二胡曲《雪山魂塑》教學(xué)實(shí)踐研究

【摘 要】《雪山魂塑》是一部以軍旅為題材具有音畫性質(zhì)的單樂章二胡協(xié)奏曲，由中國作曲家劉文金先生為紀(jì)念紅軍長征勝利70周年而作。作曲家通過音樂旋律勾勒出了英雄先輩們英勇堅(jiān)毅的豪邁氣魄，將紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)毅的理想信念通過二胡渾厚而細(xì)膩的音域線條予以展現(xiàn)。本文主要研究這首音樂作品在二胡實(shí)踐教學(xué)過程中，創(chuàng)新該類二胡作品的教學(xué)視域。通過演奏技術(shù)與藝術(shù)內(nèi)容的同向教學(xué)模式，使學(xué)生在音樂理解與情感傳遞等方面產(chǎn)生多維度的演奏認(rèn)知，豐富學(xué)習(xí)效果與提升演奏能力的同時(shí)，深入挖掘二胡紅色音樂作品的實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】《雪山魂塑》；實(shí)踐教學(xué)；紅色音樂

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）24—183—03

一、《雪山魂塑》

這部音樂作品是作曲家劉文金先生應(yīng)濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)文工團(tuán)邀請，為該團(tuán)于2005年在北京舉辦“長征”專場音樂會(huì)創(chuàng)作的委約作品，當(dāng)時(shí)定名為《雪山情懷》。2007年，該作品為第六屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)二胡專業(yè)類決賽曲目，作曲家通過對音樂旋律與織體的調(diào)整，將作品更名為《雪山魂塑》，經(jīng)過調(diào)整后，其音樂旋律更加具有完整的成熟度。

《雪山魂塑》是當(dāng)代二胡作品創(chuàng)作中第一部以軍旅題材為背景的音樂作品，作曲家以1934年長征為創(chuàng)作背景，選擇極具民族器樂聲音特色的——二胡，對長征這一偉大創(chuàng)舉進(jìn)行音樂旋律的構(gòu)建與塑造。可以說，樂曲名稱中的“雪山”是對兩萬五千里長征中種種艱難險(xiǎn)阻的刻畫，勾勒與描繪紅軍戰(zhàn)士英雄氣魄與爬雪山、過草地、浴血奮戰(zhàn)的畫面，音樂旋律鮮活的刻畫出了革命先輩偉岸的人物形象。音樂織體傳遞著長征路途中紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻的畫面，傾聽者雖未經(jīng)歷過長征，但從一幀幀的音樂旋律中，內(nèi)心早已感受出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場景。作曲家在創(chuàng)作中賦予了樂曲四個(gè)小標(biāo)題，通過：征途、雪山、戰(zhàn)友、朝霞。這四個(gè)段落之間的相互聯(lián)結(jié)，豐富的勾勒出樂曲的創(chuàng)作意圖與音樂內(nèi)涵。

二、實(shí)踐教學(xué)

（一）紅色二胡音樂作品教學(xué)的重要性

紅色音樂作品是高校二胡教學(xué)過程中必不可少的課程內(nèi)容。黨中央曾指出：“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”。二胡作為中國傳統(tǒng)民族弓弦樂器，以其獨(dú)特的聲音魅力承載與記錄著傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展歷程。本課題通過紅色音樂文化與二胡旋律意蘊(yùn)的相互構(gòu)建，使高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色題材音樂作品的過程中，能夠進(jìn)一步加深對紅色歷史脈絡(luò)的認(rèn)知，發(fā)揮高校育人課程的作用。

紅色二胡音樂作品在音樂教育領(lǐng)域中具有重要的意義。首先，紅色音樂作品是傳承紅色文化重要的載體之一。當(dāng)耳熟能詳?shù)募t色經(jīng)典音樂響徹耳畔時(shí)，承載著豐富的紅色文化內(nèi)涵。青年一代，在傳承紅色文化過程中，應(yīng)加強(qiáng)對革命歷史的了解，增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)，樹立正確的人生觀與世界觀。其次，建立與培養(yǎng)青年一代的道德品質(zhì)。紅色音樂與文化內(nèi)涵中體現(xiàn)了革命先烈為了民族的未來和人民的幸福生活奉獻(xiàn)了自己的生命，用血淚鑄就了今天美好幸福的生活，要發(fā)揚(yáng)革命先烈不怕苦、不怕累，敢于拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，要傳遞和培養(yǎng)青年一代的集體主義精神，加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的引領(lǐng)。再次，提升與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。紅色音樂作品的學(xué)習(xí)是青年一代全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，通過紅色文化與紅色藝術(shù)相互結(jié)合，引領(lǐng)與促進(jìn)學(xué)生在綜合素養(yǎng)與思想形態(tài)等方面的綜合能力，以音樂語言的特殊符號，對促進(jìn)教學(xué)對象的全面發(fā)展具有重要的意義。

