家園共育如何走向深入

劉蘊竹

我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”幼兒園應該深入、扎實地推進家園共育，對家長進行科學指導，幫助家長轉(zhuǎn)換觀念，形成家園教育合力。

“多元化”家教指導，轉(zhuǎn)變家長觀念

“線上線下”進行科學指導。一是線上指導，解決問題。鑒于許多家長工作較忙，教師可以運用QQ、微信等現(xiàn)代化交流手段，與家長在線進行溝通，告知幼兒在園的情況，探討幼兒共性的問題，爭取家長的配合。二是線下指導，落到實處。面對幼兒攻擊他人等問題行為，教師需要走進幼兒的家庭，深入了解幼兒家庭的教育方式，然后與家長進行溝通。在此基礎上，家園采取統(tǒng)一的教育方式，幫助幼兒糾正不良行為。

“互動交流”進行科學灌輸。一是開展互動家長會，讓家長分享自己的教育故事。例如，在小班幼兒剛?cè)雸@時，教師設立“配合老師的工作重要嗎？”“孩子在園發(fā)生磕磕碰碰你怎么解決？”“如何培養(yǎng)幼兒的自理能力？”三個話題，讓家長表達自己的觀點。在這個過程中，家長對如何與幼兒園配合有了明確的方向。二是開設家長互動課堂，讓家長進行學習。幼兒園每學期都會邀請教育專家來園授課，幫助家長掌握科學先進的教育理念和方法。如大班幼兒即將畢業(yè)時，我們邀請小學校長來園作“孩子入學，你準備好了嗎？”主題交流，幫助家長明確該如何做好幼小銜接準備。

“多渠道”溝通策略，引導共同教育

成立“媽媽故事團”。有效的閱讀能讓幼兒獲得更多的知識，拓寬視野。作為家長，該如何指導幼兒進行閱讀呢？基于這一問題，我園成立“媽媽故事團”，鼓勵各位媽媽主動報名參與，于每周五下午來園學習。在此時間段，教師會圍繞“如何激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣”“可以選取哪些繪本”“如何講故事”等，對媽媽們進行指導。學習過后，家長回家進行實踐。之后，教師再次組織家長分享指導幼兒閱讀的過程。

成立“爸爸運動團”。爸爸在教育幼兒的過程中起著重要的作用。為了使幼兒更加陽光、自信，我園成立“爸爸運動團”，教師結合爸爸們的興趣愛好，指導他們學習幼兒園相關運動項目，并鼓勵他們回家與幼兒一起運動，增進親子關系。

（作者單位：北京市大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)第二中心幼兒園）