置在線檢測的題目。通過做題的情況，筆者可以了解學生本堂課的學習情況，并針對學生學習中出現的問題，及時在線解答。晚上再布置閱讀、練字和練習題，鞏固學生對知識的掌握。

積極與家長建立聯系。教師要學會借助家長的力量，督促孩子及時完成并上交作業。線上教學階段，總有少部分學生不能及時上交作業。針對這種情況，筆者會提前把作業發到組長群里，讓組長發到自己小組的群里，確保每一個學生都能看到作業，并及時完成。同時，筆者會在QQ上與家長聯系，了解學生在家學習的情況、對線上教學的要求及需要幫助的地方，然后根據家長反饋的信息對孩子的學習提出相應的要求，并提醒家長適時監督孩子學習。每天，筆者都會在固定時間反饋作業，并與沒有提交作業的學生家長聯系，了解學生未完成作業的原因，提醒家長督促學生完成。此外，在第二天的課堂上，筆者會請未完成作業的學生說明原因，并利用課余時間督促他補完作業。

（作者單位：濟南市古城實驗學校）