上善尚美，以美育人

美育是審美教學與美感教學的結合，通過教育提升人們認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，是新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要著力點，在立德樹人方面發揮著獨特的、不可替代的作用。加強美育工作，是擺在各類學校面前的重要任務。圍繞落實這一重要任務，北京市八一學校附屬玉泉中學進行了積極探索。

在制訂“十四五發展規劃”時，學校將美育工作作為重要內容進行了部署，成立由校長牽頭的美育工作領導小組，負責學校美育教學領導工作。學校逐年度制訂“藝術教育工作年度計劃”，從頂層設計到具體美育工作，層層分工負責，任務落實到位，確保了學校美育工作全面順利開展。

進行系統構建：建設全面的美育工作體系

學校以“上善”作為文化價值導向。善，是中華民族傳統美德中不可或缺的基因；上善，是全校師生指引自身發展的價值標尺。上善文化，就是要讓全校師生成為像碧玉一樣的泉水，于涓涓始流中不斷向上、向善。學校堅持“以美立校、以美施教、以美育人”，同時充分發揮“上善文化”優勢，完善課程設置，加強各學科有機融合，補齊發展短板，努力形成“上善尚美，以美育人”的學校美育新格局。

1.藝術課堂“全時空”——感受美

學校在開足開齊國家課程的前提下，建立“上善尚藝、美動心靈”三級藝術課程體系：基礎課程涵蓋國家必修課程，為學生提供全面系統的美育知識；拓展課程給學生提供更豐富的學習機會，如高中美術繪畫專業選修課，滿足藝考學生更高的學習需求；特色課程滿足學生個性化的學習需求，如“三山五園”課程是根據學校的地域而開發的特色精品課程，以學科活動、學科社團為依托進行精細化專業指導，滿足不同學生個性化的藝術學習需求。

2.學科融合“全覆蓋”——滲透美

學校深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能，多方位、多層次實施美育教育。一是在學校“三山五園”系列課程基礎上，進一步開發美術與各學科融合課程，與大學文理學院聯合開發精品課程“三山五園的園林之美”“三山五園的詩文”，由學科教師和美術教師共同備課，共同執教。二是讓所有學科教師意識到美育與本學科的密切關系，并學會恰當運用藝術手段解決本學科問題，如語文課上運用美術裝飾畫來宣傳推薦好書，數學課中運用美術連續紋樣表現比例關系，歷史課中運用美術建筑表現時代變遷等。

3.實踐活動“全身心”——體驗美

首先，開辦“八一玉泉美育大講堂”。邀請本校教師在每周固定時間面對全校師生開展美學教育，講座內容包括中外名畫鑒賞、實用攝影、雕塑藝術、器樂等，打造精品美育傳承平臺。其次，舉辦各種特色校園活動。如舉辦“校園藝術節”，通過美術作品展現三級課程體系的美術教學成果；通過音樂、舞蹈、戲劇展演，激發學生學習藝術的興趣；通過學校微信公眾號推出的“與美同行”系列文章，思考美、宣傳美、展示美。

4.環境建設“全景化”——實施美

在硬件上，學校運用藝術手段規劃和打造學校環境，采用雕塑、壁畫、繪畫等形式，在食堂、體育場所、教室、辦公室、會議室，包括建筑外觀、走廊、櫥窗、綠化等設施中，突出學校文化特色。在軟件上，對學校的標識、辦公用品等進行統一設計，處處體現對美的追求，讓人人都能感受到美的存在，真正體現“環境育人”的功用。

抓實“浸潤行動”：全面提升美育實施效果

學校成立了“浸潤行動”領導機構，制定了實施方案，建立了推進機制，充分發揮學校特色，將美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地進一步彰顯育人實效。

1.課程體系優化：拓展和深化美育課程

在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。同時，結合學校特色和學生愛好創設藝術社團，豐富藝術內容和形式。2024年5月，學校啟動“為祖國河山立傳”系列美育浸潤行動，將“美育課程展示”和“流動的美術館”帶入校園，通過一系列課程和活動，助力社會美育資源進校園，讓師生在校園內就能接觸和感受到我國經典優秀藝術作品。

2.跨學科資源融合：強化美育的學科間協同

學校定期召開多學科教師參與討論的美育主題學術沙龍活動，探索主題式學科美育教學活動，并逐步開設主題式多學科融合美育選修課。同時，順應人工智能發展趨勢，借助數字技術，提升教育的深度和廣度，讓科技的力量在適合的教育場景中發揮作用，助力課堂教學和學生高質量成長。

3.師資隊伍建設：培養多元化的美育教師團隊

從相關知名藝術院校、藝術團體聘請高水平專家，定期到學校開展教學。對藝術專業教師進行重點培養，提升課堂教育教學能力。對普通學科教師注重從美學角度提高藝術素養，使其對美育內涵和途徑有價值認同。學校將積極引領教師申報參加美育科研課題、進行公開課展示、參加高水平藝術展覽展演、組織社會實踐活動，在不斷展示中進步成長。

4.校園文化氛圍：塑造具有藝術感的校園環境

擬開展的重點項目有：通過“享受意境—體會意境—表現意境”系列活動，帶領學生學習中國傳統山水畫表現方法，用學生完成的優秀作品裝飾教學樓、辦公樓、圖書館和樓道走廊；通過“攝影器械、美學與光學知識、主題單元攝影”課程學習，帶領學生以校園為主體，探索攝影樂趣；通過探尋“三山五園”文化中的古建彩畫，把學生帶入繽紛的彩畫世界。通過多種形式的活動，推動校園文化多元化發展，激發學生們對藝術的興趣和熱愛。

編輯 _ 董黛