（二）樂曲《雪山魂塑》在實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)及痛點(diǎn)

1.《雪山魂塑》演奏難點(diǎn)

這首音樂作品共分為四個(gè)部分，作曲家通過四個(gè)小標(biāo)題逐一詮釋了整部音樂作品的深刻內(nèi)涵，演奏過程中，透過技能的完整演繹表達(dá)與傳遞出音樂思想情感。

演奏技能的提升與探索主要體現(xiàn)在對音樂織體與旋律的呈現(xiàn)。而如何能夠準(zhǔn)確地貼近音樂主題，豐富音樂旋律，選擇適宜的演奏技法是教學(xué)實(shí)踐中需要探索的重點(diǎn)。例如：“雪山”段落中表達(dá)寒風(fēng)瑟瑟的演奏技法，該樂段需要通過右手細(xì)膩的顫弓技法與左手的揉弦、換把等演奏技術(shù)進(jìn)行刻畫。在演奏技術(shù)達(dá)到要求時(shí)，還需要通過音樂起伏的對比，對音樂旋律的演繹予以塑造。演奏技術(shù)是音樂作品演繹過程中重要的組成部分，通過情感的表達(dá)與構(gòu)建才能使演奏技術(shù)更加鮮活，因此，技能與情感之間應(yīng)互為關(guān)照，相互連結(jié)，彼此依托。

新時(shí)代的大學(xué)生對紅色題材音樂作品的掌握難點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在音樂情感的表達(dá)不夠充分，自身認(rèn)知的深度不夠。例如：“雪山”段落中的“心聲”樂段，在音樂表現(xiàn)力方面存在技術(shù)與情感之間的連接與表達(dá)不夠充分，音樂旋律表達(dá)著在特定環(huán)境中戰(zhàn)士們心靈深處的傾述，而演奏難點(diǎn)突顯在對演奏技術(shù)的使用以及對音樂旋律的理解，教學(xué)實(shí)踐中需加強(qiáng)與學(xué)生在演奏技術(shù)全面化間的交流與互動(dòng)，采用引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)，提升演奏思想與音樂情感的表達(dá)。

2.《雪山魂塑》演奏痛點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生在研究與演奏紅色題材的音樂作品時(shí)，主要以完成技術(shù)演奏能力為演奏目標(biāo)，缺少對音樂文化背景與內(nèi)涵的思考與探究。為解決該演奏痛點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，首先以深入挖掘音樂作品的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，探尋作曲家賦予音樂作品的主要思想內(nèi)涵與創(chuàng)作歷程，研究該作品所蘊(yùn)含的民族精神，通過對音樂旋律的細(xì)入講解，引導(dǎo)學(xué)生演繹出具有思想情感與內(nèi)涵的音樂作品，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。

其次，通過多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，播放紅色題材的視頻、音頻等信息資料，豐富與提升教學(xué)內(nèi)容。為枯燥的演奏技術(shù)訓(xùn)練增添活力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)提升學(xué)生對音樂作品整體的演奏視域，探索二胡實(shí)踐教學(xué)演繹新模式。

3.教學(xué)難點(diǎn)與痛點(diǎn)分析

演奏難點(diǎn)與痛點(diǎn)的體現(xiàn)分為兩個(gè)層面。一是演奏技術(shù)與音樂情感的融合；二是對紅色主題音樂背景的理解不夠深入。演奏技術(shù)與音樂情感的相互構(gòu)建，是完整演繹一首音樂作品的關(guān)鍵。僅僅通過音符與節(jié)奏的展現(xiàn)表達(dá)與詮釋音樂作品，呈現(xiàn)出的音樂作品必然是空泛的音樂效果，這一問題的產(chǎn)生是對紅色音樂背景的研究不夠深入所導(dǎo)致的，演奏者對紅色歷史人物的感受力不夠深刻，需要在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中加強(qiáng)聽、看、演、研這四個(gè)方面，通過細(xì)膩深入的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，不斷的對音樂作品進(jìn)行多維度的揣摩與實(shí)踐，才能有序的提升學(xué)生的演奏能力，解決教學(xué)難點(diǎn)與痛點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新機(jī)制

1.建立紅色音樂作品演奏技術(shù)圖譜生成機(jī)制

紅色音樂作品的演奏對于新時(shí)代大學(xué)生而言，通過不斷的學(xué)習(xí)與深入，在理解了紅色音樂作品背景的同時(shí)，如何能夠較為準(zhǔn)確的合理運(yùn)用與添加各類演奏技術(shù)，對演奏者是一種極大的考驗(yàn)。

