新型城鎮化區域家長學校建設對策

黃可瀅 廖雨路

新型城鎮化區域發展是“十四五”規劃中的重要環節，新型城鎮化發展是以人為核心，不斷提升城鎮化發展質量，推動區域經濟發展，同時保障公共服務等的均衡化發展。家庭教育作為新時代基本公共服務體系中的一環，受到人們的廣泛關注。目前，新型城鎮化區域家庭教育狀況并不樂觀。許多家長家庭教育理念陳舊，家庭教育專業知識和技能薄弱，并缺乏專業的教育和指導，導致家長在育兒方面往往感到心有余而力不足，過度依賴學校教育，甚至與學校教育理念相悖，家庭教育的功能得不到有效發揮，致使學校承受著來自于家長的巨大壓力，削弱了家校協同育人的積極作用，不利于區域經濟中長期增長和社會的穩定發展。

一、重塑家長學校發展理念，實現家校協同育人

新時代家長學校的發展理念應從PAT（Parents as Teacher，家長作為教師）發展為PAP（Parents as Partner，家長作為伙伴），在該理念下，重新定位家長的角色，家長不僅是作為學校的伙伴、教師的伙伴，亦是孩子的伙伴。其中，家長是家庭教育的義務主體、權力主體、責任主體，是家長學校的受育者、參與者、開發者、建設者。家庭與學校、家長與教師的責任定位進一步明確，家庭是個體生命成長的最初始化的場所，是一切教育的基礎。家庭教育具有終身性與示范性，在孩子的發展中父母的家庭教育發揮著舉足輕重的作用，家長的教育理念、教育方法深刻影響著孩子。學校作為傳授知識的場所，學校教育與家庭教育既有邊界，亦存在重疊的部分。在學校的家長工作中，學校的核心目的是通過家校共育促進學生的健康成長，旨在通過組織實施豐富多樣的家校活動幫助家長提高自身素養與能力，認識家庭教育的本質、特點及規律。

實現家校協同育人，搭建家校溝通橋梁，需要家長與學校以孩子為中心建立共同愿景。只有將家校合作與家長、孩子的切身利益聯系起來，才能充分激發出家長的合作意愿。鮮明的共同愿景有助于喚起家長參與“家長學校”活動的動機，提升家長活動的感染力與號召力。一旦家長從中獲益，看到了家校合作取得的效果，那么家長的參與激情便會被有效激發，家校合作效果也會進一步加強。

二、健全家長學校保障機制，促進家長工作優化

建立教師考核評估機制，將家長學校辦學情況納入考核內容。各校應建立家長學校崗位目標責任制，明確管理人員及指導教師工作職責、工作情況考核辦法、過程督查記錄、學期或學年績效考核結果，教師家長學校機制的考核指標如：家長對教師家庭教育指導工作的滿意度、教師負責班級的家校活動參與率等，以此提高教師參與家長學校相關活動的積極性，使家庭教育指導工作真實而有效地開展與運作。

建立家長反饋機制與激勵機制，制定并完善家委會章程，提升家長學校工作的整體效果。注重對家校合作活動的過程和結果，及時、定期考核與評估，是保證及時發現家校合作中出現的問題并做出調整的重要措施。同時，家委會作為家長學校工作的重要組織，聚集學生家長代表，完善的家委會章程有助于使家長學校工作更規范。

三、拓展家長學校活動內容，滿足親職教育需求

家長學校活動內容應體現時代特色。當代家長家庭教育的內容不僅包括培養未成年人的良好學習習慣、促進未成年人身心健康發展、培養未成年人健康的審美情趣和審美能力、幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，更強調通過家庭教育加強未成年人的大德修養，使其愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義，遵守社會公德，增強法律意識和社會責任感，樹立維護國家統一和民族團結的觀念，形成良好道德品質。

各校應掌握本校家庭教育的基本情況，以家長及兒童的需求為家長學校工作的導向，梳理本校家庭教育的共性問題和個性問題，為后續家庭教育指導工作的落實和相關研究的落實提供基本依據。各校需要根據學生成長規律，圍繞“親子溝通”“心理疏導”“生命常識”“生活習慣”等主題開展活動。

組建校內外力量結合的師資隊伍。由校內從事德育、共青團（少先隊）、班主任、幼兒指導工作的教師兼任的家庭教育指導教師，應具備心理咨詢師資質或接受過由區、市組織的家庭教育指導等相關培訓。同時，學校應充分利用校外資源，選聘具有一定家庭教育指導知識、活動組織能力、有義工情懷的家長和社會人士，組建家庭教育兼職指導教師團隊，確保每個班級都有家長身份的兼職家庭教育指導教師參與家長學校管理與教學工作。

四、創新家長學校活動形式，吸引家長自主參與

學校應將多樣化活動形式進行融合，堅持講授與研討、集中交流和個別指導、線上和線下相結合，通過家訪、家長開放日、家長接待日等多樣化的活動形式滿足家長的需求。以G區家庭教育大講堂等平臺為依托，逐步構建形成具有學校特色的家庭教育通識培訓課程體系。

家長學校活動應與校本特色相結合。除常規的家長學校活動，學校應基于學校文化，與家長委員會協同創設特色活動。以玉律學校為例，在其家長學校工作中，活動形式既包括家庭教育講座、家長交流座談會、家代會、家長沙龍等常規活動，亦包含親子社區環保公益活動、家長愛心護航活動等品牌活動。常規活動與品牌活動的融合綜合考慮了家長群體的學習與工作性質，有效滿足不同家長的教育需求，搭建起學校與家長溝通的橋梁。

五、推廣家長學校先進經驗，推動家校合作實踐

創建示范校，提煉家長學校典型先進經驗。首先，教育行政部門應開展示范校創建工作，培育、挖掘和提煉家長學校先進經驗，以點帶面、宣傳典型、推廣經驗、輻射全區。其次，示范校要形成并完善家長學校工作體系，在組織管理、活動內容、活動形式等方面進行積極探索，結合新時代家長家庭教育與兒童全面發展的需求，創新家長教育指導的方式方法，形成可借鑒、可推廣的經驗及成果。

交流促發展，引導家長學校高質量發展。各校應踐行新時代家長學校的發展理念，適應家長教育指導的新需要，對標先進示范校找差距，明晰本校家長工作的不足，學習示范校的創新思維、工作思路、管理措施，提升學校家庭教育工作的水平。同時，應加強校際交流，助推家長學校工作的創新發展，促使家長學校真正成為指導推進家庭教育的主陣地和主渠道。

責任編輯 黃博彥