思政入童心，根植文化自信基因

鮑思靜

將思政元素融入學前教育，有助于形成知識習得、能力培養、價值塑造協同成長的育人格局，促進幼兒多維度、全方位發展。從事幼教工作已有6年多，在和孩子們相處的過程中，筆者感受到，每一個孩子都要從思政教育中汲取養分，根植文化自信基因，堅定理想信念，筑牢宏偉志向。

積極轉變教學理念，明確思政教育使命

教師要強化教育教學中的思政意識，主動將社會主義核心價值觀、黨史國史等思政教育內容融入幼兒教學活動，明確幼兒思政教育的核心與使命、意義與價值，落實立德樹人根本任務，承擔為黨育人、為國育才使命。

要真正發揮思政教育對幼兒的正向引領作用，教師要自覺加強“四史”和習近平總書記的一系列講話等相關內容的學習，夯實自身的思政理論基礎，提升政治站位與思想認知層次，不斷探索增強幼兒思政意識與文化自信的策略。

注重啟發式教學，豐富思政教育形式

在幼兒教學活動中，教師要不斷摸索，大膽創新，利用表演法、游戲法等鼓勵幼兒在玩中學、學中思，激發幼兒的學習興趣和探索欲望，幫助幼兒養成自主探究的良好習慣。

同時，在實施啟發式教學過程中，教師要注意各個教學活動環節間的緊密聯系，確保其相互滲透、互促互進。教師還要結合幼兒年齡特點和認知規律，有意識地引導幼兒強化反復學習意識，確保幼兒思維水平與操作實踐能力同步提升。

深挖幼兒思政教育資源，拓寬思政教育路徑

幼兒園可以整合與優化各類幼兒思政教育資源，如中華優秀傳統文化、紅色文化、歷史文化等，不斷拓寬幼兒思政教育的路徑，指導幼兒通過多種渠道了解當地的傳統文化、民風民俗、人口狀況、自然環境與紅色遺跡等，培養幼兒對黨和國家的熱愛之情。

同時，教師還要重視思政資源中的紅色元素運用，著力創建紅色校園文化，將黨的革命歷史、中華優秀傳統文化等以幼兒可接受的方式呈現，如在走廊、門廳、景觀等融入紅色元素，營造濃厚的紅色文化育人氛圍。

賡續黨的紅色血脈，筑牢思政教育基石

教師可組織幼兒觀看《雷鋒的故事》《草原英雄小姐妹》《小兵張嘎》等紅色影片，利用影片中大義凜然、為國為民、不畏犧牲的人物形象對幼兒進行適時引導與教育，使其銘記革命先烈在艱難歲月中的感人事跡，樹立遠大的理想信念。

為促使紅色教育落實落地，教師還可以將親子閱讀與紅色文化有機結合，引導家長與幼兒一起講述并錄制紅色故事，堅定幼兒及其家長的紅色信仰。幼兒園還可以定期組織紅色游覽活動，帶領幼兒走進革命紀念館、抗日烈士祠等紅色教育基地參觀學習，通過更加直觀的方式在幼兒心中厚植家國情懷。

保護幼兒的“童心”，培植文化自信基因

“童心”是思政教育的出發點與落腳點。教師要用好用活思政教學資源，借助學校的戶外活動場地搭建“紅孩子社團”“防空洞”“穿越封鎖線”“勇渡鐵索橋”等教育場景，讓幼兒切身體驗與感受革命先烈勇往無前、自強不息的偉大革命精神，從小培育其堅毅、勇敢、團結、愛國的優秀品質，提升其文化自信。

同時，教師可以開展小閱兵、學雷鋒主題教育及建軍節繪畫展等特色活動，以實事、實景、實物為載體，拓寬幼兒思政教育路徑，提升幼兒思政學習的生動性與趣味性。豐富的思政教育活動有利于激發幼兒熱愛祖國的強烈情感，把充滿希望的種子根植于幼兒內心。

作為一名幼兒教育工作者，我們有義務、有責任更有信心，堅持把思政教育有機融入幼兒的學習、生活，深入推進幼兒教學活動與思政教育的融合，為幼兒成長為合格的新時代人才奠定堅實根基。