游戲在小學乒乓球教學中的探索應用

在小學乒乓球教學中運用游戲化教學，不但能夠增強學生的教學體驗，提高學生的課程參與度，還能保證教學活動順利組織與實施，培養學生的團隊協作精神，助力學生未來的成長和發展。

1.豐富活動器材，因地制宜地開展游戲教學

首先，根據學生能力選擇器材。例如，在練習乒乓球托球時，教師可以讓有基礎的學生用球拍托球，無基礎的學生用書本、班牌、硬卡紙等比球拍大且較堅硬材質的物品托球，并進行游戲比賽。

其次，根據材料特征選擇器材。以徒手自拋自接乒乓球的球性練習為例，依據學生實際情況，小學低段學生手臂、手腕力量較弱，可以用如自制紙團、羽毛球、彈力球等輕便、靈巧的球類進行游戲；小學高段學生手臂、手腕力量較強，可以選擇稍重、稍大的球類進行游戲，如網球、壘球等，提高活動的娛樂性和趣味性。

最后，根據學生年齡選擇器材。為達到水平一的學生設計易于掌握、模仿性的游戲，如結合體操墊進行不同姿勢的托球比穩游戲等。為達到水平二的學生設計促進其身體協調發展的游戲，如用敏捷圈進行顛球快跑游戲等。為達到水平三的學生設計動作技能高、能滿足小學生一物多玩、運動強度較大的游戲，如二人滑步追逐游戲等。

2.緊扣教學重點，有針對性地設計游戲

明確教學重點能使學生快速進入課堂學習狀態，而游戲化教學可以讓學生高效學習重點內容。

例如，在教學“乒乓球握拍動作”這一技術動作時，教學重點是握拍的手型。教師可以讓學生拿好球拍后，進行托球比穩的游戲比賽。在教學“乒乓球球性練習”這一技術動作時，教學重點是提高對球的控制能力。教師可以讓學生進行不同大小材料的顛球比多游戲等。通過小游戲，教師成功引導學生理解了本堂課活動的重點和難點，讓學生掌握了動作要領，提高了課堂效率。

3.創設游戲情景，講授動作要領

游戲化的教學課堂應充分考慮學生對體育活動的實際認知情況。例如，在球性練習時，教師發現，單一托球比穩練習容易使學生感覺枯燥。教師創設每天早上醒來、起床、穿衣、刷牙洗臉等場景，通過示范托球不掉球的同時演示躺、坐、站、模仿洗臉刷牙等動作，帶著學生進行托球闖關，讓學生在這一情景中逐漸掌握托球的基本動作要領。

4.豐富游戲形式，促進全方位發展

在體育教學中，借助游戲化的教學，可以促進學生肢體、思維以及個性等方面的全方位發展。

例如，在教學“乒乓球推球”這一技術動作時，可以讓一名學生拿標志桶當成雪糕筒，接住對面同學推過來的球，訓練推球的準確性和接球的敏捷性；還可以在兩名學生頭上設置橫線，以對顛球過線的游戲形式訓練學生對推球力道的控制能力等。一項技術動作，用多種游戲方式練習，既可以讓學生鞏固動作，又培養了學生對本項運動的興趣。

編輯 _ 李剛剛