教育教學(xué)中離不開啟發(fā)與引導(dǎo)，需要配置整體的教學(xué)思維高度。首先，在教學(xué)體系中建立演奏技術(shù)圖譜的生成機(jī)制，對所學(xué)技術(shù)進(jìn)行收納式、規(guī)整化管理；其次，對整體的演奏技術(shù)進(jìn)行符號化凝練；再次，積累與羅列出演奏技術(shù)的使用規(guī)律；最后，通過數(shù)據(jù)化分析，配置演奏技術(shù)的歸屬范疇。將技術(shù)底層邏輯關(guān)系清晰化、規(guī)范化。在解決學(xué)習(xí)者演奏技術(shù)難題的同時(shí)，也能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)演奏技術(shù)的空缺以及底層演奏技術(shù)不合理等各類問題。

2.建立紅色音樂作品演繹體系化研究機(jī)制

紅色題材的二胡作品眾多，需要建立縱深式教學(xué)內(nèi)容體系化研究機(jī)制。首先從紅色題材作品的基礎(chǔ)時(shí)間點(diǎn)建立完整的演奏作品類別，將紅色題材作品合理的覆蓋到教學(xué)過程之中；其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，突破傳統(tǒng)局限的獨(dú)奏學(xué)習(xí)模式，通過小組課堂的討論與交流，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力，以復(fù)合式的小組重奏、齊奏等方式，推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐策略，進(jìn)一步深化紅色音樂作品演繹體系研究機(jī)制。

紅色音樂文化以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在高校育人建設(shè)中發(fā)揮著特殊功能。紅色音樂與革命英雄人物、革命事跡相結(jié)合，將抽象的文字信息具象化，使學(xué)習(xí)者能夠從感性層面理解革命先烈的崇高理想信念與無私奉獻(xiàn)的人格風(fēng)范，通過音樂課程體系規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)青年一代的愛國主義情懷。

3.演奏技法深度融合與探究

（1）揉弦的應(yīng)用。揉弦是二胡演奏中非常重要的演奏技巧之一，它能起到豐富音樂表現(xiàn)力的作用，能夠?yàn)橐魳纷髌房椑L出悅耳動(dòng)聽的音樂旋律。揉弦分為壓揉、滑揉、滾揉等等，其通過音樂旋律的變化采納不同類別的揉弦技術(shù)。在《雪山魂塑》這部作品中，揉弦技術(shù)的應(yīng)用要符合各個(gè)段落呈現(xiàn)的音樂主旨，起到渲染與烘托音樂氛圍的作用。例如：“戰(zhàn)友“段落的主題旋律中，音樂刻畫了紅軍戰(zhàn)士在夢中思念故鄉(xiāng)和親人的場景，此處的揉弦要柔和深情，以采用頻率較快且稍有壓力的揉弦技法，能夠富有感情地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的深深眷戀之情。

（2）特殊演奏技法的應(yīng)用。《雪山魂塑》的演奏技法，作曲家采用了顫弓技巧、撥弦技巧、弓桿與弓毛同時(shí)擦弦技巧，這三種技巧的應(yīng)用豐富了音樂織體。例如：顫弓技巧主要體現(xiàn)出“寒風(fēng)瑟瑟“的音樂效果，通過音樂旋律下行音色的變化，借助顫弓細(xì)膩的演繹手法，表現(xiàn)出冰天雪地的惡劣環(huán)境；撥弦技巧是”戰(zhàn)友“段落中，模仿夜晚打更的聲音，戰(zhàn)士們仿佛回到了闊別已久的家鄉(xiāng)；弓桿與弓毛同時(shí)擦弦技巧是模仿寒風(fēng)呼嘯的場景，這一演奏技法需要與音樂節(jié)奏進(jìn)行有序的配合，以更加準(zhǔn)確的演奏出寒風(fēng)凜冽的音樂畫面。

特殊演奏技法的應(yīng)用，在實(shí)踐教學(xué)過程中能夠?yàn)閷W(xué)生拓展演奏視野，為音樂作品帶來活力，通過左右手的雙向演繹，將二胡中的“聲“與”韻“予以呈現(xiàn)和表達(dá)。

三、紅色文化育人與二胡教學(xué)高效融合

紅色文化育人融入在二胡實(shí)踐教學(xué)過程中，具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，不僅能夠有效提升課程質(zhì)量，最重要的能夠提升青年一代的愛國主義情懷。二胡紅色音樂作品眾多，如：《洪湖人民的心愿》《我的祖國》《紅梅隨想曲》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典紅色音樂作品，其內(nèi)容和題材都是以音樂的形式展現(xiàn)先輩們英勇奮斗的革命精神，在高校專業(yè)課程領(lǐng)域中，學(xué)生通過音樂旋律的演繹，加深對英雄人物的認(rèn)識，增強(qiáng)自身的民族自豪感，學(xué)習(xí)革命先烈無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的精神。將紅色精神與紅色力量注入到學(xué)習(xí)和生活之中，學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)不輕易放棄，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于面對挫折，深刻理解擔(dān)當(dāng)與使命。紅色二胡音樂作品發(fā)揮著積極的作用，通過實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)與樹立青年一代的愛國主義情懷。

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